陶文秀

摘要：高三英語教學過程中容易出現乏味的情況，語法填空的教學更是如此。老師會一味地講解語法、詞匯等枯燥的內容，學生則陷入學語法、背單詞、刷真題的怪圈中。基于以上情況，老師可以根據自己的教學需要，把China Daily網站上豐富的文章資源改編成語法填空。這樣，一方面可以提高老師的教學效果;另一方面，可以激發(fā)學生的英語學習興趣。

關鍵詞：China Daily ?語法填空 ?教學資源 ?學習興趣

一、高三英語語法填空教學存在的問題

隨著高考改革的推進，英語高考題型發(fā)生了變動，增加了一個新的題型——語法填空。語法填空，是從句子的結構和語法形式、同根詞的詞性變化以及單詞前后綴的變化、上下文的語境等方面檢測考生的整體語篇能力。就目前情況來看，高三語法填空的教學主要存在以下問題。

1.教師角度

（1）語法填空可供參考的教學資源不足

從2014年開始，英語試卷上的單項選擇題型被語法填空所替代。語法填空教學的參考標準只有近幾年的高考真題且篇幅數量有限。同時，為了應對新題型，市面上出現了一些關于語法填空的參考書，但整體來看質量參差不齊。

（2）語法填空的教學方法不恰當

面對語法填空這種新題型，很多英語老師會把語法填空的教學重點放在“語法”上，一遍遍講解語法。有的老師到高三還會花費大概一個星期的時間去講解一個語法概念，比如名詞性從句、虛擬語氣等等，完全忽視了語法填空考查的是“測試學生的整體語篇能力”。老師長時間機械地灌輸語法知識，不僅不能提高學生的英語學習能力，反而很有可能讓學生因長時間枯燥地學習“語法”，而對英語這個科目望而卻步，進而喪失對英語的學習信心和興趣。

2.學生角度

（1）語法填空解題技巧缺失

語法填空題型對于高一年級的學生來說比較陌生。高一學生在初中接觸更多的是選擇題型，因此面對語法填空時，可能不知道從哪里下手，進而產生一些恐懼排斥的心理。尤其是一些英語基礎比較薄弱的學生，其語法填空的得分率非常低。對于高三學生來說，語法填空的題型很熟悉，但是得分率依舊很低，很多學生十個語法填空只能對三四個。筆者發(fā)現很多高三的學生喜歡買語法填空的專項練習題，專攻語法填空，但是語法填空的得分率依舊很低，原因主要在于其缺乏語法填空的解題技巧。他們習慣于孤立地去看語法填空的每一個空，把語法填空當成單項選擇題去做，缺少整體意識。

（2）語法填空學習信心和興趣缺失

學生平時做語法填空題目只是單純地為了完成老師布置的作業(yè)，應付考試，缺少對語法填空的學習信心和興趣。其主要原因在于語法填空的得分率低，致使學生喪失了自我效能感。語法填空的題目基本都是為高考服務的，缺乏趣味性;語法填空的內容比較陳舊，調動不了學生的興趣。長此以往，就會導致學生對語法填空喪失興趣。

二、China Daily 網絡文章輔助高三英語語法填空教學的優(yōu)勢

針對以上問題，筆者總結了China Daily 網絡文章輔助高三英語語法填空教學的優(yōu)勢。

1.資源免費，容易獲取，能提高老師備課效率

China Daily網站上的資源全部免費，不會增加老師和學生的經濟負擔。此外，China Daily網站上的內容更容易獲取，不受時間地點的限制。網絡文章的即時傳播速度快，且不需要老師和學生隨身攜帶。高三這個階段，時間對于老師和學生來說都彌足珍貴。在進行語法填空教學時，老師可以隨時隨地打開China Daily網站，根據自己的需要搜索相關的素材，并進行改編，能極大地提高自己的備課效率。

2.資源內容豐富，能增強應試學生的學習興趣

興趣對于學生來說非常重要，它是學生最好的老師，尤其在高三這個特殊的階段，調動學生的學習興趣尤為關鍵。China Daily網站上的內容涉及各個版塊，比如China，world，business，lifestyle，culture，travel，sports等等，內容豐富，即時性強，信息量大，能夠激發(fā)學生內在的學習興趣和熱情，并讓學生保持下去。

三、China Daily 網絡文章輔助高三英語語法填空教學的具體實施方法

筆者通過親身體驗，總結出China Daily 網絡文章輔助高三英語語法填空教學的具體實施方法。

1.把China Daily 網絡文章改編成語法填空，作為導入材料

在高三一輪復習中，復習到必修1第三單元Celebration時，筆者從China Daily網站上找到How the world celebrates MidAutumn Festival這篇文章，并進行改編，作為單元的導入內容。這篇文章介紹了中秋節(jié)的歷史起源以及馬來西亞、新加坡、日本等國家慶祝中秋節(jié)的風俗和具體慶祝的形式，而第三單元主要是介紹世界各地慶祝各種活動的方式。 以此作為導入內容，和本單元主題相呼應。在傳統(tǒng)概念里，只有中國才慶祝中秋節(jié)，這樣這篇文章就擴大了學生的知識面。在考點方面，這篇文章考查了固定短語be known as/be home to/attach importance to/date back to，考查了同根詞origin/original/originate，考查了非限制性定語從句，這樣鞏固了學生的知識點。同時，學生還積累了詞匯和句型，比如worship（崇拜，敬奉）/refer to sth as sth（把……稱為）/despite（盡管）/in different regions（在不同的地區(qū)）/including sth （包含，包括）等等，改編示例如下：

Despite shared origin， it has developed different customs——

Malaysia， a country that is homemultiple races， is another nation with heavy concentration of Chinese， about 25 percent of the total population. Local Chinese hold all kinds of celebrations， including enjoying moon， eating mooncakes and carrying lantern， on Mid-Autumn Festival.

As a country that has most ethnic Chinese（華裔）， Singapore has attached great importancethe Mid-Autumn Festival. Galas（慶祝） organized by commercial units are seen in many communities. Besides the celebrations of eating mooncake， lighting lanterns， there are garden tours and dragon dances.

2.利用China Daily 網絡文章的改編，培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)文化意識

新課程標準將文化意識作為英語學科核心素養(yǎng)之一。在英語教學過程中，豐富學生的文化知識、增加學生的情感體驗、端正學生的文化態(tài)度、形成正確的價值判斷、內化學生的文化品格、優(yōu)化學生的文化行為是培養(yǎng)學生文化意識的重要內容。文化意識應該涵蓋文化知識、文化技能、文化情感和文化行為。傳統(tǒng)文化是文化知識的重要組成部分。老師可以在China Daily 網站上找到大量關于中國傳統(tǒng)文化的文章，將其運用于英語教學的過程中，培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)文化意識。

China Daily網站上有一個culture（文化）版塊，里面有一個小版塊叫“24 Solar Terms”（二十四節(jié)氣）。二十四節(jié)氣已經被列為世界非物質文化遺產，是中國古代勞動人民智慧的體現。然而，在當前，青少年對此了解很少。因此，筆者在高三語法填空教學過程中，對China Daily網站上關于二十四節(jié)氣的文章進行了改編。

以24 Solar Terms： Things you may not know about the Spring Equinox（春分）為例，這篇文章介紹了春分時的一些現象和傳統(tǒng)活動，比如燕子北飛、立蛋游戲、放風箏、吃當季蔬菜。這些傳統(tǒng)活動很多已經被人們遺忘。因為文章內容較為陌生，所以學生上課興趣濃厚，注意力非常集中?，F在的學生對傳統(tǒng)文化不感興趣，有部分原因是學生對傳統(tǒng)文化的接觸越來越少。在高三這個特別的時刻給學生傳遞傳統(tǒng)文化知識，一方面可以提高學生傳統(tǒng)文化意識，與英語的核心素養(yǎng)接軌;另一方面可以鞏固學生已有的知識。

四、結語

對于China Daily 網站上的文章，老師可以根據自己需要進行改編，然后把它們作為輔助資料，輔助高三英語語法填空的教學。China Daily網站上的文章，內容豐富，實效性強，可以滿足老師的教學要求，提高老師的備課效率和上課效果。對于學生來說，這些文章趣味性比較強，可以培養(yǎng)其傳統(tǒng)文化意識，并且激發(fā)其對于語法填空學習的興趣和學習熱情，給繁忙的高三學習增加一點樂趣。

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責任編輯：黃大燦 趙瀟晗