潘雪

摘 ?要：科學(xué)技術(shù)推動了社會的進(jìn)步和生產(chǎn)力的革新，文化教育被科技創(chuàng)新所沖擊，其為教育提供智能的設(shè)備和手段，提出新的教育要求，并且決定著教育改革的方向，從而為全面提高人類智能，開發(fā)人類的智力資源創(chuàng)造了條件。

關(guān)鍵詞：智能設(shè)備;美術(shù)教育;希沃白板;課堂需求

一、背景分析

隨著21世紀(jì)的到來，全世界已經(jīng)邁入了信息化社會，科學(xué)技術(shù)推動了社會的進(jìn)步和生產(chǎn)力的革新，文化教育被科技創(chuàng)新所沖擊，其為教育提供智能的設(shè)備和手段，提出新的教育要求，并且決定著教育改革的方向，從而為全面提高人類智能，開發(fā)人類的智力資源創(chuàng)造了條件。傳統(tǒng)的美術(shù)作品以繪畫、雕塑等形式來表現(xiàn)，隨著照相技術(shù)的誕生，人們對美術(shù)作品的要求不單是具象的呈現(xiàn)，于是科技的進(jìn)步使抽象畫派、行為藝術(shù)、電腦繪畫、綜合材料運用等新藝術(shù)形式誕生，人們感受著前所未有的視覺沖擊，家長和社會對傳統(tǒng)的美術(shù)課堂也提出了新要求，是符合現(xiàn)代教育需求和社會審美觀的要求，這使得我們不能再繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要跟隨時代的步伐，與時代并駕齊驅(qū)。

二、指導(dǎo)思想

美術(shù)教育核心素養(yǎng)的提出，順應(yīng)了教育發(fā)展潮流，是科技進(jìn)步的必然結(jié)果。學(xué)校教育改革要求圍繞核心素養(yǎng)實現(xiàn)轉(zhuǎn)型，要求在新的時代教會學(xué)生用美術(shù)的方式、用跨學(xué)科的方式來解決美術(shù)的問題及生活中面臨的各種問題。在課堂中運用新的教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠更專注地學(xué)習(xí)，更全面地理解，更勇敢地嘗試，做一個符合社會需求的“全面發(fā)展的人”成為教育的核心。

三、教情分析

在以往的美術(shù)課堂中，教師大多采用傳統(tǒng)的辦公軟件來制作課件，但隨著科技的進(jìn)步和社會對美術(shù)課堂要求的提高，office等辦公軟件，專業(yè)針對性弱，制作不夠便利，互動效果不明顯等弊端日漸顯露，其已經(jīng)無法滿足師生需求。

（一）軟件選擇

隨著軟件市場朝著細(xì)分化、精準(zhǔn)化發(fā)展，市面上涌獻(xiàn)出了一批專業(yè)的教育教學(xué)軟件填補(bǔ)了市場空白。根據(jù)我的工作特性和自身需求，在挑選教學(xué)軟件時我更注重課件制作的便利性，課堂呈現(xiàn)的專業(yè)性，以及學(xué)習(xí)該軟件的難易程度。由于希沃白板簡單易學(xué)、課堂互動性較強(qiáng)，且有強(qiáng)大的課件模板資源，所以我將以“希沃白板5”這一專業(yè)教育軟件為載體，結(jié)合小學(xué)美術(shù)《認(rèn)識色彩》一課，探討創(chuàng)新科技在美術(shù)課堂中的應(yīng)用。

（二）課堂互動

我?！坝H親課堂”教育教學(xué)理念中，明確提出了“快樂學(xué)習(xí)”這一教學(xué)觀，如何讓課堂變得有吸引力呢？我認(rèn)為設(shè)計有趣的活動以及師生間的互動至關(guān)重要。

課前，我將學(xué)生的姓名編輯在電腦中，每個學(xué)生獲得一個動畫形象，代表自己，可愛的頭像讓孩子們眼前一亮。每當(dāng)我提出問題，將由電腦隨機(jī)選擇學(xué)生答題，看到新穎的抽答方式，學(xué)生都踴躍答題。

在引入階段，我播放了一段關(guān)于三原色的視頻，觀看后邀請了兩位學(xué)生上臺說自己最喜歡哪個場景，并用截圖功能現(xiàn)場截取。在以往的教學(xué)中學(xué)生只能用口述來表達(dá)，由于低段學(xué)生語言能力較弱，會出現(xiàn)語言不清晰、表達(dá)不準(zhǔn)確的問題。軟件的現(xiàn)場截圖功能，不但讓學(xué)生能用語言表達(dá)更準(zhǔn)確，也讓其他學(xué)生迅速明白他表達(dá)的意思，通過圖片直觀地加以感受。在審美判斷和圖像識讀上更直接有效。

在“認(rèn)識顏色”這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了顏色歸類游戲，白板上出現(xiàn)三個竹籃，分別代表了紅色、黃色、藍(lán)色，要求學(xué)生把白板上方的顏色準(zhǔn)確地裝入籃子里，完成練習(xí)后，可以看到學(xué)生的準(zhǔn)確率，錯誤個數(shù)以及哪道題錯誤，便于老師了解學(xué)生知識掌握的情況，并隨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。由于游戲界面卡通化設(shè)計、活潑的背景音樂、情節(jié)置入以及觸屏操作簡便，加強(qiáng)了體驗感，讓枯燥的練習(xí)變得有趣起來。

（三）示范練習(xí)

本堂課共有兩次課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，第一次是讓學(xué)生觀察顏色兩兩相融后發(fā)生的變化。這個設(shè)計主要是讓學(xué)生能夠通過實驗、觀察，知道兩種原色相融會產(chǎn)生第三種顏色。本次練習(xí)最重要的是學(xué)生經(jīng)驗分享。以往在展示時，需要學(xué)生拿著作業(yè)到講臺上，通過投影儀分享給全班同學(xué)看，課堂時間浪費較大。而且投影儀只能投影大圖像，無法顯示作業(yè)的細(xì)節(jié)。采用希沃軟件老師可以直接用設(shè)備把學(xué)生的作業(yè)拍下來，同步投影到白板上，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩融合時會產(chǎn)生流動的美感，于是我用設(shè)備抓拍了特寫，并加以投放，省時高效地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

第二個練習(xí)是要求學(xué)生根據(jù)色塊外形特征，加以想像添畫。一個色塊因為放置的方向不同，會給人不同的想象，所以會有多個添畫方案，為了刺激學(xué)生的想象力，需要把多個方向能聯(lián)想到的畫面都示范出來，采用新的教學(xué)軟件可以將示范圖紙投影到白板上，用軟件自帶的繪圖功能，將手指變成畫筆，直接在白板上進(jìn)行示范。示范第二幅圖時，只需要點擊一鍵清除，就能讓圖片還原。我甚至邀請了一位同學(xué)，上臺體驗手指變畫筆這一創(chuàng)作過程，這不但節(jié)省了教師準(zhǔn)備教具的時間和難度還讓示范環(huán)節(jié)更加清晰、直觀。

（四）展示分享

該環(huán)節(jié)我采用了兩種展示功能，除了上面提到的圖片投影功能外，我還用到了視頻投影功能，教師將學(xué)生繪畫的過程及最后的成品用智能設(shè)備拍成小視頻，并投影到白板上，對于一些學(xué)困生來說觀看同學(xué)的創(chuàng)作過程可以降低學(xué)習(xí)難度，教師也可以用此方法提示和幫助學(xué)生即時解決問題。在一些手工課上，平面圖片無法展示作業(yè)的立體效果，但用視頻的方法就能更全面地展示出來。

社會在進(jìn)步，創(chuàng)新科技持續(xù)運用到教育教學(xué)中，體現(xiàn)其科學(xué)性、專業(yè)性和便利性。在這些智能設(shè)備和軟件的幫助下，美術(shù)課堂更加生動有趣，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。這是課堂順應(yīng)時代的改變，但要讓創(chuàng)新科技更好地服務(wù)于課堂，不但需要科技工作者持續(xù)的技術(shù)支持，而且需要一線教師在使用的過程中發(fā)現(xiàn)問題、反饋問題，精準(zhǔn)傳達(dá)教師和學(xué)生的訴求，靈敏應(yīng)對教學(xué)環(huán)境變化。科技與實踐相融相助才能促成創(chuàng)新科技在課堂中的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

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