摘 要：教育體制改革正在如火如荼地展開，大形勢(shì)下，體育教學(xué)改革也將前所未有的取得突破進(jìn)展。初中課程當(dāng)中體育教學(xué)的優(yōu)化和創(chuàng)新是當(dāng)務(wù)之急，如何開展好這項(xiàng)工作，取決于教育工作者的不懈努力和探索。本文將結(jié)合筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不斷的探索發(fā)現(xiàn)來探討快樂體育教學(xué)法在初中的可行性和必要性，旨在讓這種方法能夠更好地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和體能潛力，讓他們能夠真正地在體育課實(shí)現(xiàn)身心雙方面的有效鍛煉，成為素質(zhì)教育在學(xué)校成功實(shí)踐的典型課程。

關(guān)鍵詞：快樂體育;初中體育;教學(xué)模式;創(chuàng)新構(gòu)建

我們要想在初中體育教學(xué)上面取得突破，必須進(jìn)行必要的策略調(diào)整和方法的更新?lián)Q代，體育課首先是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的鍛煉、強(qiáng)化，在此基礎(chǔ)上再去帶動(dòng)學(xué)生的心理和思維能力的成長(zhǎng)。以往的教學(xué)方法存在思維陳舊、方式單一的缺點(diǎn)，教學(xué)流于表面化，無法在實(shí)質(zhì)上讓學(xué)生獲得身心能力的有效培養(yǎng)，學(xué)生的上課積極性也變得消極被動(dòng)。正因如此，我們才要盡快地將快樂體育由概念轉(zhuǎn)為實(shí)際運(yùn)用，讓初中體育煥發(fā)新的光彩，以遵循教育改革所倡導(dǎo)的教育理念。

一、 快樂體育對(duì)于初中體育的現(xiàn)實(shí)意義

新的教育理念必然要顛覆以往的教學(xué)理念，進(jìn)行必要的優(yōu)化或改變，教育的目的只有一個(gè)，那就是讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂。我們現(xiàn)在討論的方法，就是要將這種目標(biāo)真正帶給學(xué)生，讓學(xué)生的興趣得到加強(qiáng)，積極性得到提高，獨(dú)立自主地參與各項(xiàng)課程，對(duì)于體育課而言快樂體育正是最好的打開方式，為學(xué)生和教師都打開了一扇快樂之門，讓體育課在獨(dú)特的方式方法中展開，在和諧的教學(xué)環(huán)境下讓學(xué)生的身心成長(zhǎng)得到有效鍛煉，讓體育教學(xué)成果取得事半功倍的效力。

（一）快樂體育是體育教學(xué)改革的關(guān)鍵步驟

快樂體育是多元化教學(xué)方式在課程當(dāng)中的大膽引入，也是整體教學(xué)改革當(dāng)中不可或缺的一項(xiàng)嘗試，不僅能夠加速體育課程改革的進(jìn)展效率，還能為其他課程帶來一定的啟發(fā)和促進(jìn)作用。快樂體育在以往的教學(xué)環(huán)節(jié)根本無法涉及，更不要說進(jìn)行嘗試，此次將快樂體育的概念導(dǎo)入教案是我們教學(xué)改革走向創(chuàng)新型的標(biāo)志。我們摒棄以往體育課程單一無聊的陳舊方式，不再堅(jiān)持以生搬硬套的模式來傳授知識(shí)與技能，主要突出“體育課應(yīng)該是快樂的，應(yīng)該是充滿樂趣的”這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，來運(yùn)用一系列必要的教學(xué)資源和方式來改善課堂本身，力求在傳播知識(shí)與能力的同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到體育的魅力和重要性。只有學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊重體育課，愿意參與體育課程，才代表體育改革取得了階段性成功。

（二）快樂體育是學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展的必要平臺(tái)

現(xiàn)今的教學(xué)思路，已經(jīng)開始將教師主導(dǎo)課堂轉(zhuǎn)向?qū)W生主導(dǎo)課堂發(fā)展。隨著時(shí)代進(jìn)步，廣大的教育工作者越來越明白，學(xué)生的素質(zhì)教育是教學(xué)內(nèi)容中必不可少的一部分，只有讓學(xué)生從心理上主動(dòng)接受知識(shí)的傳授，在身體素質(zhì)上得到有效的鍛煉，才能讓教學(xué)成果更加顯著，教師的教學(xué)難度也會(huì)隨之降低。這樣一來教學(xué)任務(wù)更加輕松和諧，時(shí)間也將節(jié)省出來，用于教師的其他教學(xué)方法探索和與學(xué)生們的更多互動(dòng)。以學(xué)生為根本的教學(xué)理念，從言與行上都更能被學(xué)生所接受，學(xué)習(xí)過程不再是被動(dòng)和壓抑，轉(zhuǎn)變成參與和互動(dòng)，教學(xué)氛圍也從“一潭死水”變成“為有源頭活水來”。教師通過與學(xué)生的交流互動(dòng)，及時(shí)掌握學(xué)生的內(nèi)心期待，在課程允許的情況下，進(jìn)行合理的教案設(shè)計(jì)，讓課堂更符合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要和心理預(yù)期，只有這樣的起好頭，才能繼續(xù)帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的課程，而這一切都是以快樂體育作為載體的。

二、 回顧當(dāng)前及以往體育教學(xué)過程中存在的一些問題與不足

（一）職業(yè)倦怠感在體育教師中普遍存在

近年來由于根深蒂固的舊教學(xué)觀念影響，還有體育課程在學(xué)校課程安排中長(zhǎng)期不受重視等因素影響，體育教師存在執(zhí)教懶散、責(zé)任心不強(qiáng)、教學(xué)手法不思進(jìn)取等問題，這種稱之為倦怠感的情況，嚴(yán)重影響了教師們的工作效率和體育課的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。現(xiàn)在有必要對(duì)于教師存在的這種情況做一個(gè)比較全面的分析和探討。學(xué)校體制內(nèi)的晉升機(jī)制和同事間展開的教學(xué)評(píng)比、評(píng)優(yōu)等現(xiàn)象，讓教師的心理產(chǎn)生了極大的工作壓力和精神緊張，集中表現(xiàn)出自暴自棄、患得患失、注意力無法集中等情況，這不僅影響到教師個(gè)人的生活與工作狀態(tài)，更直接影響到了授課質(zhì)量，課上教師往往對(duì)學(xué)生缺乏耐心與關(guān)注，課程設(shè)計(jì)也敷衍了事、準(zhǔn)備不足，教師的這種表現(xiàn)更會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立和模仿的效應(yīng)，這樣的課堂肯定是無法正常授課的，更離快樂體育相差甚遠(yuǎn)。要想解決這個(gè)困局，必須從多方面入手，主要包括教育機(jī)構(gòu)對(duì)于教師的關(guān)懷要加強(qiáng)，不能讓教師有太多名聲和職稱的牽絆，而是要讓教師的精力更多的集中到教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐中去。另外就是強(qiáng)化規(guī)章制度的建立，獎(jiǎng)罰分明，要提出各個(gè)學(xué)科的重要性均等，不存在主次之分，積極向上的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，上課情緒化的教師給予警告和處罰。另外就是教師自身要明確個(gè)人定位，韓愈說過“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，教師就是這樣一個(gè)神圣的職業(yè)，一天在工作崗位就要履行一天的職責(zé)，要把學(xué)生當(dāng)做朋友和伙伴。以體育教學(xué)為例，這樣一個(gè)可以展開諸多豐富多彩活動(dòng)的課程，教師要充分利用場(chǎng)地和教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，把課堂向和諧、快樂的方向推動(dòng)，這樣不僅能夠讓教師自己的身心得到放松和強(qiáng)化，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣參與到體育課中來。體育課不僅是學(xué)生的必修課，也是教師的必修課，師生都積極參與，快樂地活動(dòng)與學(xué)習(xí)，才能讓體育課具備現(xiàn)實(shí)意義。

（二）學(xué)生在課程進(jìn)展中遇到的種種問題

上邊提到了體育課由于非必修科目，所以長(zhǎng)期不受教育機(jī)構(gòu)重視，所以現(xiàn)實(shí)當(dāng)中學(xué)生們?cè)谏象w育課的時(shí)候，往往也帶有“得過且過”“難得輕松一下”的心理去應(yīng)付體育課，學(xué)生對(duì)于課程并不關(guān)心，反而更愿意把體育課作為單純的活動(dòng)課。學(xué)生的這種出發(fā)點(diǎn)，當(dāng)然不能體現(xiàn)出體育課的真正意義與效力，長(zhǎng)此以往學(xué)生不僅不能提高身心健康水平，反而養(yǎng)成了懶散、消極的態(tài)度。體育課的考核學(xué)生也都是以“臨陣磨槍，不亮也光”的方式來對(duì)待，及格成為學(xué)生唯一的目標(biāo)，只是用來應(yīng)對(duì)期中期末考試。這種現(xiàn)象極其危險(xiǎn)，學(xué)生不尊重教師和課程，勢(shì)必會(huì)涉及其他科目，久而久之，學(xué)生在各方面都是存在這種僥幸心理，不僅影響學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)影響人生眼界和個(gè)人素養(yǎng)。針對(duì)這個(gè)問題，教師要精心調(diào)整課堂內(nèi)容，以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生步入正軌，比如學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)，那就組織各種競(jìng)賽和團(tuán)體賽，讓學(xué)生先體會(huì)運(yùn)動(dòng)的趣味，當(dāng)他們失敗或者存在不足的時(shí)候，再傳授正確的運(yùn)動(dòng)方式和體育知識(shí)。還可以組織學(xué)生觀看一些正式比賽或者與運(yùn)動(dòng)精神有關(guān)的電影（比如《麥克法蘭》《摔跤吧，爸爸》等），讓學(xué)生領(lǐng)悟體育精神和運(yùn)動(dòng)魅力，從精神層面理解體育課的重要性。

三、 快樂體育的開展方式與教學(xué)策略

什么是快樂體育，又如何開展，成為現(xiàn)在教師授課的當(dāng)務(wù)之急。所謂“快樂體育”就是在充分尊重學(xué)生是教學(xué)主體的同時(shí)，利用一些創(chuàng)新方式讓學(xué)生更有心理快感和成就感的一種教學(xué)法，它最早源于日本、德國(guó)，我國(guó)自從改革開放以來也接觸到這種教學(xué)思維，但是并未深入研究實(shí)踐，取得的成績(jī)微乎其微，因此從現(xiàn)在開始，我們要倍加努力，爭(zhēng)取讓快樂體育早日在校園中開枝散葉，取得教學(xué)成果。

（一）學(xué)生作為主體，提高興趣培養(yǎng)

社會(huì)的不斷進(jìn)步和信息多元化讓我們更加清晰地了解課程設(shè)計(jì)當(dāng)中的短板和應(yīng)該注意的重點(diǎn)，對(duì)于快樂體育而言，堅(jiān)持學(xué)生成為教學(xué)主體和教師引導(dǎo)是必要的前提，如果教師能夠尊重學(xué)生的個(gè)人訴求，不再以教師的安排為主，一定能夠提高學(xué)生的上課興趣，而教師只需要結(jié)合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)范例或者個(gè)人的奇思妙想來引導(dǎo)學(xué)生完成體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)方法的傳輸即可。比如，教師上課的時(shí)候能夠注意到學(xué)生的個(gè)人能力差異，有這針對(duì)性地將學(xué)生劃分成不同的興趣小組，這些小組具備一定的水平之后，再讓各個(gè)小組之間互相學(xué)習(xí)各自專長(zhǎng)，整體提高各項(xiàng)能力。這樣可以提高整體隊(duì)伍的凝聚力和協(xié)作精神，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)來進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣。

（二）宣揚(yáng)體育精神，激活學(xué)生的潛在動(dòng)力

體育本身是非常有趣的，它的覆蓋范圍也非常之廣，所以教師如果能夠利用體育精神來啟迪學(xué)生的原動(dòng)力，讓學(xué)生從體育精神層面出發(fā)來參與體育課肯定是非常可取的。教師可以通過多種多樣的體育器材來介紹體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而提到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在競(jìng)技比賽中的發(fā)揮，還可以通過賽事直播或電影的方式來進(jìn)一步展現(xiàn)體育的魅力之處，告誡大家體育不是簡(jiǎn)單的活動(dòng)，是需要運(yùn)用腦力配合的有規(guī)則和技巧的能力，不僅能增強(qiáng)體質(zhì)還可以強(qiáng)大內(nèi)心，領(lǐng)悟人生要義。

（三）充分準(zhǔn)備教案，制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃

上邊雖然提到快樂體育的主體為學(xué)生本身，但是他們往往不明就里，有著濃厚的興趣卻不得章法，所以教師要隨時(shí)做好引導(dǎo)者的角色，首要就是做好充分的準(zhǔn)備，制訂靈活嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕贪?，在課程當(dāng)中及時(shí)的插入教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容。教案的制作要以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，快樂體育為主要內(nèi)容來制訂，一節(jié)課需要哪些輔助設(shè)備、運(yùn)動(dòng)器材，如何引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣，都需要考慮到位，借鑒和改造一些先進(jìn)的教學(xué)法也是可行的，只是要注意因地制宜，結(jié)合現(xiàn)在的情況來做出合理的調(diào)整和改進(jìn)。

（四）開放教學(xué)，突出教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境對(duì)于教學(xué)而言非常重要，無論是學(xué)生還是教師都可能會(huì)被環(huán)境所影響，快樂體育對(duì)于教學(xué)環(huán)境的要求很高，但是做起來卻非常容易。比如，快樂體育的場(chǎng)地沒有具體限制，可以在教室觀看體育賽事，也可以在操場(chǎng)進(jìn)行競(jìng)賽，還可以到戶外進(jìn)行探險(xiǎn)實(shí)踐。另外，我認(rèn)為快樂體育的目的不是讓一個(gè)班級(jí)或幾個(gè)班級(jí)“快樂”，而是要帶動(dòng)所有的學(xué)生和教師都快樂的參與，所以組織其他班級(jí)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)也是可以提上日程的，只有親身體驗(yàn)，才能比較出快樂體育之于傳統(tǒng)體育課的優(yōu)勢(shì)與變化。

四、 結(jié)束語

快樂體育在校園當(dāng)中進(jìn)行推廣意義重大，這不僅顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)模式的教條與滯后的缺點(diǎn)，還能與素質(zhì)教育進(jìn)行有效對(duì)接，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理能力的雙重培養(yǎng)。學(xué)生可以從快樂體育的課程當(dāng)中完善自己的個(gè)人愛好，提升上課興趣，促進(jìn)師生關(guān)系，團(tuán)結(jié)協(xié)作同學(xué)，最為重要的就是不再在壓力和負(fù)擔(dān)中鍛煉、學(xué)習(xí)。通過興趣小組、競(jìng)技比賽、多媒體教學(xué)等方式得到多角度的鍛煉和學(xué)習(xí)，教師作為引導(dǎo)者在合適的節(jié)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技巧和知識(shí)的掌握，做到“潤(rùn)物細(xì)無聲”，這樣的教學(xué)過程讓師生雙方都很輕松和諧，學(xué)習(xí)將不再是指標(biāo)而是目標(biāo)。日德等國(guó)家已經(jīng)開展快樂體育多年，我們起步較晚，但是爭(zhēng)取日后能不斷推陳出新、奮起直追，在新的時(shí)代不再望洋興嘆，而是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。讓我們?yōu)轶w育教學(xué)共同努力奮斗。

參考文獻(xiàn)：

[1]李桂芳.初中體育教學(xué)方法多樣化探析[J].中國(guó)校外教育，2019（23）：21-22.

[2]嚴(yán)霞芬.快樂教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].成才之路，2019（22）：68.

[3]劉宏太.初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2019（27）：159.

作者簡(jiǎn)介：

蔣秋霞，福建省三明市，福建省三明市尤溪縣坂面中學(xué)。