何雙利

摘 要：全國高職院校會(huì)計(jì)技能大賽作為會(huì)計(jì)類的最高級(jí)別競賽，其引領(lǐng)會(huì)計(jì)類學(xué)科教學(xué)和改革的方向。2012年-2019年，全國會(huì)計(jì)技能大賽舉辦8年，順應(yīng)時(shí)代的變化，會(huì)計(jì)技能大賽已經(jīng)從1.0時(shí)代跨入2.0時(shí)代。相應(yīng)的會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案及課程改革，課程評(píng)價(jià)體系等一系列都要進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)的要求。

關(guān)鍵詞：高職院校;會(huì)計(jì)技能;課程改革

會(huì)計(jì)技能課程作為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的一門基礎(chǔ)訓(xùn)練課程，其任務(wù)是使學(xué)生從事會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)事務(wù)管理工作，所必須掌握的各項(xiàng)基本技能技術(shù);學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí)和培養(yǎng)職業(yè)技能，提高全面素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)職業(yè)變化的能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力打下一定的基礎(chǔ)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，隨著會(huì)計(jì)技能大賽的舉辦，對(duì)教學(xué)方向，課程內(nèi)容、課程實(shí)施提出了新要求，新思路。

1 會(huì)計(jì)基本技能課程的改革的必然性

全國會(huì)計(jì)技能大賽上午的手工比賽中，出納崗位PK內(nèi)容為手工點(diǎn)鈔技能，成本崗位PK內(nèi)容為翻打傳票算、小鍵盤錄入技能，隨著時(shí)代的發(fā)展，比賽的全面性，新要求和標(biāo)準(zhǔn)的提高，也從原有的普通技能水平標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變到的專業(yè)的技能標(biāo)準(zhǔn)要求。這不得不讓我們提出總結(jié)和思考，改變?cè)械慕虒W(xué)思路，突破原有的技能技術(shù)要點(diǎn)，改革原有的訓(xùn)練模式和重難點(diǎn)，以專業(yè)化新的標(biāo)準(zhǔn)和要求作為教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施教學(xué)和把握重難點(diǎn)。

2 會(huì)計(jì)基本技能課程改革的實(shí)施

結(jié)合我院系人才培養(yǎng)方案、系部教學(xué)計(jì)劃和大綱。課程改革內(nèi)容從以下幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整：

（1）教材。會(huì)計(jì)基本技能課程在2013年8月進(jìn)行了會(huì)計(jì)基本技能課程教材的重新編寫并公開出版，教材內(nèi)容中對(duì)翻打傳票技能增加了小鍵盤錄入，結(jié)合銀行小鍵盤訓(xùn)練軟件實(shí)施，考核標(biāo)準(zhǔn)在原有的水平上提高了百分之二十;內(nèi)容上選取上，經(jīng)過實(shí)際調(diào)研，選取的是實(shí)際工作崗位最為適用的方法;教材圖片全部采用我們優(yōu)秀選手實(shí)際拍攝圖片為例，具有代表性和典型性。

（2）教學(xué)計(jì)劃重新修訂。結(jié)合系部計(jì)劃和大綱，會(huì)計(jì)基本技能課程從2012年到2020年期間，教學(xué)計(jì)劃按學(xué)期時(shí)間進(jìn)行，36個(gè)學(xué)時(shí)，分項(xiàng)目、分階段進(jìn)行教學(xué)實(shí)施進(jìn)行，在原有的四個(gè)教學(xué)訓(xùn)練項(xiàng)目上，從適用性的角度考慮，取消了原有的珠算技能項(xiàng)目技術(shù)操作訓(xùn)練內(nèi)容，改為對(duì)珠算文化傳承知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，體現(xiàn)學(xué)院文化育人的指導(dǎo)思想;操作層面上，重點(diǎn)加強(qiáng)手工點(diǎn)鈔和小鍵盤錄入翻打傳票項(xiàng)目的學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，訓(xùn)練方法上，增加學(xué)生心理素質(zhì)對(duì)技能成績影響的訓(xùn)練。

（3）教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)的重新設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容按學(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)行分配教學(xué)，珠算文化傳承2個(gè)學(xué)時(shí)、數(shù)字書寫4個(gè)學(xué)時(shí)、手工點(diǎn)鈔16個(gè)學(xué)時(shí)、翻打傳票算14個(gè)學(xué)時(shí)，其中，手工點(diǎn)鈔重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)習(xí)訓(xùn)練適用型點(diǎn)鈔方法單指單張和比賽型點(diǎn)鈔方法多指多張，翻打傳票算重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)習(xí)訓(xùn)練小鍵盤錄入速度與正確度。

（4）考核形式的轉(zhuǎn)變和考核標(biāo)準(zhǔn)的新要求?？己诵问接蓡我坏囊宰C代考向競賽型考核模式轉(zhuǎn)變，典型的是手工點(diǎn)鈔由原來的重點(diǎn)考核清點(diǎn)、記數(shù)環(huán)節(jié)向現(xiàn)有的競賽模型轉(zhuǎn)變，除了之前的清點(diǎn)、記數(shù)，還要突出整個(gè)點(diǎn)鈔崗位中扎把，拆把，取鈔，放鈔，蓋單流程;考核標(biāo)準(zhǔn)時(shí)由原來的技能水平增高百分之二十。

3 會(huì)計(jì)基本技能課程目前實(shí)施情況分析

通過教材的重新修訂，基本能滿足教學(xué)需要，但近三年來，通過比賽PK環(huán)節(jié)的總體情況了解分析，選手使用的方法越來越多樣化，技能水平能力高度不斷上升，我們現(xiàn)使用教材雖然相對(duì)較全面，尤其是保留文化傳承，注重實(shí)訓(xùn)操作實(shí)施，教學(xué)計(jì)劃的重新調(diào)整后，近三年，每年是按分層設(shè)計(jì)，基本能在學(xué)期課時(shí)里完成相應(yīng)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，但實(shí)施過程中，還是存在一定的時(shí)間差，今后得進(jìn)一步研究教學(xué)對(duì)象，爭取做到更合理化，專業(yè)化;教學(xué)內(nèi)容上目前是重操作，輕理論，雖然突出了比賽重點(diǎn)內(nèi)容，但不夠深入，今后需進(jìn)一步加強(qiáng)深度;考核標(biāo)準(zhǔn)上，目前教學(xué)中選取的是行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)較適中的標(biāo)準(zhǔn)度，今后考慮向更高標(biāo)準(zhǔn)突破;把競賽系統(tǒng)用于課程教學(xué)訓(xùn)練、考核訓(xùn)練過程中，真正達(dá)到以賽促訓(xùn)，以賽促技，與行業(yè)內(nèi)部比賽考核接軌;促進(jìn)技能水平的專業(yè)化。

4 會(huì)計(jì)基本技能課程改革后的教學(xué)效果分析

4.1 教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法分析

課程改革后，教學(xué)目標(biāo)更具體，教學(xué)方法靈活多樣，課堂結(jié)構(gòu)更合理，科學(xué)，設(shè)計(jì)充分利用各種授課平臺(tái)，電子化教學(xué)手段運(yùn)用，注重學(xué)習(xí)文化知識(shí)與能力知識(shí)的結(jié)合。

4.2 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性分析

通過近三年學(xué)生問卷調(diào)查和學(xué)生教學(xué)意見反饋得出，90%的學(xué)生對(duì)本門課程感興趣，認(rèn)為學(xué)科老師教學(xué)認(rèn)真，講解清楚，技能技術(shù)點(diǎn)把握到位，重難點(diǎn)突出，教學(xué)水平高，學(xué)生普遍反映內(nèi)容不難，98%學(xué)生認(rèn)為老師合理利用信息化教學(xué)手段;92%以上學(xué)生愿意并自覺進(jìn)行本課程技能實(shí)訓(xùn)練習(xí)。

4.3 學(xué)生掌握技能程度分析

學(xué)生成績?cè)诮鼛啄瓿噬仙厔?，高分段在不斷增加，說明技能水平在提升。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)院校越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，在教學(xué)過程中，如何把會(huì)計(jì)工作實(shí)際需要搬到課堂上來，使學(xué)生得到真實(shí)的崗位模擬訓(xùn)練，是我們應(yīng)該不斷思考和總結(jié)立足點(diǎn)，如何把學(xué)生置于會(huì)計(jì)職業(yè)環(huán)境之中，增強(qiáng)會(huì)計(jì)知識(shí)的立體感，鍛煉學(xué)生實(shí)踐崗位操作技能，是今后教學(xué)改革的方向。

參考文獻(xiàn)

[1]韓敏.高職會(huì)計(jì)專業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn)體系的構(gòu)建[J].會(huì)計(jì)之友，2011，（5）：121-123.

[2]吳燁清.淺談會(huì)計(jì)基本技能教學(xué)內(nèi)容的改革[J].學(xué)園，2014，（28）：172-173.