王英

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?高職院校要明確把握立德樹人的內(nèi)涵及其時代意義，從立德樹人的視角改進(jìn)和完善黨員教育管理路徑。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?立德樹人;黨員教育管理;路徑

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2020）41-0048-02

黨員教育管理的成效，不僅關(guān)系著中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的實現(xiàn)，而且關(guān)系著黨的領(lǐng)導(dǎo)和中華民族的前途命運。立德樹人視角下高職院校黨員教育管理研究不僅是加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校黨建工作、適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級發(fā)展對高素質(zhì)高技能型建設(shè)者的需要，也是不斷提高黨員素質(zhì)、充分發(fā)揮黨員先鋒帶頭作用、推進(jìn)高等職業(yè)教育改革和發(fā)展、維護(hù)高職院校校園和諧穩(wěn)定、培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和接班人、實現(xiàn)全面建成小康社會和中華民族偉大復(fù)興的必然要求。

一、立德樹人的內(nèi)涵

立德樹人的提出，解答了“如何培養(yǎng)人”以及“培養(yǎng)什么樣的人”的時代命題，其內(nèi)涵豐富?！傲⒌隆笔恰皹淙恕钡那疤岷突A(chǔ)，“樹人”是“立德”的結(jié)果和目標(biāo)?！暗隆辈粌H指個人道德品質(zhì)，還包括理想信念、價值觀念等思想政治綜合素養(yǎng)。[1]“立德”不足，“樹人”將會偏離既定的培養(yǎng)軌道，失去了原本的教育意義?！皹淙恕钡淖罱K目的是培養(yǎng)出具有良好思想道德、堅定理想信念、強(qiáng)烈的責(zé)任意識和進(jìn)取精神的社會主義人才。

高職院校作為高等教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才的社會使命，更應(yīng)該不斷提升黨員教育管理的水平和質(zhì)量，貫徹落實立德樹人理念，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者、接班人。

二、堅持立德樹人的時代意義

（一）抵制社會不良思潮的迫切需要

高等院校是人才的聚居地，也是思維的活躍地?！?0后”高職學(xué)生思維活躍，其世界觀、人生觀、價值觀還未完全成熟，容易受到不良社會思潮的影響。隨著我國改革的不斷深入，一些社會矛盾逐步顯現(xiàn)，各種思潮日益多元化。[2]同時，在國家快速發(fā)展的過程中，西方資本主義國家從未放棄對高等院校的思想滲透。無處不在的思想滲透近年來已經(jīng)達(dá)到了白熱化程度，負(fù)面的社會思潮不斷涌現(xiàn)，而高職學(xué)生正處于各種思潮的前沿交鋒陣地，極易受到不良思潮的侵蝕。在這種情況下，堅持立德樹人，引導(dǎo)高職學(xué)生自覺抵制西方資產(chǎn)階級各類思潮的負(fù)面滲透，顯得尤為迫切。

（二）傳承社會主義核心價值觀的根本要求

社會主義核心價值觀倡導(dǎo)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，這二十四個字、三個層面的倡導(dǎo)分別從國家、價值導(dǎo)向和道德準(zhǔn)則等層次提出明確要求，體現(xiàn)了國家、集體、個人在價值目標(biāo)上的統(tǒng)一。社會主義核心價值觀是正面引導(dǎo)，有利于推進(jìn)社會“正能量”，有利于培養(yǎng)忠于國家、服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會的社會主義可靠接班人。由此可見，立德樹人是培育和踐行社會主義核心價值觀的根本要求。

（三）提高高職院校教育質(zhì)量的必然要求

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出，要“樹立科學(xué)的質(zhì)量關(guān)，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)”。因此，提高高職院校教育質(zhì)量，必須把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。高職院校不僅要重視職業(yè)技能教育，也要重視德育，兩者兼?zhèn)洳攀歉呗氃盒５牧⑸碇尽８呗氃盒Ａ⒌聵淙说年P(guān)鍵在于培養(yǎng)出具有責(zé)任心和使命感，富有進(jìn)取精神和實踐能力的技術(shù)應(yīng)用型人才。

三、立德樹人視角下高職院校黨員教育管理的路徑

對黨員進(jìn)行教育管理是提升黨員隊伍素質(zhì)的根本保證，立德樹人正是黨員教育管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要以立德樹人為導(dǎo)向，教育和引導(dǎo)高職院校的師生黨員堅守高尚的道德情操，堅定崇高的理想信念，用實際行動助推高職院校高質(zhì)量發(fā)展。

（一）加強(qiáng)傳統(tǒng)文化熏陶

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“中華民族在幾千年歷史中創(chuàng)造和延續(xù)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族的根和魂?！彼赋觯骸爸袊鴤鹘y(tǒng)文化博大精深，學(xué)習(xí)和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處?！弊鳛橹腥A民族最深層次精神追求的高度凝練，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對提升黨員的黨性修養(yǎng)具有現(xiàn)實意義。一方面加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，不僅豐富黨性教育的內(nèi)涵，拓寬了師生黨員學(xué)習(xí)視野，為黨性學(xué)習(xí)注入中國特色，為黨建學(xué)習(xí)涂抹更豐富的色彩，還使師生黨員更易產(chǎn)生心理共鳴，更高效地理解接受;[3]另一方面通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，師生黨員深入了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對德行的要求，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化的自豪感，堅定對中華文化的信心，并將傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀思想和自身融合在一起，為黨性修養(yǎng)注入新的活力。

（二）加強(qiáng)黨校師資建設(shè)

習(xí)近平總書記在全國黨校工作會議上指出：“黨校事業(yè)是黨的事業(yè)的重要組成部分。長期以來，我們黨運用黨校這個陣地，培養(yǎng)了大批領(lǐng)導(dǎo)骨干，為革命、建設(shè)、改革走向勝利提供了有力組織保障。要充分認(rèn)識加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨校工作的重大意義，增強(qiáng)使命感、責(zé)任感、緊迫感，把我們黨的這個獨特優(yōu)勢保持好、發(fā)揮好?！备呗氃盒｜h校承擔(dān)著教育培養(yǎng)師生黨員的重要任務(wù)，建設(shè)高水平的黨校師資隊伍是充分發(fā)揮黨校作用的重要保障。目前高職院校黨校師資隊伍多是以本校思政教師為主，輔以部分關(guān)工委成員等。要打破高職院校黨校師資隊伍相對固定的現(xiàn)狀，從外界定期選聘引入教學(xué)能力精湛、育人水平高超的教師，讓師資隊伍“流動”起來，為黨校教育引入新的活力。同時，激發(fā)現(xiàn)有師資隊伍的積極性、主動性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)他們在自身黨性鍛煉上更加嚴(yán)格，用深厚的理論功底和自身的言行去感染學(xué)員，用人格力量感召學(xué)員。

（三）強(qiáng)化黨員實踐活動

實踐活動既是黨員教育的重要載體，也是立德樹人的重要環(huán)節(jié)，是黨員發(fā)揮先鋒模范作用的重要指標(biāo)。首先，要高度重視學(xué)生黨員實踐活動，發(fā)揮高職院校專業(yè)優(yōu)勢。高職教育與本科教育不同，更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。要結(jié)合學(xué)生黨員的專業(yè)特長，有針對性地開展服務(wù)社區(qū)、服務(wù)街道、服務(wù)行業(yè)、服務(wù)社會的黨員志愿服務(wù)活動，讓學(xué)生黨員將高職院校黨員教育管理的輸入轉(zhuǎn)化為自身實際行動的輸出，不斷固化黨員教育管理的成果。同時推動學(xué)生黨員在實踐活動中提高學(xué)習(xí)能力，提升實踐技能，并通過實踐活動加深思想感悟，促進(jìn)思想升華，推動黨員教育管理質(zhì)量和專業(yè)技能的雙向提升。其次，要積極引導(dǎo)教職工黨員愛崗敬業(yè)，發(fā)揮教師言傳身教的作用。教師是學(xué)生思想上的引路人，教輔和行政人員是學(xué)校整體育人環(huán)境的重要組成部分。要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，廣泛開展說課、微課等教學(xué)技能比賽，開展“服務(wù)之星”“微笑之星”等學(xué)生窗口服務(wù)人員的評選，推動教職工黨員積極進(jìn)取、精益求精，不斷提升教學(xué)水平，提高服務(wù)能力，引導(dǎo)教職工黨員以實際行動踐行黨員的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

（四）靈活運用新媒體手段

“三會一課”等組織生活是黨員日常教育管理的常規(guī)手段。新時代，抓細(xì)抓實黨員教育管理必須善于利用新媒體，打破黨組織生活的時間和空間壁壘，實現(xiàn)組織生活的網(wǎng)絡(luò)化、便捷化。一方面高職院?？梢猿浞掷脤W(xué)習(xí)通、藍(lán)墨云班課等學(xué)生必備的App發(fā)布黨員學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容、視頻短片和理論測試，后臺監(jiān)測跟蹤黨員的學(xué)習(xí)頻次，學(xué)習(xí)時長和測試成績，既靈活黨員學(xué)習(xí)的形式，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，又把控學(xué)習(xí)教育的效果;另一方面積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺，開展面向?qū)W生黨員、教職工黨員、發(fā)展對象、預(yù)備黨員等多個層面的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，針對不同學(xué)習(xí)對象，整合優(yōu)化教育資源，提高學(xué)習(xí)教育的針對性，促進(jìn)高職院校師生黨員黨性修養(yǎng)不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]王棟梁.新時代落實立德樹人成效評價研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2020（3）.

[2]林曉.生態(tài)位視野下高校立德樹人探微[J].揚州大學(xué)學(xué)報，2020（4）.

[3]陳興杰.深入落實立德樹人根本任務(wù)[J].教育教學(xué)論壇，2019（12）.

編輯 鄭曉燕