賈世驥

摘要：近些年來，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，基礎(chǔ)教育越來越受到人們的重視。新課改實行以后，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿足教學(xué)的需求，需要對教學(xué)的方式進(jìn)行創(chuàng)新。數(shù)學(xué)是小學(xué)階段一門重要的教學(xué)科目，為了能夠跟上教育事業(yè)的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)要進(jìn)行生活化教學(xué)。但從目前情況來看，小學(xué)數(shù)學(xué)并沒有開展生活化教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容還是以理論知識為主，阻礙了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)知識。本篇文章主要分析了新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義，并提出了小學(xué)數(shù)學(xué)實施生活化教學(xué)的措施。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)生活化;研究

對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)是一門抽象性的學(xué)科。新課改實行以后，教師需要對傳統(tǒng)教學(xué)的方方面面進(jìn)行改進(jìn)，要引入生活化教學(xué)，促使學(xué)生提高在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展生活化教學(xué)，能夠有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠?qū)⒏嗟臄?shù)學(xué)理論知識更好的應(yīng)用到實際生活中。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義

有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維模式 對于數(shù)學(xué)知識來說，主要源自于生活，因此在小學(xué)生的日常生活中，小學(xué)生能夠隨時隨地發(fā)現(xiàn)多種數(shù)學(xué)知識，比如去超市購物的時候，無論是花費(fèi)時間還是找零錢都涉及到數(shù)學(xué)的計算。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展生活化教學(xué)，不僅能夠幫助學(xué)生周邊思維模式，還有助于提高學(xué)生的生活能力，這樣能夠讓學(xué)生從一個全新的角度去學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)知識。

有助于促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展 在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對生活中的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行挖掘，這樣能夠有效提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識。生活中具有豐富的數(shù)學(xué)知識，進(jìn)行充分的挖掘，能夠促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，并且能夠讓學(xué)生將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中，這樣有助于促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實施措施

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展生活化教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，這樣能夠?qū)⒊橄蟮慕虒W(xué)內(nèi)容直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，能夠促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。例如，教師在教學(xué)與位置相關(guān)的知識時，由于班級中每個學(xué)生都有一個屬于自己的位置，教師可以以此為教學(xué)內(nèi)容，指出一名學(xué)生的位置，要求另一名學(xué)生說出該學(xué)生的位置，這樣有助于加深學(xué)生對位置知識的學(xué)習(xí)，并積極與同學(xué)進(jìn)行相互探討，從而有助于提升學(xué)生自身的數(shù)學(xué)能力。

利用生活元素替代復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，換算法是小學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握的一項技能，但是對于大多數(shù)小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)存在一定的難度，很多學(xué)生并不能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完全掌握換算法的規(guī)律和特點，此時，借助教學(xué)生活化，能夠使問題迎刃而解。教師可以將換算法以生活中常見的元素進(jìn)行替代，例如，教師在教學(xué)與時間單位相關(guān)的知識時，可以讓糖豆替代秒，讓巧克力替代分鐘，讓面包替代小時，然后告訴學(xué)生，一塊面包等于60塊巧克力，而一塊巧克力等于60顆糖豆。通過將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為生活中的物品，能夠幫助學(xué)生對時間單位有更加形象的了解，對于這些知識的記憶和理解也會更加的深刻。

在教學(xué)內(nèi)容方面多設(shè)置一些與生活相關(guān)的內(nèi)容 應(yīng)用題是小學(xué)階段一項重要的教學(xué)內(nèi)容，為了能夠調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，教師在對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)的時候，盡可能地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引入生活中的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解決，這樣一來，學(xué)生就會對問題有更加直觀的理解，也有助于提升學(xué)生解決問題的能力。例如，教師在教學(xué)“加減乘除運(yùn)算”時，可以將生活中的內(nèi)容引入到實際教學(xué)中。比如，水彩筆12元一套，文具盒15元一個、鉛筆1元一支，小明想要買一套水彩筆、一個文具盒以及4支鉛筆，爸爸給了50元，最后小明給爸爸找回多少錢？通過舉出這樣的例子，能夠加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識在實際生活中應(yīng)用的了解，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣，能夠更加主動的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展生活化教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

結(jié)束語

綜上所述，在新課改背景下，將生活化引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還有助于幫助學(xué)生拓展思維和視野，學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用能力以及自身的創(chuàng)新能力都將得到很大的提高。所以，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)最主要的任務(wù)就是要以學(xué)生的實際生活和興趣愛好作為基礎(chǔ)，不斷更新教學(xué)方法，這樣能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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（作者單位：河北省邯鄲市復(fù)興區(qū)東邢臺小學(xué)）