施俊森

【摘要】為了讓青少年學(xué)生能更好地進(jìn)行“仁、義、禮、智、信”等方面的德育熏陶，筆者結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)中華經(jīng)典的熱情。中華經(jīng)典也將成為學(xué)生成長(zhǎng)的血液，滋潤(rùn)學(xué)生心靈的甘露，促成學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，從而培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和愛(ài)國(guó)主義情思。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)典誦讀;德育熏陶;活動(dòng)勵(lì)志;家校共育

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，積累著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)。中華經(jīng)典經(jīng)歷歲月的洗禮，成為中華文化中一顆璀璨的明珠，在東方熠熠生輝，它能讓學(xué)生在“仁、義、禮、智、信”等方面進(jìn)行德育熏陶。

我們的學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，基礎(chǔ)比較薄弱，缺乏良好的經(jīng)典誦讀氛圍和閱讀經(jīng)典的習(xí)慣。為了讓我們的學(xué)生能更好地汲取中華文化的豐富營(yíng)養(yǎng)，使中華經(jīng)典成為學(xué)生成長(zhǎng)的血液，滋潤(rùn)學(xué)生心靈的甘露，促成學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。作為一名語(yǔ)文教師，為了養(yǎng)成學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，筆者認(rèn)為，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀極其必要。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，筆者作了如下的嘗試。

一、學(xué)科滲透，德育熏陶

學(xué)校為創(chuàng)建縣、市中華經(jīng)典誦讀示范學(xué)校，要求全體學(xué)生利用早讀課，閱讀課，活動(dòng)課等安排中華經(jīng)典誦讀的內(nèi)容。為了讓學(xué)生養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣，掌握誦讀的技巧，筆者在每節(jié)語(yǔ)文課的前五分鐘和每?jī)芍艿恼Z(yǔ)文課中都安排了一節(jié)中華經(jīng)典誦讀的內(nèi)容。在誦讀方法上給予學(xué)生必要的指導(dǎo)。在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)上也加上了“字正腔圓，人人開(kāi)口”的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀順文章，讓每個(gè)學(xué)生都敢開(kāi)口讀書(shū)，都樂(lè)于誦讀，讓誦讀經(jīng)典成為學(xué)生生活中不可或缺的一部分。

同時(shí)，還向?qū)W生推薦了一系列中華經(jīng)典課外讀物，如《論語(yǔ)》《史記》《紅樓夢(mèng)》……不斷營(yíng)造中華經(jīng)典誦讀的積極氛圍，讓學(xué)生接觸經(jīng)典、了解經(jīng)典、誦讀經(jīng)典。學(xué)生在語(yǔ)文課堂這快肥沃的土地上盛開(kāi)燦爛的閱讀之花，從而進(jìn)行“仁、義、禮、智、信”等方面的德育熏陶。

二、情景展示，活動(dòng)勵(lì)志

興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)習(xí)有沒(méi)有成效，首先取決于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有沒(méi)有興趣，中華經(jīng)典誦讀也如此。為了讓學(xué)生更形象地了解中華經(jīng)典著作的內(nèi)容，我在語(yǔ)文課堂上的古詩(shī)詞教學(xué)中，開(kāi)展了多種多樣的活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)經(jīng)典詩(shī)文的熱情。促使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情思。

（一）配樂(lè)詩(shī)朗誦

詩(shī)歌是中華經(jīng)典中的瑰寶，其篇幅簡(jiǎn)短、內(nèi)容豐富、音律優(yōu)美、情感真摯，讀起來(lái)瑯瑯上口。我在授范仲淹的《漁家傲·秋思》、蘇軾的《江城子·密州出獵》、辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》等詩(shī)詞時(shí)，采用了配樂(lè)朗誦的方式。學(xué)生在不斷地誦讀中悟出了詞人對(duì)國(guó)家的情懷，同時(shí)也在抑揚(yáng)頓挫的誦讀中感受到了作者那腔愛(ài)國(guó)熱情和詩(shī)歌中獨(dú)特的魅力。學(xué)生也在誦讀中產(chǎn)生了熱愛(ài)祖國(guó)的情思，將為祖國(guó)的和平統(tǒng)一做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（二）課本劇表演

為了使學(xué)生更形象地接觸中華經(jīng)典，筆者在所任教班級(jí)中舉行了一次課本劇表演比賽。以學(xué)生自愿參與為原則，劇組成員自由組合，自選課本文言篇目，自編劇本內(nèi)容。通過(guò)四個(gè)星期的準(zhǔn)備，班上的同學(xué)最后出了四個(gè)節(jié)目，分別是《鄒忌諷齊王納諫》《曹劌論戰(zhàn)》《隆中對(duì)》《唐雎不辱使命》。

學(xué)生在演《鄒忌諷齊王納諫》時(shí)，融入了很多現(xiàn)代語(yǔ)言，雖然與課文內(nèi)容有多少不同，但還是給同學(xué)們帶來(lái)了歡笑，也引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中要善于“納諫”，知錯(cuò)能改，才能像齊威王一樣一鳴驚人。

表演《曹劌論戰(zhàn)》和《隆中對(duì)》的學(xué)生，把劇本中各自的主人公曹劌及諸葛亮演得活靈活現(xiàn)，無(wú)論是語(yǔ)言還是動(dòng)作，都模仿得極具特色?！恫軇フ搼?zhàn)》的演出者，讓學(xué)生明白：要做一個(gè)像曹劌一樣無(wú)論是“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”的平民。《隆中對(duì)》中諸葛亮的表演者，也同樣讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到諸葛亮“未出茅廬，已知天下三分”時(shí)勢(shì)分析，從而促使學(xué)生樹(shù)立關(guān)心國(guó)家的情懷。

《唐雎不辱使命》中的表演者更是演出了讓人意想不到的效果。他們不僅對(duì)課文內(nèi)容把握得很到位，還租了表演道具，同時(shí)還請(qǐng)計(jì)算機(jī)老師為他們?cè)O(shè)計(jì)了背景圖案、音樂(lè)等，可謂精心準(zhǔn)備啊！學(xué)生把唐雎那種不畏強(qiáng)暴，不畏犧牲，可歌可泣的愛(ài)國(guó)熱情演得淋漓盡致。

雖然這次表演活動(dòng)是班級(jí)的表演，但效果一點(diǎn)也不差。參與表演的學(xué)生不僅得到了鍛煉，還給臺(tái)下觀看的學(xué)生帶來(lái)了一場(chǎng)視角的盛宴。這次課本劇的表演，不僅讓班上會(huì)寫(xiě)的、會(huì)演的、會(huì)策劃的學(xué)生都得到了展示，而且也加深了學(xué)生對(duì)課文經(jīng)典的理解，激起了他們學(xué)習(xí)中華經(jīng)典熱情，培養(yǎng)了他們的家國(guó)情懷。

（三）知識(shí)搶答賽

有競(jìng)爭(zhēng)就有進(jìn)步。為了更深入地檢查學(xué)生閱讀中華經(jīng)典的情況，我任教的班級(jí)舉行了中華經(jīng)典知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。男女各組成一隊(duì)，每隊(duì)派出六位選手進(jìn)行知識(shí)搶答比賽活動(dòng)，比賽環(huán)節(jié)包括必答題、搶答題、互問(wèn)互答三個(gè)環(huán)節(jié)。比賽內(nèi)容包括中華經(jīng)典文學(xué)常識(shí)、中華經(jīng)典名句、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、課內(nèi)外古詩(shī)文等。同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)參與、積極投入，又一次沐浴在中華經(jīng)典知識(shí)的海洋中，與中華經(jīng)典來(lái)個(gè)親密接觸。

三、課外延伸，家校共育

“熏陶是不教之教，是最有效也是最省力的教育，好的素質(zhì)是熏陶出來(lái)的?！碧煜赂改付紣?ài)自己的孩子，一切忙碌都直接或簡(jiǎn)接地為了孩子，如果父母能在生活的忙碌中經(jīng)常安靜片刻，好好和孩子待在一起，拿起書(shū)柜的經(jīng)典讀物，與孩子一起閱讀、思考、探討書(shū)中的內(nèi)容。相信長(zhǎng)期在這樣的家庭環(huán)境中，學(xué)生一定會(huì)越來(lái)越喜歡閱讀，越來(lái)越喜歡中華經(jīng)典著作。

于是，筆者利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)微信群、致家長(zhǎng)的一封信等形式向家長(zhǎng)倡議，呼吁家長(zhǎng)每學(xué)期至少與孩子共讀一本中華經(jīng)典著作，并寫(xiě)出簡(jiǎn)短的心得體會(huì)，共同為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍。如果每位家長(zhǎng)都做到親子閱讀，并長(zhǎng)期堅(jiān)持，相信孩子的心靈一定是幸福的，陽(yáng)光快樂(lè)的。

中華經(jīng)典是華夏人民積累的精神財(cái)富，如果我們不去“占有”的話(huà)，我們可能就錯(cuò)過(guò)了。如果我們?nèi)ラ喿x了，并汲取了其中的養(yǎng)分，我們的精神就會(huì)在中華經(jīng)典的滋潤(rùn)下逐漸高尚。

我們中學(xué)生正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、長(zhǎng)智慧的時(shí)候，我們有什么理由拒絕中華經(jīng)典，不去誦讀中華經(jīng)典呢？

參考文獻(xiàn)：

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