靳洪 柯園

摘? 要：學(xué)科競賽作為第二課堂，是學(xué)生把理論知識與實踐相結(jié)合的平臺，是檢驗大學(xué)生運用理論知識能力的標(biāo)準(zhǔn)之一，特別是在提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面具有無可比擬的作用。文章以“學(xué)創(chuàng)杯”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合模擬大賽為例，分析了學(xué)科競賽對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升在哪些方面產(chǎn)生了影響。

關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;“學(xué)創(chuàng)杯”

中圖分類號：G640? ? ? ? ?文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）06-0027-03

Abstract： As the second classroom， discipline competition is a platform where students can combine theoretical knowledge with practice， and it is one of the criteria that test students' ability of using theoretical knowledge， especially in improving the ability of innovation and entrepreneurship. Taking "Xuechuang Cup" Entrepreneurship Comprehensive Simulation Competition as an example， this paper analyses the impact of discipline competition on the improvement of college students' innovation and entrepreneurship ability.

Keywords： subject competition; innovation and entrepreneurial ability; "Xuechuang Cup"

一、緒論

創(chuàng)新是每一個時代亙古不變的主題，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)亦是大學(xué)生能力培養(yǎng)的重中之重。隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的提出，全社會掀起了“雙創(chuàng)”的浪潮。同時，建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要性和必要性、為適應(yīng)社會主義經(jīng)濟發(fā)展的要求、日益嚴峻的社會就業(yè)壓力形勢以及大學(xué)生自身生存和發(fā)展的需要。根據(jù)中國高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)暨學(xué)科競賽評估結(jié)果顯示，高校學(xué)科競賽極大地提升了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等綜合素質(zhì)。大學(xué)生作為社會主義建設(shè)的接班人和建設(shè)者，在此背景下通過高校更加重視學(xué)科競賽組織體系、場地設(shè)備等的建設(shè)和完善，促進學(xué)科競賽的發(fā)展，提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力尤為重要。

二、“學(xué)創(chuàng)杯”全國大學(xué)生綜合模擬創(chuàng)業(yè)大賽

（一）競賽背景

為了深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記給“青年紅色筑夢之旅”大學(xué)生重要回信精神，為貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、為進一步貫徹落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)[2015]號）的“堅持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新帶動就業(yè)，主動適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，以推進素質(zhì)教育為主題”、“高校要探索建立跨院系、跨學(xué)科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新機制，促進人才培養(yǎng)由學(xué)科專業(yè)單一型向多學(xué)科融合型轉(zhuǎn)變”，進一步激發(fā)高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，展示高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果，引導(dǎo)各地各高校主動服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展，積極開展教育教學(xué)改革探索，切實提高高校學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（二）競賽項目

1. 競賽簡介

每個比賽小組數(shù)均為20組，上級操作比賽軟件《創(chuàng)業(yè)之星》，每組只能操作一臺電腦。每組創(chuàng)業(yè)基金是60W，進行4個季度或者6個季度的經(jīng)營，市場的份額是一定的，每組要進行分析決策搶占市場最大份額，小組最終成績是以4季度或6個季度累計排名情況。20組就好比20家創(chuàng)業(yè)基金相同的公司生產(chǎn)同種產(chǎn)品，根據(jù)市場變化，進行設(shè)計、生產(chǎn)、原料采購、購買廠房設(shè)備、制造、銷售等活動。各公司有總經(jīng)理、財務(wù)部、銷售部、人力資源部、生產(chǎn)制造部、原料部、采購部。進行的是虛擬模擬創(chuàng)業(yè)經(jīng)營，軟件比賽的性質(zhì)體現(xiàn)了大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，極大地鍛煉和提升了大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2. 競賽內(nèi)容

（1）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合模擬大賽分為校內(nèi)選拔賽、省賽、全國總決賽等三個環(huán)節(jié)。校內(nèi)選拔賽、省賽均采用軟件模擬，以軟件模擬成績?yōu)樽罱K晉級依據(jù)。省賽以現(xiàn)場賽形式分別選出80支本科團隊和40支高職團隊進入全國總決賽，每個學(xué)校至多有1支隊晉級全國總決賽。如果在省賽分組中同一學(xué)校具備晉級總決賽資格的隊伍超過1支，具體選哪支隊伍代表該校參加總決賽由該校自行確定。全國總決賽是以創(chuàng)業(yè)計劃書分數(shù)40%+軟件分數(shù)60%，比賽軟件采用《創(chuàng)業(yè)之星》創(chuàng)業(yè)綜合模擬軟件作為競賽平臺。

（2）軟件比賽進行若干輪的創(chuàng)業(yè)經(jīng)營決策。參賽團隊將通過模擬經(jīng)營一家研究、開發(fā)、生產(chǎn)、批發(fā)及零售的某一行業(yè)的公司，和其他若干家（以實際參加比賽隊伍數(shù)為準(zhǔn)）企業(yè)展開激烈的市場競爭。軟件模擬系統(tǒng)自動評分，最終形成競賽名次。

3. 競賽情況

根據(jù)表格顯示：2014、2015年參賽高校和參賽隊伍數(shù)量趨于穩(wěn)定，2016年開始，參賽高校和參賽隊伍數(shù)量呈現(xiàn)近兩倍的遞增趨勢。說明各高校注重學(xué)科競賽的重要意義，重視學(xué)科競賽的發(fā)展，創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)模式和改進教學(xué)管理制度。以實現(xiàn)以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改、以賽促建，并培養(yǎng)滿足新興產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟社會發(fā)展需求的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。“學(xué)創(chuàng)杯”全國大賽的蓬勃發(fā)展，彰顯了我國其他類型的學(xué)科競賽良好的發(fā)展前景，更加注重發(fā)揮學(xué)科競賽對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和提升作用。

表1 總決賽和各省賽隊伍數(shù)量年份分布

三、“學(xué)創(chuàng)杯”對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的影響

創(chuàng)新能力是人們革舊布新和創(chuàng)造新事物的能力，它包括發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題以及在解決問題的過程中進一步發(fā)現(xiàn)新問題、新方法從而推動事物發(fā)展的能力[1]。

（一）對大學(xué)生創(chuàng)新能力的影響

1. 營造了創(chuàng)新氛圍

“學(xué)創(chuàng)杯”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合模擬大賽五年來比賽規(guī)模和影響力越來越大，吸引著越來越多的大學(xué)生踴躍參與。旨在激勵大學(xué)生弘揚時代精神，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)能力，促進高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的蓬勃開展。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)潛力的優(yōu)秀人才，同時鼓勵高校組建創(chuàng)業(yè)模擬實踐教學(xué)平臺，積極開展各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動。

“學(xué)創(chuàng)杯”全國大賽具有綜合性、開拓性、創(chuàng)新性的特點，它有別于其他類型的學(xué)科競賽。比如，中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國大學(xué)生英語競賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽等，這些學(xué)科競賽呈現(xiàn)單一性、書面性、專一性的特點，能夠培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、思維，提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力。但在促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力方面，“學(xué)創(chuàng)杯”全國大賽融合了大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，歷經(jīng)校賽、省賽的較量才能進入全國總決賽。校賽和省賽比賽規(guī)則是用軟件《創(chuàng)業(yè)之星》進行實驗性操作。而全國總決賽評分規(guī)則是創(chuàng)業(yè)計劃書分數(shù)占40%+軟件操作分數(shù)60%，不僅要求參賽大學(xué)生具有高超的實驗操作軟件技能，而且也要求大學(xué)生撰寫具有價值的創(chuàng)業(yè)計劃書，把理論和實踐相結(jié)合，更有利于把課堂知識融入實踐中。為提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力營造了良好的創(chuàng)新氛圍，增強了大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識的能力。

2. 培養(yǎng)了獨立思考的能力

前文已介紹過“學(xué)創(chuàng)杯”全國大賽的簡介，它是模擬公司經(jīng)營4個季度或者6個季度。其他小組就是自己的同行競爭者，市場的宏觀環(huán)境是穩(wěn)定的，競爭者們的經(jīng)營決策不同，就會使市場的微觀環(huán)境發(fā)生變化。每一季度操作時間（50分鐘）完成后，小組得分排名情況，表明了本小組的盈利表現(xiàn)、市場表現(xiàn)、財務(wù)表現(xiàn)的經(jīng)營狀況。在實際創(chuàng)業(yè)中，也就顯示了本公司的經(jīng)營表現(xiàn)。在進行校賽、省賽和全國總決賽前，小組所有成員必須要打訓(xùn)練賽、各高校交流賽，而且比賽時間一般需要全神貫注3-4小時，非常耗體力和腦力。在競賽過程中，要靈活運用課堂所學(xué)知識并創(chuàng)新每季度的經(jīng)營決策。每一季度的決策不是一成不變的，會根據(jù)其他小組的決策表現(xiàn)和市場狀況而發(fā)生變化，它有自己適用的時間、條件和范圍。因此，需要大學(xué)生具備善于發(fā)現(xiàn)問題、獨立思考、轉(zhuǎn)變思維方式的創(chuàng)新能力，對大學(xué)生的創(chuàng)新能力具有很大的提升作用。

3. 鍛煉了創(chuàng)新思維能力

“學(xué)創(chuàng)杯”全國大賽的競賽內(nèi)容是創(chuàng)業(yè)計劃書分數(shù)占40%+軟件《創(chuàng)業(yè)之星》模擬創(chuàng)業(yè)分數(shù)占60%。一份好的創(chuàng)業(yè)計劃書最核心的就是要有創(chuàng)新點，根據(jù)產(chǎn)品的宏微觀環(huán)境、主要競爭對手和潛在競爭對手?？梢栽诂F(xiàn)有的事物基礎(chǔ)上創(chuàng)新事物的性質(zhì)和特點，也可以創(chuàng)造出原本沒有的新事物。創(chuàng)新可以體現(xiàn)在任何方面，包括產(chǎn)品的設(shè)計、研發(fā)、營銷策略，設(shè)備的維修、引進等。創(chuàng)業(yè)計劃書內(nèi)容要求可行性高、商業(yè)價值大、具有社會意義，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，就是一份很好的創(chuàng)業(yè)計劃書。軟件《創(chuàng)業(yè)之星》的操作難度高于撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書，不管是訓(xùn)練賽、高校交流賽，甚至到了決賽現(xiàn)場，每一場比賽的操作環(huán)境都是變化的。各團隊成員的心理變化、分析能力、思考問題角度的差異性等，都會使整個軟件操作的市場環(huán)境發(fā)生變化。就更需要團隊成員的創(chuàng)新思維能力，要敏感地發(fā)現(xiàn)問題、善于分析問題、迅速地做出新決策。要創(chuàng)造性地提出新的決策方案，才具有競爭性，新穎性，取得理想的競賽成績。創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫和軟件《創(chuàng)業(yè)之星》的操作，極大地提高了大學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，利于全面地培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的影響

創(chuàng)業(yè)能力是一種融智商、情商和財商為一體的綜合能力[2]。創(chuàng)業(yè)能力是一種綜合能力，由對市場需求的把握能力、捕捉機會的決策能力、資本籌措的融資能力、組建團隊的用人能力、組織管理的協(xié)調(diào)能力、適應(yīng)環(huán)境的應(yīng)變能力、面對壓力的承受能力、解決問題的專業(yè)能力和務(wù)實求變的創(chuàng)新能力等多種能力構(gòu)成[3]。

1. 提升了經(jīng)管管理能力

“學(xué)創(chuàng)杯”全國大賽競賽內(nèi)容是模擬創(chuàng)業(yè)經(jīng)營管理活動，競賽軟件《創(chuàng)業(yè)之星》學(xué)生端界面有總經(jīng)理、財務(wù)部、銷售部、市場部、人力資源部、研發(fā)部、生產(chǎn)部。各部門的功能和職責(zé)不同，只有經(jīng)營管理好各部門，一個公司才能高效地運轉(zhuǎn)，創(chuàng)造出更多的盈利，為公司和社會創(chuàng)造出更多的物質(zhì)財富。在此競賽中，每個團隊都有60W的創(chuàng)業(yè)基金，如果不合理使用創(chuàng)業(yè)基金，就會面臨緊急貸款或者破產(chǎn)的風(fēng)險，競賽成績就會不理想。只有掌握了各部門的功能職責(zé)，才能熟練地操作比賽軟件，留出更多的決策時和分析時間，獲得理想的成績。

實際創(chuàng)業(yè)中，經(jīng)營管理能力非常重要。隨著管理事物逐漸增多，需要擴大并增加、完善部門功能和職責(zé)，尤其是處理人事方面。同時，為提高產(chǎn)品的競爭力，外部市場環(huán)境的變化，公司內(nèi)部的調(diào)整與改革，更加需要掌握扎實的經(jīng)營管理能力。優(yōu)秀的企業(yè)經(jīng)營管理能力，不僅可以使企業(yè)的各部門相互協(xié)調(diào)，使員工的能力得到充分發(fā)揮，在激烈的競爭中占據(jù)一席之地， 還能幫助企業(yè)明確自身的定位，針對存在的問題，制定有效的解決策略，促進企業(yè)的快速發(fā)展[4]。

2. 培養(yǎng)了團隊溝通協(xié)作能力

“學(xué)創(chuàng)杯”全國大賽規(guī)定，小組3名成員共用一臺電腦，操作《創(chuàng)業(yè)之星》軟件。因為，作為一個團隊，團隊成員之間必須根據(jù)自身的實際情況，決定各成員的職責(zé)和任務(wù)。團隊成員分別充當(dāng)決策者、操作者、監(jiān)督者角色，在打訓(xùn)練賽和網(wǎng)賽時，團隊成員之間要多溝通交流自己的看法和想法，談?wù)撁總€成員的決策方案。臨時大賽前，團隊必須共同討論出一個主要決策方案和兩個備選方案。在大賽進行時，團隊也要根據(jù)市場變化，迅速討論出最佳的應(yīng)對決策方案。在實際創(chuàng)業(yè)中，團隊就是由小到大，不管團隊規(guī)模大小，都要有團隊溝通協(xié)作能力。

3. 強化了分析決策能力

賽前要進行固定的訓(xùn)練賽和高校交流賽，臨時大賽前，訓(xùn)練賽和高校交流賽更加頻繁，全天進行。校賽和省賽每場訓(xùn)練賽持續(xù)時間是3-4小時，而全國總決賽持續(xù)時間達到5-6小時，不僅僅是分析能力、決策能力的腦力較量，也是體力上的拼搏，除了吃飯時間，幾乎沒有休息時間。而在實際創(chuàng)業(yè)中，堅韌不拔、敢于吃苦、勤于思考、奮勇拼搏的精神和毅力正是創(chuàng)業(yè)者所必需的基本創(chuàng)業(yè)能力。團隊為比賽付出了很多的精力和心血，都希望取得優(yōu)異的成績。所以，在大賽進行時，團隊成員面對身體和心理素質(zhì)上的雙重壓力。因為在任何一場訓(xùn)練賽或者交流賽中，每一個季度的經(jīng)營環(huán)境都因各小組的經(jīng)營決策而變化，更何況在大賽進行時。有的團隊會在大賽某個季度進行時運用了新決策，此時市場也在發(fā)生著各種變化，如果本組成員沒有看出該團隊決策的思路和方案，那么本組的決策方案就失去了競爭力，最后無法取得優(yōu)異的成績。但如果有的小組成員具有較強的創(chuàng)新能力，能夠敏銳地感知對方的決策方案，并且能夠根據(jù)市場整體情況迅速改變本組經(jīng)營決策方案，做出超越對方具有市場競爭力的創(chuàng)新方案，那么該組最后必定能夠取得優(yōu)異的成績。

4. 鍛煉了充沛的體力和良好的心理素質(zhì)能力

只要大賽沒有結(jié)束，小組成員必須時刻保持著清晰的頭腦和精力充沛。省賽4季度和國賽6季度的比賽時間是從早上9點開始一直持續(xù)到下午的2點和4點，中午休息2個小時。如果上半場場的成績影響到了小組成員情緒，加上時刻盯著電腦操作屏幕和體力的消耗，不能及時調(diào)整好心態(tài)、心理素質(zhì)不行，那么就會影響下半場的發(fā)揮，比賽結(jié)果也會不盡人意。不管是上半場、下半場還是中間休息兩個小時，保持充沛的體力和良好的心理素質(zhì)十分必要，這也是取得優(yōu)異成績關(guān)鍵要素之一。本人印象深刻的是參加2018省賽，第三季度經(jīng)營決策時，作為主要決策者，內(nèi)心是比較緊張的，但還是控制住了自己的緊張心理，冷靜地分析市場環(huán)境，做出了最佳決策方案。主要是當(dāng)團隊的首選方案無法適應(yīng)新市場，需要做出較大變化時，團隊不由自主的出現(xiàn)緊張心理。害怕分析出現(xiàn)錯誤，無法確定決策思路是否正確，擔(dān)心做出了錯誤的決策方案，有的錯誤操作甚至成為失敗的主要原因。因此，充沛的體力和良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力必備要素之一。

四、結(jié)束語

大學(xué)生作為推動社會經(jīng)濟發(fā)展的生力軍，肩負著歷史使命和當(dāng)代責(zé)任，要兼有過硬的硬實力和軟實力。因此要求具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)科競賽作為培養(yǎng)大學(xué)生發(fā)展的第二平臺，在促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升發(fā)揮著重要作用。高校應(yīng)在現(xiàn)有的學(xué)科競賽管理制度上，完善學(xué)科競賽管理方案，實現(xiàn)以賽促學(xué)，以賽改革教學(xué)制度;加大學(xué)科競賽宣傳力度，完善學(xué)科競賽獲獎學(xué)生獎勵制度;大賽主辦方改進競賽規(guī)則，提供技術(shù)和人員培訓(xùn)支持等。鼓勵大學(xué)生積極參加學(xué)科競賽，提高大學(xué)生參加學(xué)科競賽的熱情和興趣，促進教學(xué)方法多樣化和教學(xué)內(nèi)容的有趣性。

參考文獻：

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