劉小強(qiáng) 梁利亭

摘? 要： 針對“六步四結(jié)合”教學(xué)模式的探索和對ASP.NET項(xiàng)目開發(fā)課程進(jìn)行改革，完成了課程教學(xué)項(xiàng)目的構(gòu)建。建立了ASP.NET項(xiàng)目開發(fā)課程階段式的過程考核體系，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)與完善。

關(guān)鍵詞： 六步四結(jié)合; ASP.NET; 教學(xué)改革; 工作過程; 教學(xué)模式

ASP.NET項(xiàng)目開發(fā)課程是高職院校軟件技術(shù)專業(yè)一門技術(shù)性、綜合性、實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)核心課程。課程內(nèi)容涉及知識技能點(diǎn)較多，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式開展課程教學(xué)，知識點(diǎn)關(guān)聯(lián)度不高，課程內(nèi)容較為松散，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有重點(diǎn)和主線。傳統(tǒng)教學(xué)從一開始就沒有建立起系統(tǒng)的項(xiàng)目解決方案，即使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握一些基本的知識應(yīng)用，他們?nèi)耘f不清楚所學(xué)知識在真實(shí)網(wǎng)站設(shè)計(jì)開發(fā)中的具體應(yīng)用，不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識和技能解決具體項(xiàng)目任務(wù)。[1]很多學(xué)生學(xué)完ASP.NET項(xiàng)目開發(fā)這門課程以后，僅僅掌握了一些C#語句或者僅會使用VS中的各種控件，相關(guān)知識體系非常零碎，并且不能有效地將課程知識與技能相結(jié)合，不能很好地完成綜合性的開發(fā)項(xiàng)目。所以，為了提高ASP.NET課程的教學(xué)效果，必須對本課程進(jìn)行課程改革。課程組采用基于“六步四結(jié)合”的教學(xué)模式，以一個(gè)大的項(xiàng)目貫穿教學(xué)始終，按照新的教學(xué)模式，加強(qiáng)知識點(diǎn)、技能點(diǎn)的銜接和訓(xùn)練，提高了教學(xué)效果，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用ASP.NET知識與技能進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)。

一、“六步四結(jié)合”教學(xué)模式的內(nèi)涵與作用

（一）“六步四結(jié)合”教學(xué)模式的內(nèi)涵

“六步四結(jié)合”課程教學(xué)模式是在充分調(diào)查、研究近些年來高職課程教學(xué)改革的意見、建議和成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師多年來在課程教學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)中取得的初步成果，汲取高職院校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出的，是能力型課程教學(xué)模式及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。[2]“六步”是指用以組織和實(shí)施課程教學(xué)的六個(gè)要素：課程定位、課程目標(biāo)、內(nèi)容模塊、訓(xùn)練平臺、教學(xué)過程、考核評價(jià)?！八慕Y(jié)合”是指：課程設(shè)置與崗位職業(yè)能力結(jié)合;教學(xué)過程與職業(yè)工作過程過程結(jié)合;教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)工作任務(wù)結(jié)合;考核評價(jià)與職業(yè)能力養(yǎng)成結(jié)合。[3]

（二）“六步四結(jié)合”教學(xué)模式對課程改革的作用

“六步四結(jié)合”課程教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)在課程教學(xué)過程中，以職業(yè)活動為導(dǎo)向，以職業(yè)能力和素質(zhì)需求為依據(jù)，確定明確、具體、適中、可檢驗(yàn)的課程目標(biāo)。[4]把校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地作為重要平臺，以項(xiàng)目任務(wù)為載體;根據(jù)學(xué)生能力培養(yǎng)及素質(zhì)養(yǎng)成的教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中逐漸積累專業(yè)知識;考核評價(jià)采取形成性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的方式，以學(xué)生在線上線下混合式的課程項(xiàng)目任務(wù)完成情況作為主要考核指標(biāo)。

“六步四結(jié)合”課程教學(xué)模式以項(xiàng)目為核心，以能力為本位，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，有機(jī)融入了職業(yè)導(dǎo)向、模塊教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等教學(xué)模式的應(yīng)用研究，涵蓋了課程定位、課程目標(biāo)、教學(xué)模塊、訓(xùn)練平臺、一體化教學(xué)、考核評價(jià)等高職課堂教學(xué)的主要特點(diǎn)和內(nèi)容，使之成為一個(gè)彰顯職教特色的相輔相成的完整系統(tǒng)。采用理論研究和教學(xué)實(shí)驗(yàn)齊頭并進(jìn)、相互促進(jìn)、相輔相成的技術(shù)路線，形成了“職業(yè)能力為舵，實(shí)踐和應(yīng)用能力為帆”的課程新理念，為高等職業(yè)教育課程教學(xué)提出了一般性的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，為解決高等職業(yè)院校課程教學(xué)中普遍存在的關(guān)鍵問題，提出了建設(shè)性的理論指導(dǎo)和實(shí)踐示范。[5]

二、課程教學(xué)改革實(shí)施方案設(shè)計(jì)

ASP.NET項(xiàng)目開發(fā)課程是軟件技術(shù)專業(yè)的一門職業(yè)核心能力課程，通過本門課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠使用ASP.NET進(jìn)行WEB開發(fā)環(huán)境構(gòu)建、WEB編程、系統(tǒng)部署與維護(hù)，掌握WEB應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)流程、開發(fā)技巧和編程規(guī)范，對應(yīng)的崗位有ASP.NET 軟件工程師。本課程的授課對象是軟件技術(shù)專業(yè)二年級學(xué)生，他們有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，掌握靜態(tài)網(wǎng)站制作和數(shù)據(jù)庫的基本知識，能夠熟練使用信息化手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，但是他們項(xiàng)目分析能力與實(shí)踐操作能力不足，學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)不能聚焦到傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。針對以上問題，我們對本門課程進(jìn)行了項(xiàng)目化、碎片化的知識重構(gòu)，采用一個(gè)大項(xiàng)目貫穿課程教學(xué)始終，將一個(gè)大項(xiàng)目分解成若干子項(xiàng)目，每個(gè)子項(xiàng)目又分解若干任務(wù)，每個(gè)任務(wù)又包含不同的知識點(diǎn)與技能點(diǎn)。

ASP.NET項(xiàng)目開發(fā)課程以.Net網(wǎng)站開發(fā)的真實(shí)工作過程為導(dǎo)向，進(jìn)行ASP.NET網(wǎng)絡(luò)工程師崗位工作和專業(yè)背景分析，確定課程教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，按照“六步四結(jié)合”教學(xué)模式進(jìn)行課程教學(xué)改革并形成設(shè)計(jì)方案。ASP.NET項(xiàng)目開發(fā)的課程教學(xué)設(shè)計(jì)包括“整體教學(xué)設(shè)計(jì)”、“單元教學(xué)設(shè)計(jì)”和“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”三個(gè)層次。三者之間是整體、部分和具體之間的關(guān)系，有機(jī)統(tǒng)一，不可分割。

（一）課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)

ASP.NET項(xiàng)目開發(fā)課程教學(xué)的“整體設(shè)計(jì)”是按照職業(yè)教育觀念從單元“聯(lián)系”的角度對課程教學(xué)的設(shè)計(jì)進(jìn)行整體優(yōu)化。整體設(shè)計(jì)主要有課程名稱、課時(shí)、課程定位、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、能力訓(xùn)練項(xiàng)目、課程教學(xué)進(jìn)度表、課程考核方案、教材、參考資料等內(nèi)容。課程總體目標(biāo)：（1）通過本門課程的學(xué)習(xí)及“學(xué)海云端網(wǎng)上書店”項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生能夠使用ASP.NET網(wǎng)絡(luò)編程語言和技術(shù)完成各類動態(tài)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)、開發(fā)和維護(hù);能完成基于B/S模式的系統(tǒng)開發(fā);能利用ASP.NET對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行插入、修改、刪除、查詢操作，并利用MSDN等幫助文檔解決學(xué)習(xí)工作中的技術(shù)難題，具有中小型動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)能力。（2）通過本門課程的學(xué)習(xí)及學(xué)海云端網(wǎng)上書店項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生具有良好的職業(yè)道德、規(guī)范的開發(fā)流程、具備開發(fā)質(zhì)量和安全意識，養(yǎng)成按時(shí)、守時(shí)的軟件交付習(xí)慣。

本課程采用典型的項(xiàng)目載體，采取課內(nèi)外項(xiàng)目并行、工作過程項(xiàng)目化的模式，系統(tǒng)地介紹ASP.NET系統(tǒng)架構(gòu)與邏輯設(shè)計(jì)、實(shí)體設(shè)計(jì)與多層依賴、數(shù)據(jù)庫訪問與實(shí)現(xiàn)、動態(tài)Web界面設(shè)計(jì)與編碼、數(shù)據(jù)查詢統(tǒng)計(jì)等高級編碼技術(shù)和方法。本課程將“學(xué)海云端網(wǎng)上書店”貫穿項(xiàng)目分解為七個(gè)模塊，每個(gè)模塊分解為若干個(gè)子項(xiàng)目，每個(gè)子項(xiàng)目又分解為若干個(gè)便于教學(xué)實(shí)施的子任務(wù)。重點(diǎn)強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng)，采用了“工作過程項(xiàng)目化”的教學(xué)流程進(jìn)行內(nèi)容重組。通過項(xiàng)目任務(wù)講解知識點(diǎn)和技能點(diǎn)，以“學(xué)海云端網(wǎng)上書店” 項(xiàng)目貫穿教學(xué)，通過任務(wù)導(dǎo)入、知識基礎(chǔ)、任務(wù)實(shí)施、任務(wù)考核、拓展提高、訓(xùn)練平臺的流程實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在考慮學(xué)生能力需求的基礎(chǔ)上，打破了以知識點(diǎn)為線索的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，把所有的知識點(diǎn)嵌入到工作任務(wù)中去，工作任務(wù)中用到什么知識點(diǎn)就講解什么知識點(diǎn)。

本課程與前導(dǎo)課程、后續(xù)課程的關(guān)系設(shè)計(jì)主要考慮以下兩個(gè)方面：一是本課程的先導(dǎo)課程有使用HTML語言和CSS開發(fā)商業(yè)站點(diǎn)、使用C#開發(fā)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序、深入.NET平臺開發(fā)OOP應(yīng)用程序、基于.NET平臺的軟件系統(tǒng)分層開發(fā)等，這些課程使學(xué)生具備搭建網(wǎng)站框架、制作基本頁面的能力，同時(shí)具備一定的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的能力。二是后續(xù)課程為開發(fā)基于Ajax和控件技術(shù)的應(yīng)用系統(tǒng)等。通過Asp.net程序設(shè)計(jì)這門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠設(shè)計(jì)開發(fā)中小型基于.NET平臺的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，從而為后續(xù)課程“開發(fā)基于Ajax和控件技術(shù)的應(yīng)用系統(tǒng)”提供項(xiàng)目基礎(chǔ)，為優(yōu)化和完善系統(tǒng)功能，達(dá)到企業(yè)級應(yīng)用要求做好前期項(xiàng)目準(zhǔn)備工作和知識技能儲備。

（二）課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)

ASP.NET項(xiàng)目開發(fā)課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)要求課程目標(biāo)明確、具體、適中、可檢驗(yàn)，并與課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)相銜接;知識目標(biāo)服從和服務(wù)于能力及素質(zhì)目標(biāo);以“網(wǎng)上書店的表單和數(shù)據(jù)驗(yàn)證”等多個(gè)典型任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，在教學(xué)項(xiàng)目中，重構(gòu)知識點(diǎn)和技能點(diǎn)，教學(xué)做一體化，從而使學(xué)生在項(xiàng)目開發(fā)中掌握課程知識和技能;按照職業(yè)能力由生手到熟手再到能手的一般規(guī)律，以及能力培養(yǎng)從入門到專項(xiàng)再到綜合的遞進(jìn)式成長;實(shí)行項(xiàng)目完成度與知識掌握度的過程考核。

課程單元一般是一個(gè)相對獨(dú)立的、完整的單項(xiàng)訓(xùn)練項(xiàng)目。主要有課題、課時(shí)、教學(xué)目標(biāo)、訓(xùn)練任務(wù)或案例、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法、參考資料、工具與材料、教學(xué)活動設(shè)計(jì)、本單元作業(yè)安排、課后總結(jié)和體會等。課程單元和學(xué)時(shí)分配如表1所示。

（三）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是課程整體設(shè)計(jì)和單元設(shè)計(jì)的最終落腳點(diǎn)，是細(xì)化到課堂的組織形式設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)分為課前、課中和課后三部分。教學(xué)設(shè)計(jì)主要采用翻轉(zhuǎn)課堂、任務(wù)驅(qū)動、小組合作等手段，使學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做。

課前準(zhǔn)備階段主要是通過任務(wù)驅(qū)動的方法在微信公眾號、中國大學(xué)MOOC等平臺發(fā)布項(xiàng)目任務(wù)及教學(xué)視頻。使學(xué)生從怕學(xué)、不學(xué)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。在上課之前，教師將項(xiàng)目任務(wù)和教學(xué)視頻提前推送到微信公眾平臺和中國大學(xué)慕課平臺，學(xué)生課前預(yù)習(xí)。

課堂實(shí)施階段主要是通過翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目分組的方式，結(jié)合圖片、視頻、動畫等，將枯燥抽象的課程變得形象生動，有吸引力。任務(wù)實(shí)施分為五大步：第一步，任務(wù)導(dǎo)入。主要是項(xiàng)目任務(wù)的說明，用時(shí)5分鐘。第二步，知識準(zhǔn)備。在課前，教師首先統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生在中國大學(xué)慕課平臺的學(xué)習(xí)情況，有針對性地講解需要用到的知識點(diǎn)和技能點(diǎn)，演示任務(wù)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵操作過程（例如：標(biāo)準(zhǔn)驗(yàn)證控件的使用方法），用時(shí)25分鐘。第三步，分組討論。五人一組，一名項(xiàng)目組組長，首先各項(xiàng)目組組長給組員分配任務(wù)，各組成員間相互討論完成任務(wù)需要用到的知識點(diǎn)和技能點(diǎn)，將遇到問題匯總，并找出解決辦法，用時(shí)15分鐘。第四步，任務(wù)實(shí)施。各組成員按照討論結(jié)果明確任務(wù)，然后分頭完成對應(yīng)的任務(wù)，教師實(shí)時(shí)查看，并發(fā)現(xiàn)存在的問題，最后組長檢查并匯總成員完成情況，用時(shí)35分鐘。第五步，總結(jié)評價(jià)。由自評、互評和教師點(diǎn)評三部分組成，自評和互評都在中國大學(xué)慕課平臺完成，教師點(diǎn)評主要是教師針對項(xiàng)目實(shí)施過程中遇到的共性問題進(jìn)行講解，并對各組完成情況進(jìn)行點(diǎn)評，共15分鐘。

課后提升階段主要是采用任務(wù)驅(qū)動的方法在線練習(xí)、角色扮演等，提升學(xué)生的能力素質(zhì)。利用中國大學(xué)慕課和微信公眾號平臺在線進(jìn)行訓(xùn)練，鞏固已學(xué)知識，拓展課程相關(guān)知識，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

三、課程考核方式改革

ASP.NET項(xiàng)目開發(fā)課程的考核改變單一的終結(jié)性評價(jià)的方法，采用線上線下混合教學(xué)模式。線上60%，線下40%。理論與實(shí)操相結(jié)合、過程和結(jié)果評價(jià)相結(jié)合。其中理論考核學(xué)生對項(xiàng)目教學(xué)中各知識點(diǎn)的掌握情況，實(shí)踐考核學(xué)生項(xiàng)目開發(fā)能力以及項(xiàng)目的設(shè)計(jì)能力。過程考核與結(jié)果考核兩部分占比為6：4。課程成績各部分組成：出勤情況，學(xué)習(xí)態(tài)度，占10%;平時(shí)作業(yè)、訓(xùn)練項(xiàng)目完成情況等，占50%;期末考試，終結(jié)性評價(jià)，占40%。課程考核組成如表2所示。

四、課改成果及總結(jié)

經(jīng)過近三年的教學(xué)探索，基于“六步四結(jié)合”的ASP.NET項(xiàng)目開發(fā)課程教學(xué)模式取得了較好的教學(xué)效果。課程按照開發(fā)過程中需要掌握的必要技能進(jìn)行內(nèi)容組織，以一個(gè)大項(xiàng)目作為貫穿的主項(xiàng)目，再按開發(fā)流程分模塊項(xiàng)目任務(wù)，通過項(xiàng)目實(shí)施詳細(xì)介紹了ASP.NET的使用方法和開發(fā)技術(shù)?；凇傲克慕Y(jié)合”的課程教學(xué)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo);融合了信息化教學(xué)平臺，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效果;采用多元化評價(jià)機(jī)制，能夠?qū)崟r(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果，從而及時(shí)進(jìn)行教學(xué)診斷與改進(jìn)。課程組編寫出版的基于“六步四結(jié)合”的《ASP.NET項(xiàng)目開發(fā)》創(chuàng)新型教材和教學(xué)項(xiàng)目任務(wù)微課視頻，保障了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本課程被河南省教育廳列為省級精品在線開放課程，目前每學(xué)期在線學(xué)習(xí)人數(shù)超過14000人，其中包含其他院校學(xué)生和校外人員，受眾面較廣，社會認(rèn)可度較高。

綜上所述，通過基于“六步四結(jié)合”的ASP.NET項(xiàng)目開發(fā)課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐，提高了課程教學(xué)效果，為其他計(jì)算機(jī)類課程教學(xué)改革提供了參考和借鑒。

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