徐艷

摘 ? ?要： 傳統(tǒng)文化是我國高校思想政治教育的重要源泉。面對新時代的文化需求，高校應(yīng)深入開展傳統(tǒng)文化創(chuàng)新教育。本文剖示傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，概述分析高校思想政治教育面臨的問題，探討高校思想政治教育融合傳統(tǒng)文化的有效路徑。

關(guān)鍵詞： 思想政治教育 ? ?傳統(tǒng)文化 ? ?理論思考

黨的十八大以來，黨中央高度重視國家軟實力建設(shè)，提出了道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，其中以文化自信最為根本。習近平在黨的十九大報告中強調(diào)，要“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風采”[1]。中華傳統(tǒng)文化作為積淀千年、源遠流長的社會意識形態(tài)，蘊含民族文化、道德觀念、意識形態(tài)等多個方面，是中華民族的智慧結(jié)晶，對思維引導(dǎo)及教育有著重大意義。因此，高校挖掘傳統(tǒng)文化的內(nèi)核精華，將傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性融入思想政治教育，肩負起傳統(tǒng)文化傳承及培養(yǎng)科學世界觀、價值觀、人生觀的大學生群體刻不容緩。

一、高校加強傳統(tǒng)文化教育緊迫性分析

高校是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化弘揚和傳播的重要陣地，是創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要理論平臺和傳播渠道，在傳承創(chuàng)新中華優(yōu)秀文化中肩負著重要的歷史使命[2]。目前高校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育存在一些問題。

1.一些大學生傳統(tǒng)文化知識匱乏

目前，部分大學生對傳統(tǒng)文化認知匱乏、理解片面，對傳統(tǒng)文化教育的吸收無法取得良好效果。在南京針對十所大學生取樣調(diào)查的一項研究顯示，參與研究調(diào)查的1255人中，僅有9.6%的被調(diào)查者認為自己對傳統(tǒng)文化很有研究，83.53%的被調(diào)查者表示對中華傳統(tǒng)文化有一定了解，剩余6.87%表示自己對傳統(tǒng)文化完全不了解。一些大學生忽視傳統(tǒng)文化造成的直接影響，使部分學生背離優(yōu)秀傳統(tǒng)文化觀念，人生觀、價值觀、世界觀有所改變，對學生與社會發(fā)展造成影響。

2.教學建構(gòu)不盡合理

伴隨著社會經(jīng)濟的極速發(fā)展，科學教育在高等教育逐步占據(jù)主要地位。相對人文素養(yǎng)而言，科學素養(yǎng)是更加明了的競爭力，也是推動社會經(jīng)濟進步的直接動力，人文教育并未引起高校教育的足夠重視。當前高校思想政治教育主要渠道包括“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”“中國近現(xiàn)代史綱要”“馬克思主義基本原理”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”等課程在內(nèi)的思想政治教育課程，形式較為單一。因此，無論是在學科設(shè)置、課程安排還是師資結(jié)構(gòu)、分配上，傳統(tǒng)文化教育都被安置在邊緣位置。

3.多元文化的碰撞

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展和全球一體化推進的背景下，在多元文化的碰撞與沖擊下，大學生的思想呈現(xiàn)多樣化，部分大學生對西方文化不加辨別，淡忘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，身心發(fā)展受到影響。

二、傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵及育人功能

中國傳統(tǒng)文化是多元文化的統(tǒng)一體。中國傳統(tǒng)文化體現(xiàn)了傳統(tǒng)、現(xiàn)在、未來的聯(lián)系，是由中華民族創(chuàng)造，在中國境內(nèi)生長并延續(xù)至今的文化整體[3]。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有深厚的內(nèi)涵、強大的育人功能和新時代的教育意義，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是文化自信的源泉。

1.傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵

中華傳統(tǒng)文化是經(jīng)五千年的時代更迭、歷史沖刷而形成的龐大厚重的文化體系，是以儒家思想為主體，中華民族積淀的物質(zhì)文化及歷史、思想、政治、經(jīng)濟、藝術(shù)等各類非物質(zhì)文化的總和，是經(jīng)過千年時間與歷史檢驗印證的產(chǎn)物，是中華民族的人文內(nèi)核和價值根基。2014年3月，教育部頒發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》），是新時代開展傳統(tǒng)文化教育的重要指引。《綱要》明確指出：“大學階段以提高學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自主學習和探究能力為重點，培養(yǎng)學生的文化創(chuàng)新意識，增強學生傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感和使命感?！贝髮W生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成時期，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入新時代高校思想政治教育中，以優(yōu)秀的文化滌蕩心靈、升華人格，其重要性不言而喻。

2.傳統(tǒng)文化的教育功能

文化育人是對高校思想政治教育文化蘊含的深刻把握，是對高校思想政治教育文化力量的有效運用[4]。中華傳統(tǒng)文化博大精深、兼容并包，對于立身處世、品行道德有著深邃的思考?！疤煨薪?，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物”，展現(xiàn)中華民族先輩遵循天理自強不息、堅毅進取的思想精神與厚增美德海納百川的品德追求。無論《孟子·滕文公下》中“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”堅守內(nèi)心道義的人生態(tài)度，還是《論語》“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學也已”的嚴于克己、輕視物質(zhì)享受尋求精神雅正的思想境界，無一不體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化中對思想道德與自我修養(yǎng)的科學態(tài)度，同時是社會主義核心價值觀的內(nèi)在要求，因此，弘揚傳統(tǒng)文化對于樹立正確的三觀意義有著重要的教育意義。新時代激烈的社會競爭對大學生的個人素質(zhì)提出更高的要求，僅僅進行專業(yè)知識教育是遠遠不夠的。市場經(jīng)濟的深入發(fā)展和西方文化的強勢涌入，使當前大學生的精神世界面對復(fù)雜的局面，受到各種挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)文化是全體中國人的精神家園，開展傳統(tǒng)文化教育有利于大學生在五光十色的世界中認識自我，堅守信仰，保持定力。

3.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是文化自信的源泉

“文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量”[1]。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族獨特的精神標識，是我們文化自信的重要源泉，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是培植我們文化自信的沃土，其豐富的層次結(jié)構(gòu)和深厚寬廣的內(nèi)涵是發(fā)展中國特色社會主義文化的活水源泉，對于弘揚中華傳統(tǒng)文化之于新時代意義深遠。當代文化建設(shè)具有重要意義。其一，中華民族傳統(tǒng)文化為中華民族代代繼承傳揚，經(jīng)過人民的認可和歷史的檢驗，總結(jié)揭示了宇宙萬物的一般規(guī)律，對于新時代社會發(fā)展有著重要的借鑒意義。其二，整個中華民族文化發(fā)展史是中華民族思想與行為的演變史，中華傳統(tǒng)文化孕育了以“仁義禮智信”為核心的優(yōu)秀價值體系，有利于加強國民思想道德建設(shè)，對國民觀念及行為有指導(dǎo)意義。其三，傳統(tǒng)文化是民族文明發(fā)展、積淀的產(chǎn)物，具有鮮明的民族特征，是區(qū)別于其他文明的標志，弘揚中華傳統(tǒng)文化，有助于增強歷史歸屬感和民族自豪感，培養(yǎng)民族凝聚力。其四，文化是政治經(jīng)濟的基石，是一個民族繁衍不息的思想資源和精神源泉，也是一個國家的軟實力和內(nèi)在驅(qū)動力。傳統(tǒng)文化是向世界展現(xiàn)中國文化、傳播中國價值的根基，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的根本。

三、傳統(tǒng)文化教育融入高校思想政治教育路徑

2014年2月24日，習近平總書記在主持十八屆中央政治局第十三次集體學習時再次強調(diào)，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，“要處理好繼承和創(chuàng)造性發(fā)展的關(guān)系，重點做好創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展”。針對高校德育現(xiàn)狀與新時代教育要求，將傳統(tǒng)文化融入高校德育迫在眉睫。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，既是中國在當下進行文化建設(shè)的重要內(nèi)容，又是中國文化走出去、增強自身競爭力和國際話語權(quán)的重要前提[5]。

1.改革教育內(nèi)容

思想政治理論課堂是高校加強傳統(tǒng)文化教育最直接和最有效的途徑。高校要加強思想重視程度，將傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課程，加強學生傳統(tǒng)文化底蘊與傳統(tǒng)價值觀熏陶是各高校必然的探索方向，也是時代的要求。當前高校德育，以“馬克思主義基本原理”等四門課為立足點。一方面，將傳統(tǒng)文化融入必修課程，根據(jù)必修課程的特征要點，挖掘傳統(tǒng)文化與之的共鳴，充實完善的課程和教材是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育深入開展的重要基礎(chǔ)。將社會主義核心價值觀與傳統(tǒng)文化相融合，結(jié)合地區(qū)傳統(tǒng)文化展開教育，敦促大學生對中華民族傳統(tǒng)文化有基本的了解與認知，在大學生心中埋下傳統(tǒng)文化菁華價值體系的種子?！耙v清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)、基本走向，講清楚中華文化的獨特創(chuàng)造、價值理念、鮮明特色，增強文化自信和價值觀自信”[6]。另一方面，充分利用傳統(tǒng)文化載體多樣的特點，通過書法、剪紙、陶藝、戲曲、圍棋等文化載體，開設(shè)豐富有趣的選修課程供感興趣的學生選修，并通過互動式教學等多種教育方式，讓學生參與進課堂，調(diào)動學生積極性。

2.豐富教育形式

依托高品質(zhì)的主題活動，挖掘和探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育不斷提升多樣化載體。以新時代發(fā)展特征和高校大學生成長成才的現(xiàn)實需要，立足學生實際，切合學生身心發(fā)展特點，遵循教育教學規(guī)律，努力增強優(yōu)秀文化教育的親和力和針對性，注重活動的設(shè)計體驗和效果，贏得大學生的喜愛和好評，讓更多大學生受教育、促成長。例如，在大學生中開展“明禮、修身”主題教育，讓大學生在學習中華傳統(tǒng)禮儀文明、提高自身禮儀修養(yǎng)的實踐活動中養(yǎng)成良好的思想道德品格和行為規(guī)范。再如，鼓勵大學生積極參加各種志愿服務(wù)活動，在志愿服務(wù)活動中接觸社會、凈化靈魂，為培育和踐行社會主義核心價值觀增添正能量。此外，還可以組織大學生開展“國學經(jīng)典、詩歌閱讀大賽”，通過經(jīng)典朗誦、故事演繹、歌曲聯(lián)唱等豐富多彩的形式營造學習、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好氛圍，在學習傳統(tǒng)文化的精髓中不斷將傳統(tǒng)文化蘊含的精神追求與價值資源內(nèi)化為自己的行動指南，使社會主義核心價值觀成為行動的基本遵循，并身體力行，大力將其推廣到全社會。

中華傳統(tǒng)節(jié)日包含春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日，蘊藏了中華民族古老的原始信仰、歷法、人文與自然、天象等內(nèi)容，涉及天文、地理、歷史、人文、哲學等多個領(lǐng)域，是中華民族歷史積淀的成果，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分之一。高?？山Y(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日舉辦豐富的活動，如元宵節(jié)的猜燈謎大賽、端午節(jié)的包粽子活動、重陽節(jié)的賞菊飛花令，在濃厚的節(jié)日氛圍中體會傳統(tǒng)文化的韻味，增進知識，受到教益，陶冶情操，寓學于樂。

此外，高校也可邀請傳統(tǒng)文化專家、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)繼承人舉辦講座及主題活動，通過與專業(yè)人士的近距離接觸，令學生感受傳統(tǒng)文化之美。同時，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的便利，建立學院傳統(tǒng)文化網(wǎng)站，開設(shè)傳統(tǒng)文化教育專欄，構(gòu)建一個便捷的線上學習平臺，并結(jié)合多媒體，運用多種形式多種角度展現(xiàn)傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化的熱情，營造學習傳承弘揚傳統(tǒng)文化的校園氛圍。

3.完善教學建構(gòu)

完善的教學建構(gòu)是高校開展傳統(tǒng)文化教育的保障。針對傳統(tǒng)文化教育，高校應(yīng)制定一套切實可行科學的教育規(guī)章與管理規(guī)章。一是完善高校師資的工作制度及考核制度，實際成效與職稱職務(wù)評比掛鉤。在教師考核評價、評獎評優(yōu)中增加傳統(tǒng)文化指標的比重，培養(yǎng)和造就了一批中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學名師和學科領(lǐng)軍人才。二是完善師資力量建設(shè)，注重對人才的培養(yǎng)與選拔，可從從事文史哲工作的教師中篩選，也可從校外聘請專家指導(dǎo)開展。只有教師整體素質(zhì)提升、對傳統(tǒng)文化理解深刻，才能做到在實際教學中言傳身教，感染教化學生，用優(yōu)秀傳統(tǒng)觀念結(jié)合社會主義核心價值觀武裝學生頭腦。三是加強對政治思想教育隊伍的傳統(tǒng)文化培訓，重在對傳統(tǒng)文化活動的理論教學及實踐指導(dǎo)，在各類教師培訓中加大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的比重。

此外，強化管理制度。高校需成立專門的管理部門，實行領(lǐng)導(dǎo)責任制，明確教學目的，統(tǒng)籌安排，形成科學規(guī)范的教學體系，促進傳統(tǒng)文化教育長期、高效運轉(zhuǎn)。完善反饋機制，積極聽取學生的意見與建議，結(jié)合實情不斷調(diào)整教學方案。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們國家重要的精神遺產(chǎn)，是人類文明發(fā)展進步的象征。高校教育要充分挖掘傳統(tǒng)文化的教育資源，利用豐富多彩的載體，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思想政治教育深度融合，讓中國特色的傳統(tǒng)文化釋放出更大的活力，展現(xiàn)出更為多元的文化魅力，有效提高高校思想政治教育實效。

參考文獻：

[1]習近平.決勝全面建成小康社會 ? ?奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告（2017年10月18日）[N].人民日報，2017-10-28（1）.

[2]劉海燕.新時代高校傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化略論[J].學校黨建與思想教育，2019（02）.

[3]梁雪飛.中國傳統(tǒng)文化與西方文化內(nèi)涵比較[J].現(xiàn)代交際，2017（19）.

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[5]周作福.新時代高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實踐與創(chuàng)新[J].學校黨建與思想教育，2019（03）.

[6]習近平總書記系列重要講話讀本[M].北京：學習出版社，北京：人民出版社，2014.

江蘇高校哲學社會科學研究項目：高校中華傳統(tǒng)文化教育的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展研究（2018SJSZ088）。