高富東 王海東 曹海龍

摘? 要：精品課程建設(shè)是全面提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的載體，為適應(yīng)任職教育院校實戰(zhàn)型人才的培養(yǎng)需求，應(yīng)積極探索任職教育院校精品課程建設(shè)的內(nèi)涵和規(guī)律。文章以艦面航空保障裝備精品課程建設(shè)為例，首先，結(jié)合國家精品課程標準要求，融合實戰(zhàn)和創(chuàng)新理念，提出艦面航空保障裝備精品課程體系全面統(tǒng)籌建設(shè)思路。然后，突出軍隊任職教育特色，準確定位，深入開展艦面航空保障裝備精品課程建設(shè)的實踐探索，針對教學(xué)內(nèi)容體系、教學(xué)訓(xùn)練模式、教學(xué)保障平臺和服務(wù)部隊機制四個方面歸納出精品課程建設(shè)的創(chuàng)新機制。精品課程建設(shè)的實踐探索對深化特色任職教育教學(xué)改革、提升任職教育院校核心競爭力具有重要意義。

關(guān)鍵詞：任職教育;精品課程;理性思考;實踐探索

中圖分類號：G640? ? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）06-0004-04

Abstract： The construction of excellent courses is the carrier of improving teaching quality and personnel training quality in an all-round way. In order to meet the training needs of practical talents in post education institutions， we should actively explore the connotation and rules of the construction of excellent courses in post education institutions. This paper takes the construction of excellent course of surface aviation support equipment as an example. Firstly， combining with the requirements of national excellent course standards， integrating the actual combat and innovative ideas， the paper puts forward the idea of overall construction of excellent course system of surface aviation support equipment. Then it highlights the characteristics of military service education， accurately positioned， and deeply explores the practice of the construction of excellent course of surface aviation support equipment. It summarizes the innovative mechanism of excellent course construction from four aspects as teaching content system， teaching training mode， teaching support platform and service mechanism. The practical exploration of the construction of excellent courses is of great significance to deepening the teaching reform of characteristic post education and enhancing the core competitiveness of post education institutions.

Keywords： post education; excellent courses; rational thinking; practical exploration

隨著國家安全形勢發(fā)展和強軍進程的深入推進，全軍對任職教育院校的知識創(chuàng)新、理論創(chuàng)新和服務(wù)部隊創(chuàng)新的期待越來越強烈。面對新裝備、新體制、新職能、新使命的要求，相比較部隊和機關(guān)，任職教育院校更具有專業(yè)研究人才集中的特點，在作戰(zhàn)理論、戰(zhàn)法訓(xùn)法和武器裝備等重要領(lǐng)域的精品課程建設(shè)具有明顯優(yōu)勢。軍隊任職教育院校所建設(shè)的精品課程應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合時代科學(xué)技術(shù)發(fā)展，適應(yīng)部隊實戰(zhàn)化需求，是集科學(xué)性、先進性、示范性于一體的高品質(zhì)課程。精品課程建設(shè)是從根本上提高教學(xué)質(zhì)量進而提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的奠基性工作，高品質(zhì)的裝備類課程能夠快速提升學(xué)員的實戰(zhàn)能力，也有利于促進軍隊任職教育的教學(xué)改革。因此，新形勢下結(jié)合國家精品課程標準要求，以提升實戰(zhàn)化教學(xué)水平為目標，探索軍隊任職教育院校精品課程建設(shè)的內(nèi)涵和規(guī)律，對深化特色任職教育教學(xué)改革、提升任職教育院校核心競爭力具有重要意義。

自我國遼寧艦入列以來，海軍機關(guān)高度重視航母實戰(zhàn)型人才的培養(yǎng)工作，對其精品課程建設(shè)任務(wù)提出了較高的要求。本文以艦面航空保障裝備精品課程建設(shè)為例，結(jié)合實踐探索經(jīng)驗，對軍隊任職教育院校如何開展精品課程建設(shè)進行了理性審視和總結(jié)，以期更好地發(fā)揮精品課程建設(shè)的積極效應(yīng)，促進軍隊任職教育教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。艦面航空保障裝備作為保障艦載機起降、調(diào)運等行動的特種裝置，是軍隊任職教育航母艦面保障相關(guān)專業(yè)的任職崗位核心課程，是為滿足“048工程”人才培養(yǎng)的急需，提升學(xué)員航母素養(yǎng)和特種裝置應(yīng)用能力而開設(shè)的必修主干課程。為適應(yīng)軍隊任職教育院校學(xué)員知識、能力和素質(zhì)的教學(xué)培訓(xùn)需求，艦面航空保障裝備課程已根據(jù)海軍訓(xùn)練任務(wù)規(guī)劃正式設(shè)置和立項培育。針對課程在建設(shè)中存在的“基礎(chǔ)弱、任務(wù)急、標準高”的困難，我們勇于開拓，聚焦部隊實戰(zhàn)需求，以理論研究為先導(dǎo)，遵循任職教育規(guī)律，首次引入專利驅(qū)動教學(xué)理念，深入地開展“立足實戰(zhàn)，勇于開拓，鍛造艦面航空保障裝備精品課程”教育科研課題的研究與實踐。經(jīng)過多年不懈努力，構(gòu)建了課程內(nèi)容系統(tǒng)配套，教學(xué)團隊協(xié)同高效、組訓(xùn)施教靈活多樣、保障設(shè)施先進完備、聚焦實戰(zhàn)創(chuàng)新機制完善、課程建設(shè)與服務(wù)部隊融合發(fā)展的課程體系，達到了課程內(nèi)容針對性強、崗位技能培訓(xùn)突出、課程建設(shè)開放創(chuàng)新的實踐改革目的。

一、基于實戰(zhàn)與創(chuàng)新的課程體系全面統(tǒng)籌建設(shè)思路

（一）立足實戰(zhàn)打仗，以創(chuàng)新的課程體系設(shè)計夯實人才培養(yǎng)質(zhì)量

一是要準確把握課程的性質(zhì)、地位和使命任務(wù)。艦面航空保障裝備課程緊貼航母部隊崗位需求，集裝備理論、技術(shù)研發(fā)和實操訓(xùn)練于一體，是專業(yè)課程體系中理論和實踐結(jié)合緊密的第一任職崗位必修課程，以《航空母艦概論》等任職基礎(chǔ)課程為依托，以《航母艦面飛行保障組織與實施》課程為落腳點，起著承上啟下的作用，對于培養(yǎng)指、技、管復(fù)合型人才具有重要的直接支撐作用。二是要以有效機制建設(shè)課程體系的各關(guān)鍵要素。艦面航空保障裝備課程體系主要包括教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)條件、教員隊伍、學(xué)術(shù)研究、服務(wù)部隊等方面。教學(xué)內(nèi)容改革是重點，教學(xué)模式創(chuàng)新是手段，教員隊伍建設(shè)是關(guān)鍵，教學(xué)條件建設(shè)是保障，為部隊服務(wù)是引擎。以有效機制創(chuàng)新建設(shè)課程體系，既要注重整體設(shè)計，有利于各個要素協(xié)調(diào)發(fā)展，又要實施重點突破，推動各個要素的全面建設(shè)。三是要按照“知識、能力、素質(zhì)”生成規(guī)律推進實戰(zhàn)型人才培養(yǎng)模式。艦面航空保障裝備課程應(yīng)遵循基礎(chǔ)知識→裝備理論→崗位業(yè)務(wù)的教學(xué)規(guī)律，結(jié)合靈活多樣的教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，以艦面航空保障裝備整體及各模塊系統(tǒng)性能分析為核心，以培養(yǎng)學(xué)員裝備使用、檢測、維護和改裝能力為目標，突出理論知識的應(yīng)用、裝備檢測與維護技能的形成、以及裝備改進優(yōu)化的創(chuàng)新素質(zhì)，逐步形成“知識、能力、素質(zhì)”三方面綜合發(fā)展的實戰(zhàn)型人才培養(yǎng)模式。

（二）勇于改革創(chuàng)新，探索可持續(xù)發(fā)展的實戰(zhàn)型人才培訓(xùn)模式

堅持“任務(wù)牽引、能力為本、強化實踐、專利驅(qū)動”的原則，圍繞凸顯教學(xué)訓(xùn)練實戰(zhàn)化這個核心，以艦面航空保障裝備典型任務(wù)為牽引，以艦員級維修保障能力和裝備指揮能力生成為根本，借助“虛實結(jié)合、理實一體”多元化教學(xué)保障平臺強化實踐教學(xué)，以專利申報驅(qū)動裝備創(chuàng)新成果的形成與轉(zhuǎn)化，進而推進課程建設(shè)的不斷改革創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展，促進部隊裝備性能升級和戰(zhàn)斗力提升。

（三）瞄準精品課程，基于服務(wù)部隊平臺探索課程建設(shè)途徑

服務(wù)部隊是軍隊院校的三大職能之一，也是促進推動課程建設(shè)的高效平臺。基于服務(wù)部隊平臺，積極探索課程建設(shè)的有效途徑，鍛造艦面航空保障裝備精品課程。一是要樹立“面向部隊，主動作為，全面服務(wù)”的服務(wù)觀;二是要建立技術(shù)服務(wù)與送教+專利代理與培訓(xùn)+24小時熱線的“三合一”服務(wù)部隊機制;三是要完善服務(wù)部隊反哺教學(xué)的機制，瞄準精品課程動態(tài)更新教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練方法，促進服務(wù)部隊與教學(xué)建設(shè)協(xié)調(diào)共贏發(fā)展。

二、艦面航空保障裝備精品課程建設(shè)的實踐探索

（一）突出航母作戰(zhàn)訓(xùn)練需求，構(gòu)建崗位指向明確的“模塊化、階段化”教學(xué)內(nèi)容體系

一是以艦面航空保障裝備的構(gòu)造和原理為重點，設(shè)置“模塊化”的理論階段教學(xué)內(nèi)容。理論階段是任職崗位需求的起步階段，是學(xué)員技術(shù)和能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。因?qū)W員專業(yè)背景不盡相同，在教學(xué)內(nèi)容上從艦面航空保障裝備基礎(chǔ)知識入手，結(jié)合實裝圖片、部隊錄像、虛擬演示、三維模型和動畫等，宏觀掌握艦面航空保障裝備的整體性和各子系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)性。以“艦載機起降與調(diào)運保障”為主線，將裝備機械系統(tǒng)、電氣系統(tǒng)、液壓系統(tǒng)、氣動系統(tǒng)、控制系統(tǒng)五個子系統(tǒng)模塊化組織理論教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)員系統(tǒng)、清晰地掌握裝備的結(jié)構(gòu)組成、工作原理、操作使用和維護保養(yǎng)。二是以裝備虛擬拆裝和作業(yè)使用流程為重點，設(shè)置虛擬階段教學(xué)內(nèi)容。虛擬階段是任職崗位需求的深化階段，是學(xué)員技術(shù)和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。在學(xué)員掌握艦面航空保障裝備各子系統(tǒng)理論知識的基礎(chǔ)上，為貼近艦面航空保障工程師的任職崗位實際，基于多媒體交互式平臺設(shè)置典型故障虛擬拆裝科目、裝備三維瀏覽和工作原理展示。為強化各子系統(tǒng)內(nèi)在聯(lián)系，設(shè)置艦面航空保障裝備的總體控制與作業(yè)實施教學(xué)模塊，重點學(xué)習(xí)艦載機起降與調(diào)運各階段艦面航空保障裝備的總體操作流程以及作業(yè)使用細則。應(yīng)用開發(fā)的遼寧艦艦面航空保障裝備操作模擬訓(xùn)練系統(tǒng)，使學(xué)員從全局層面掌握“艦載機正常起降調(diào)運流程、應(yīng)急起降調(diào)運流程、故障報警操作流程、各階段作業(yè)細則演示”四項流程的虛擬操作與演示。三是以艦面航空保障裝備具體操作和實際維護為重點，設(shè)置實戰(zhàn)階段教學(xué)內(nèi)容。實戰(zhàn)階段是任職崗位需求的高級階段，是學(xué)員技術(shù)和能力培養(yǎng)的升華。本階段以艦面航空保障裝備戰(zhàn)時具體操作和實際維護為重點，集合裝備維修基本技能訓(xùn)練臺架、裝備操作維修訓(xùn)練系統(tǒng)、集中控制裝置操作維修訓(xùn)練系統(tǒng)三大實戰(zhàn)訓(xùn)練平臺，依據(jù)艦面航空保障裝備艦員級維修手冊、維修作業(yè)工卡等技術(shù)資料，設(shè)置了基本技能科目、專業(yè)技能科目和綜合演練等實戰(zhàn)階段的教學(xué)內(nèi)容。

（二）著眼崗位能力素質(zhì)生成，創(chuàng)建“理虛實結(jié)合，專利驅(qū)動”教學(xué)訓(xùn)練模式

一是實施了“理虛實結(jié)合，階段化遞進”崗位技能培訓(xùn)模式。以崗位任務(wù)需求為牽引，崗位技能培訓(xùn)為主線，將“理論、虛擬、實戰(zhàn)”三階段教學(xué)內(nèi)容相互映射融合，形成理虛實一體化教學(xué)訓(xùn)練模式。遵循“從低到高、由淺入深、順應(yīng)發(fā)展”的認知規(guī)律，結(jié)合航母部隊艦面航空保障工程師的崗位工作流程，采用階段化遞進的方法，按照“理論知識→虛擬操作→實戰(zhàn)演練”的程序，分階段遞進實施教學(xué)。二是探索了專利素質(zhì)教育驅(qū)動課程教學(xué)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。理虛實三階段教學(xué)過程有利于鍛煉學(xué)員發(fā)掘裝備的技術(shù)特征和急需解決的技術(shù)問題，課程組將專利素質(zhì)教育融入課程教學(xué)，基于航母部隊艦面航空保障裝備的典型故障進行專利檢索和挖掘，結(jié)合前沿技術(shù)，通過技術(shù)創(chuàng)新改進和消除裝備故障的內(nèi)因，并輔導(dǎo)學(xué)員以專利申請形式保護創(chuàng)新實踐成果。以考取國家專利代理人資格證為學(xué)員專利素質(zhì)教育的源動力，以專利素質(zhì)教育驅(qū)動課程創(chuàng)新實踐活動，充分發(fā)揮專利素質(zhì)教育在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的課程教學(xué)價值。

（三）適應(yīng)航母部隊實戰(zhàn)需求，著力打造“復(fù)合型”教學(xué)創(chuàng)新團隊

一是多渠道改善教員知識結(jié)構(gòu)。按照“雙師型教員”培養(yǎng)目標，加強與部隊聯(lián)系，持續(xù)安排任課教員到軍工企業(yè)、遼寧艦和艦載機綜合試訓(xùn)基地等跟研跟試，使授課內(nèi)容與部隊裝備保障需求“連得上、展得開、講得透”;聘請軍工企業(yè)研究員作為課程建設(shè)團隊校外導(dǎo)師，以便清晰地掌握裝備的研發(fā)過程和性能特征;培養(yǎng)具有資格證和執(zhí)業(yè)證的國家專利代理人，為輔導(dǎo)學(xué)員發(fā)明創(chuàng)造和專利申請做好技術(shù)和人力資源儲備。二是多舉措豐富教員任（代）職經(jīng)歷。積極創(chuàng)造條件，采取多種舉措豐富教員部隊經(jīng)歷，包括赴遼寧艦、艦載機綜合試訓(xùn)基地等一線代職，裝備技術(shù)服務(wù)，專利知識培訓(xùn)和送教等，做好與作戰(zhàn)部隊的互動交流，動態(tài)更新課程教學(xué)內(nèi)容。三是多途徑提高教員教學(xué)科研和服務(wù)部隊能力。課程組通過課例打造、多媒體教材制作、網(wǎng)絡(luò)課程錄制、實驗室建設(shè)、教育科研課題立項等多種方式提高教員課程教學(xué)能力。在國家科技部、中央軍委裝備發(fā)展部、海軍裝備部等項目支持下積極跟蹤國際前沿，開展新裝備科研攻關(guān)，為航母部隊舉辦裝備培訓(xùn)班，并幫助解決日常裝備訓(xùn)練中出現(xiàn)的重大疑難問題。通過多途徑錘煉，目前已形成一支帶頭人影響大、教學(xué)科研和服務(wù)部隊能力強、發(fā)展趨勢良好的“知識復(fù)合、經(jīng)歷復(fù)合、能力復(fù)合”型課程團隊。

（四）虛實結(jié)合，搭建“三一致”多站位協(xié)同的實戰(zhàn)化教學(xué)保障平臺

一是著眼保障與指揮需求，著力完善虛擬現(xiàn)實教學(xué)條件功能。以艦面航空保障裝備虛擬拆裝來滿足學(xué)員的操作使用技能培訓(xùn)，以遼寧艦艦面航空保障裝備操作模擬訓(xùn)練系統(tǒng)解決學(xué)員組織指揮能力的鍛煉問題，以虛擬綜合演練促進戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法研究。二是依托機關(guān)、部隊、院校合力建設(shè)艦面航空保障裝備技術(shù)實驗室。課程組設(shè)計研制了艦面航空保障裝備操作維修訓(xùn)練系統(tǒng)和集中控制裝置操作維修訓(xùn)練系統(tǒng)，實現(xiàn)了模擬器的操作顯示界面與實裝一致，信號邏輯與實裝一致，使用維修步驟與實裝一致的“三一致”多站位協(xié)同的實踐教學(xué)平臺，保證操作使用訓(xùn)練的高逼真度和維修排故訓(xùn)練的程序化。按照“理論實踐一體化，課程資源綜合化”的原則整合實踐訓(xùn)練系統(tǒng)、掛圖、教具、工卡、考核題庫、課程培訓(xùn)資料、多媒體教材、網(wǎng)絡(luò)課程等實體和信息資源，完全滿足專業(yè)學(xué)員課堂教學(xué)、技能訓(xùn)練、創(chuàng)新性實踐活動和自主學(xué)習(xí)需要。三是依托航母部隊，建立一線實習(xí)基地。先后在遼寧艦、艦載機綜合試訓(xùn)基地建立了艦面航空保障裝備實習(xí)基地，使實踐教學(xué)課堂延伸到航母部隊。

（五）發(fā)揮精品課程優(yōu)勢，創(chuàng)建“三合一”服務(wù)部隊機制

一是定期赴航母部隊提供技術(shù)服務(wù)與送教。根據(jù)航母部隊的艦面航空保障裝備維改任務(wù)，及時提供技術(shù)服務(wù)，解決了多項重大疑難問題，建立了一年一度的送教機制，深受部隊歡迎。二是開展專利代理服務(wù)與培訓(xùn)。利用海軍專利服務(wù)中心平臺，派遣課程組中執(zhí)業(yè)于海軍專利服務(wù)中心的國家專利代理人到航母部隊開展專利代理服務(wù)與培訓(xùn)工作，組織專利知識培訓(xùn)，免費為部隊代理專利，充分激發(fā)航母部隊一線保障人員的裝備創(chuàng)新積極性。三是開設(shè)24小時服務(wù)熱線。實時為部隊解決急難問題，為提高航母部隊保障裝備應(yīng)急能力發(fā)揮了重要作用。

三、艦面航空保障裝備精品課程建設(shè)的創(chuàng)新與發(fā)展

艦面航空保障裝備精品課程建設(shè)過程中主要開拓了四個創(chuàng)新之處。首先，該類課程構(gòu)建了崗位指向明確的“模塊化、階段化”教學(xué)內(nèi)容體系。通過按學(xué)科分模塊組織理論教學(xué)，增設(shè)虛擬階段教學(xué)、實戰(zhàn)階段教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的理虛實階段化進階。該類課程首次全面實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容“模塊化、階段化”，有機融合課程內(nèi)容和技能培訓(xùn)，隨著課程階段進程不斷升級技能培訓(xùn)層次。第二，該類課程創(chuàng)建了“理虛實結(jié)合，專利驅(qū)動”教學(xué)訓(xùn)練模式。通過分階段遞進培訓(xùn)程序組織理虛實教學(xué)內(nèi)容，以專利素質(zhì)教育驅(qū)動課程創(chuàng)新實踐活動，出色地完成學(xué)員的崗位技能培訓(xùn)，適應(yīng)崗位任務(wù)需求。該類課程首次創(chuàng)建了“理虛實結(jié)合，專利驅(qū)動”的教學(xué)訓(xùn)練模式，既完善了課程教學(xué)的崗位技能培訓(xùn)模式，又探索了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式。第三，基于虛實結(jié)合創(chuàng)造性地搭建了“三一致”多站位協(xié)同的實戰(zhàn)化教學(xué)保障平臺。虛擬與實戰(zhàn)教學(xué)平臺做到操作顯示界面、信號邏輯和使用維修步驟與實裝一致的“三一致”，成功將虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于裝備課程教學(xué)，滿足艦面航空保障裝備保障與指揮的實戰(zhàn)化教學(xué)需求。課程組搭建的教學(xué)保障平臺與航母部隊任職崗位無縫對接，確保實戰(zhàn)化背景下的學(xué)員培養(yǎng)質(zhì)量和效益。第四，創(chuàng)建了“三合一”服務(wù)部隊機制。經(jīng)過多年的實踐和探索，基于“面向部隊、主動作為、全面服務(wù)”的理念，創(chuàng)新服務(wù)思路，提升服務(wù)能力，豐富服務(wù)方法，健全服務(wù)保障，構(gòu)建了“技術(shù)服務(wù)與送教+專利代理與培訓(xùn)+24小時熱線”服務(wù)部隊新機制，三個方面相互聯(lián)系、相互促進、有機結(jié)合，產(chǎn)生了良好的院校教學(xué)和部隊訓(xùn)練效益。

艦面航空保障裝備精品課程的建設(shè)成果有效推動了特色任職教育的深入開展和重點學(xué)科專業(yè)的建設(shè)，主要體現(xiàn)在四個方面。第一，實現(xiàn)了課程體系從無到強的跨越式發(fā)展。在教員隊伍、教材、教學(xué)模式、實踐條件建設(shè)等方面有了較大的突破，創(chuàng)造性的完成了一批軍隊院校優(yōu)質(zhì)課程。不僅鍛造了一支具有較高影響的專家隊伍，還出版發(fā)行了系列化的高品質(zhì)專業(yè)教材，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量水平。第二，學(xué)術(shù)科研實力與服務(wù)部隊水平顯著提升。精品課程的建設(shè)有效地引導(dǎo)了科研攻關(guān)方向，課程組成員針對艦面航空保障裝備的關(guān)鍵技術(shù)發(fā)表了多篇學(xué)術(shù)論文，有效地提升了裝備性能。精品課程建設(shè)中所完成的裝備跟蹤試驗研究報告為海軍機關(guān)的決策提供了有力支持，所完成的技術(shù)攻關(guān)項目為航母部隊成功解決了多項訓(xùn)練中出現(xiàn)的重難點問題，獲得航母部隊好評。第三，崗位技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量得到有效保障。艦面航空保障裝備精品課程開建以來，畢業(yè)學(xué)員陸續(xù)分配到遼寧艦、001A型航母和艦載機綜合試訓(xùn)基地等單位，跟據(jù)信息反饋，學(xué)員熱愛本職工作，基礎(chǔ)理論扎實，操作技能過硬，獨立上崗快，任職表現(xiàn)好，現(xiàn)已有多名學(xué)員擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)崗位。第四，艦面航空保障裝備精品課程的建設(shè)質(zhì)量獲得海軍首長關(guān)注。精品課程建設(shè)以來，先后有多位海軍首長蒞臨艦面航空保障裝備技術(shù)實驗室視察指導(dǎo)，均給予高度評價，課程建設(shè)經(jīng)驗以總結(jié)交流會和參觀調(diào)研等形式在軍內(nèi)院校進行了推廣和應(yīng)用。

精品課程建設(shè)是任職教育院校加強實戰(zhàn)化教學(xué)的重要手段，實戰(zhàn)化教學(xué)與科研創(chuàng)新又是重點學(xué)科專業(yè)建設(shè)的兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，精品課程的教學(xué)內(nèi)容來源于前人的科研成果，科研水平制約了教學(xué)效果;對精品課程教學(xué)內(nèi)容的反思與創(chuàng)新又推動了科研的進步與發(fā)展，教學(xué)工作是科研創(chuàng)新的引擎。因此，科研與教學(xué)存在著“源”與“流”的關(guān)系，以精品課程建設(shè)為抓手，能有效促進二者的有機融合，并以最佳的效能驅(qū)動重點學(xué)科專業(yè)建設(shè)和發(fā)展。重點學(xué)科建設(shè)是一個學(xué)科優(yōu)勢積累的過程，也是一個精品課程建設(shè)積累的過程。要以精品課程建設(shè)為中心，確立有特色的學(xué)科方向，既要選擇能在國內(nèi)外產(chǎn)生重大影響的前沿研究方向，還要注重學(xué)科交叉融合的創(chuàng)新，并以此為重點加強建設(shè)。艦面航空保障裝備精品課程建設(shè)應(yīng)激發(fā)實戰(zhàn)化教學(xué)與科研創(chuàng)新的深度融合機制，以特色創(chuàng)優(yōu)勢促進重點學(xué)科專業(yè)建設(shè)，從而又為精品課程建設(shè)質(zhì)量的躍升提供基礎(chǔ)條件和保障。一方面要提高實戰(zhàn)化教學(xué)與科研創(chuàng)新的實力，深度融合教學(xué)與科研以促進重點學(xué)科專業(yè)特色、內(nèi)涵和協(xié)同的發(fā)展，如結(jié)合艦面航空保障裝備精品課程建設(shè)開展裝備多學(xué)科聯(lián)合仿真與集成優(yōu)化等研究;另一方面積極實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略，加快新形勢下實戰(zhàn)型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，完善既有較高理論水平又有較強實踐能力的教員隊伍，進一步體現(xiàn)多元化，實施特色辦學(xué)，如借助艦面航空保障裝備精品課程建設(shè)所形成的前沿研究方向開展新型裝備的開發(fā)與研制，提升武器裝備性能和部隊的戰(zhàn)斗力。

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