王蘭花

摘要： 新課程教育改革的國家策略，對高中政治教育提出了更高的要求，高中政治教學(xué)不僅要達(dá)到對我國基本制度和意識形態(tài)的教學(xué)要求，還要將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化穿插進去。高中政治教師要克服現(xiàn)實的壓力，認(rèn)真研究如何將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更加自然的融入到自己的教學(xué)中。為實現(xiàn)當(dāng)代高中生能夠樹立正確意識形態(tài)、了解中國傳統(tǒng)文化并培養(yǎng)愛國熱情的目標(biāo)，我們要高度重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在政治課堂中的應(yīng)用，推進高中政治教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;高中政治;融入策略

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華文明的瑰寶，對現(xiàn)代人才教育的效用是不言而喻的。對于高中政治教學(xué)而言，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為重要素材，引導(dǎo)政治課堂文化功能的實現(xiàn)，是很有用的教學(xué)策略。文章探討傳統(tǒng)文化在高中政治課堂中的融入策略，以供參考。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教學(xué)的障礙分析

1政治教師對傳統(tǒng)文化的重視程度不夠

高中政治教師是中國傳統(tǒng)文化最重要的教育主體，高中政治教師價值觀念是否正確和是否重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)決定了青少年是否能夠在最佳的人生時期樹立正確的價值觀和愛國主義思想。但是現(xiàn)在應(yīng)試教育的影響較為嚴(yán)重，不少教師只片面關(guān)注學(xué)生成績的高低而忽略了對政治教學(xué)的最初始的要求，再加上社會經(jīng)濟因素、西方文化沖擊力度的增大，不少教師已經(jīng)嚴(yán)重忽視了對學(xué)生政治課堂融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性。

2政治教學(xué)模式單一，學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)缺乏興趣

我國高中政治課堂教學(xué)缺乏豐富的教學(xué)情境模式，教學(xué)方式過于單一，許多教師過分依靠教學(xué)大綱和傳統(tǒng)教學(xué)的經(jīng)驗和方式，不能做出政治課堂的改革創(chuàng)新。導(dǎo)致大部分學(xué)生對政治課堂缺乏興趣和學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生通常喜歡新穎和動態(tài)的課堂教學(xué)方式，但是政治課堂教學(xué)的單一模式使班級中大部分的學(xué)生都有在課堂上不能集中注意力的情況，教師總是只對少數(shù)學(xué)生進行提問，效果收獲甚微。

二、融入策略

1引入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富政治教學(xué)課堂內(nèi)容

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有利于豐富政治教學(xué)內(nèi)容，但是如何有效的引進中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并將之合理的運用到高中政治教育的工作中來。首先教師需要深刻的認(rèn)識到引入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅僅只是簡單的將內(nèi)容進行講述，而是需要將課堂教學(xué)內(nèi)容與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行有機的結(jié)合。這就要求教師擁有著十分豐富的知識儲備量，同時也能熟練的使用教學(xué)工具。

2自強不息，構(gòu)建積極人生觀

人生觀是一個人對于人生目標(biāo)和意義的看法與態(tài)度，它決定著一個人做人的標(biāo)準(zhǔn)，是在人生道路上面臨眾多抉擇時的指南。中學(xué)生正處在人生觀與價值觀形成的重要時期，隨著現(xiàn)代化的快速發(fā)展，一些不利于學(xué)生健康成長的思想主義也在滋生，這些墮落腐敗的思想很容易改變學(xué)生的道德價值觀念。根據(jù)高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求來看，學(xué)生需要在成長中樹立正確的價值觀，去主動地適應(yīng)周圍環(huán)境，正確地對待學(xué)業(yè)壓力，形成一個積極進取的生活態(tài)度，客觀地認(rèn)識自我。所以，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，高中政治課程教學(xué)有必要加強對學(xué)生人生觀建構(gòu)的教育。

3強化對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的開發(fā)

以高一思想政治必修1綜合探究板塊"正確對待金錢"的教學(xué)為例。教師可以將傳統(tǒng)文化中的金錢觀納入本課教學(xué)內(nèi)容，如儒家倡導(dǎo)的"君子愛財，取之有道"，引導(dǎo)高中生正確看待金錢，使用正當(dāng)?shù)氖侄潍@取金錢。再者，教師援引中國古錢幣的制造和鑒賞相關(guān)資料，從文化意蘊和藝術(shù)價值的角度對其進行思考，這樣既有儒家思想的深刻內(nèi)涵，又有傳統(tǒng)文化信仰的影子，還能表達(dá)出古代人民崇尚自然和美好生活的愿望。

上述內(nèi)容在課堂中的滲透，可以引導(dǎo)學(xué)生以更加理性的態(tài)度看待金錢，逐漸樹立正確的金錢觀。高中政治課中選擇的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源并不是隨機的，而是在政治教育教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下，選擇與實際教學(xué)目標(biāo)相吻合的素材，放棄其中的糟粕，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源作為養(yǎng)分。在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源不斷積累的過程中，高中政治教師要懂得做好加工、處理，而不是盲目地將其添加到高中政治課堂中去。教師教學(xué)時需要遵循的原則為：（1）了解學(xué)生獵奇的心理，從學(xué)生興趣入手，選擇能夠激發(fā)高中生直觀感受的圖片或視頻資料，這樣可以更快地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（2）關(guān)注地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的開發(fā)和利用，這與學(xué)生的生活有著更加密切的聯(lián)系。本土化的課程設(shè)計，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生進入理想的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。（3）懂得利用現(xiàn)代信息技術(shù)，以學(xué)生喜聞樂見的方式做好加工創(chuàng)造，確保學(xué)生更好、更全面地理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4選擇合適教學(xué)方法

教學(xué)方法主要可采取啟發(fā)誘導(dǎo)、因材施教和對比分析三種方法。教師引導(dǎo)學(xué)生體會中華傳統(tǒng)文化，選擇身邊的傳統(tǒng)文化來布置課前作業(yè)，從生活元素出發(fā)啟發(fā)學(xué)生認(rèn)知傳統(tǒng)文化，課堂上相互交流來感受傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)起學(xué)習(xí)積極性。針對不同的水平的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，部分學(xué)生可通過常規(guī)教學(xué)手段來落實傳統(tǒng)文化知識，還可補充相關(guān)課外閱讀來提升優(yōu)秀學(xué)生的知識面，根據(jù)學(xué)生反饋的信息及時調(diào)整教學(xué)策略。在對比分析法應(yīng)用中，首先是進行縱向?qū)Ρ?，指?dǎo)學(xué)生正確看待當(dāng)代價值觀與傳統(tǒng)文化觀念異同，再通過橫向?qū)Ρ葋戆l(fā)現(xiàn)中西文化中的差別，全面認(rèn)知傳統(tǒng)文化，并有效強化傳統(tǒng)文化理解。

結(jié)語

相比較現(xiàn)代的教育教學(xué)方法，傳統(tǒng)文化更加注重對學(xué)生思想的培養(yǎng)和品格的塑造，更有利于學(xué)生后期的成長和發(fā)展。在高中道德與法治課程中融入傳統(tǒng)文化既是對傳統(tǒng)文化的有效傳承，也是對學(xué)生性格培養(yǎng)的重要幫助。教師應(yīng)當(dāng)在今后的教學(xué)中，廣泛靈活運用傳統(tǒng)文化的力量，全面提升道德與法治課教學(xué)水平，促進學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)

[1]王文德.對高中思想政治教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀的探討[J].學(xué)周刊，2018（36）：39-40.