葉新華 劉華云

摘要：在幼兒戶外游戲活動中科學使用鄉(xiāng)土特色材料，要求幼兒教師應有先進的理念和正確的觀念，選擇鄉(xiāng)土材料用具和地域特色課程資源時要因地制宜，符合幼兒認知規(guī)律和戶外游戲特征。同時，鄉(xiāng)土特色游戲活動的設(shè)計應關(guān)注安全性、有效性和持久性。

關(guān)鍵詞：教師觀念 ?鄉(xiāng)土資源 ?戶外游戲 ?園本課程

引言

環(huán)境是育人的重要資源，幼兒園環(huán)境對幼兒成長能起到潛移默化的作用。我們應該積極創(chuàng)設(shè)和利用合適的環(huán)境，有效促進幼兒的健康成長。那種純靠書本的課程資源已經(jīng)不能滿足幼兒的需求，這就需要我們?nèi)ネ诰颉⑻剿靼l(fā)現(xiàn)一些對孩子充滿吸引力的鄉(xiāng)土資源，利用這些鄉(xiāng)土資源去創(chuàng)設(shè)環(huán)境、開展區(qū)域游戲活動和戶外游戲活動，促進幼兒各方面能力的發(fā)展。我園處在生態(tài)農(nóng)業(yè)與旅游資源大鎮(zhèn)，該鎮(zhèn)素有“大別山中的小江南”美稱，有著豐富的動植物及鄉(xiāng)土特色文化資源。因此，怎樣充分利用鄉(xiāng)土資源的優(yōu)勢，激發(fā)幼兒對一日活動各環(huán)節(jié)的興趣，就成為農(nóng)村幼兒教師迫切需要解決的問題。下面筆者結(jié)合實例，談談我園是如何發(fā)揮鄉(xiāng)土資源在戶外游戲活動中的作用的。

一、更新教師觀念是挖掘鄉(xiāng)土資源的前提

農(nóng)村幼兒園有較大的活動空間，適宜于幼兒進行戶外游戲活動。少數(shù)老師總是認為沒有錢購買大型玩具，就無法開展戶外游戲活動。這種認識是缺乏課程生成觀的體現(xiàn)。其實我們的生活中有許多自然資源可以利用，這些資源往往都是天然的玩具與素材。我園旁邊空地上有兩棵大樹，在大樹中間系上鐵索繩就可以讓幼兒玩輪滑，在樹上裝上鐵鏈滑梯就可以攀爬，還可以借助于大樹玩投擲、套圈等;也可以充分利用家長的力量制作一些鄉(xiāng)土特色的玩教具，如竹制水車、小輪滑板車、平衡木墩、套圈架等?？傊?，我們應該更新觀念，正確認識到活動經(jīng)費、游戲設(shè)備和環(huán)境等客觀因素的限制，充分挖掘身邊的自然資源，利用鄉(xiāng)土材料作為戶外游戲活動的玩教具。

二、利用鄉(xiāng)土資源豐富幼兒戶外游戲活動載體

1.樹木、竹子在戶外游戲活動的投放使用

我們把農(nóng)村隨處可見的樹木、竹子做成木梯、竹梯供幼兒爬高、走平衡，做成竹筒供幼兒踩高蹺、過小橋，做成小拉車、小推車供幼兒練習搬運、直線走、曲線走或繞障礙物走，將竹片稍加彎曲做成跨欄供幼兒練習跨、鉆、爬;投擲、射擊、打靶、投籃等這些游戲活動都應運而生。有教師嘗試用竹竿創(chuàng)編了一支竹竿舞，就是取四根三米左右長的竹竿，兩兩橫豎交錯。四個幼兒分別蹲在四個方向，對面的兩個幼兒共同控制著相同的兩根竹竿，一開一合，其他的幼兒排隊趁竹竿張開的時候邊唱兒歌邊跳，兒歌唱完就跳到竹竿的另一邊去，然后又回到隊伍的后面接著跳。四根竹竿的組合是最基本的，可以通過增加竹竿的數(shù)量來增加這個游戲的難度。這個游戲很受小朋友們的歡迎，不僅鍛煉了幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、彈跳能力和語言表達能力，還培養(yǎng)了幼兒之間的團隊合作意識。這些戶外游戲活動器械的投放使用，很大程度上增強了幼兒的學習興趣，同時也使其心智得到了發(fā)展。

2.沙子、石頭、泥土成為戶外游戲活動必不可少的材料

沙子、石頭、泥土是農(nóng)村最常見的資源，而這些正是戶外游戲活動中最富有可塑性的玩具。我們每次帶孩子玩沙土時，他們總會想出不同的玩法：在沙土上畫畫、寫字;用沙土堆成“護城河”“城堡”，做成“糖葫蘆”“泥娃娃”“蛋糕”， 還會推選一個受歡迎的小王子或小公主當小壽星，生日舞會也舉辦得有聲有色;用石頭來玩“跳房子”;用石頭、小樹枝砌成燒烤灶臺，用樹枝、樹葉、泥團做成燒烤串，開起“燒烤小賣店”， 玩“賣燒烤”的游戲，招攬另一些小朋友來當顧客，燒烤生意紅紅火火……孩子們經(jīng)常會把自己的生活經(jīng)驗遷移到他們的游戲活動里，這些游戲的開展可以激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力。

3.家鄉(xiāng)的風景名勝、青山綠水是孩子們天然的游樂場

我們幼兒園坐落在鄉(xiāng)村集鎮(zhèn)中心，不遠處就是超市、茶廠、花卉基地、生態(tài)農(nóng)業(yè)園、轉(zhuǎn)蓬古橋、千年情侶樹等旅游觀光景點，還有清澈的小河流。在小河邊，孩子們抓魚蝦、放樹葉船，通過快樂的游戲鍛煉了手眼的協(xié)調(diào)能力，懂得了水流緩急對小船速度有影響的科學道理。在小山坡上爬樹，鍛煉了孩子們的體能，同時也培養(yǎng)了孩子堅持和不氣餒的精神品質(zhì)。在參觀超市后，孩子們自覺地在操場玩“排隊”游戲，在室內(nèi)玩“分類”游戲;在參觀茶廠時，孩子們表現(xiàn)出來的興趣超出我們的想象，他們既能模仿大人們采摘茶葉，還能模仿炒茶師傅們翻炒茶葉，甚至會模仿機器的轟隆聲;在花卉基地和生態(tài)農(nóng)業(yè)園，孩子們呼吸著清新的空氣，聞著醉人的花香，擺著各種姿勢請老師給他們與花兒、蝶兒拍照，那種喜悅溢于言表;在旅游景點，孩子們玩“捉迷藏”“過家家”“放風箏”游戲，喜形于色;收獲的季節(jié)，孩子們在老師的帶領(lǐng)下躍入田間地頭挖紅薯、摘棉花、撿花生，稚嫩的心靈里，萌生出熱愛勞動、尊重勞動成果的情感……在這些戶外環(huán)境中，幼兒主動、充分地與環(huán)境進行互動，從而激發(fā)探索世界的欲望。

三、將鄉(xiāng)土資源融入幼兒園戶外游戲活動的幾點思考

為了將鄉(xiāng)土化特色創(chuàng)建初步成果轉(zhuǎn)化為課程資源，在此基礎(chǔ)上進行科學提煉，開發(fā)園本課程，我們也進行了思考與嘗試。

1.選擇鄉(xiāng)土材料時要考慮它的安全性

孩子還小，不懂得自我保護。因此，我們找來投放的材料一定要進行安全檢測，以免傷到孩子。比如：投放木梯、竹梯就得將表面刨光，接頭要牢，這樣孩子在攀爬時就不會傷到手，就不會輕易摔下來。再如：泥沙必須是在清水處取來的，因為臭水潭里的泥沙會攜帶傳染性病菌，幼兒觸碰了就容易患病。

2.投放材料時要考慮它的有效性和目的性

新的教育理念倡導快樂學習法，學與玩相結(jié)合。也就是說我們應“將教學寓于游戲中、將游戲寓于教學中”，這就要求戶外游戲活動的設(shè)計應兼具目的性和計劃性。因此，材料的投放也必須具有有效性，有利于游戲活動目標的達成。例如小班幼兒玩推車游戲，剛開始只投放車子并引導幼兒沿直線推，慢慢地我加入木樁等障礙物，提醒幼兒繞開障礙物推行。木樁的投放雖增加了推車的難度，但也激發(fā)了幼兒的挑戰(zhàn)欲。這里的木樁投放就具有有效性，是為了達到游戲活動的目標而特意投放的。

3.選擇鄉(xiāng)土化戶外游戲時要兼顧持久性和科學性

我園已初步形成了鄉(xiāng)土化特色，對于鄉(xiāng)土資源的利用與挖掘在戶外游戲活動各環(huán)節(jié)各區(qū)域均有所呈現(xiàn)。我們在設(shè)計戶外游戲活動時考慮幼兒的年齡特征和原有水平，認真思考每項游戲活動旨在培養(yǎng)幼兒哪方面技能，討論大中小班幼兒分別參加哪些戶外游戲活動。同時，考慮到幼兒興趣和游戲持久性問題，合理分組，適時換項，讓其身心得到多方面訓練。因此，我們選擇游戲時數(shù)量不多但覆蓋面廣，環(huán)節(jié)雖簡但適用性強，資源雖土但科學性強。

戶外游戲活動是幼兒一日活動的重要環(huán)節(jié)，戶外游戲活動課程也已成為幼兒園課程的一部分，因此我們要充分有效地利用鄉(xiāng)土資源，打造優(yōu)質(zhì)的游戲環(huán)境，為孩子們提供廣闊的游戲空間，使他們在快樂活動中獲得全面的發(fā)展。誠然，在戶外游戲活動中充分挖掘鄉(xiāng)土資源、形成園本課程是一門大學問，我們不僅要科學搜集具有一定特色的鄉(xiāng)土化游戲材料，還要認真研究這些鄉(xiāng)土課程的實用價值，更要注重教師指導的實效性、科學性。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.幼兒園教育指導綱要[M].北京：北京師范大學出版社，2001.

[2]錢葉月.論農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土教育資源的開發(fā)和利用[J].教育前沿（綜合版），2008（21）.

責任編輯：丁 蔚