袁國(guó)麗

摘 ? 要：中小學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，應(yīng)該從小在心里種下學(xué)習(xí)黨史國(guó)史的種子，堅(jiān)定聽黨話、跟黨走的信念?；诖?，學(xué)校教育需要從加強(qiáng)教材建設(shè)、加強(qiáng)施教主體建設(shè)、加大教育產(chǎn)品供給、加強(qiáng)常態(tài)化教育與節(jié)點(diǎn)教育相結(jié)合的機(jī)制建設(shè)等四個(gè)方面探析黨史國(guó)史教育的路徑。此路徑旨在引發(fā)全社會(huì)對(duì)中小學(xué)生黨史國(guó)史教育的重視，從而使多部門通力合作，增強(qiáng)黨史國(guó)史教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生;黨史國(guó)史教育;機(jī)制建設(shè);路徑探析

中圖分類號(hào)：G414 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-010X（2020）36-0023-04

習(xí)近平總書記在主持中央政治局第七次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出：學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史，是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、把黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課。由于青少年是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此，這門功課不僅必修，而且必須要修好。中共中央、國(guó)務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》中提到，要突出政治啟蒙和價(jià)值觀塑造，就要求在義務(wù)教育階段，學(xué)校需要旗幟鮮明地培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增進(jìn)學(xué)生對(duì)國(guó)家和民族的認(rèn)同感。因此，中小學(xué)生應(yīng)從小學(xué)習(xí)黨史國(guó)史，在心里種下學(xué)習(xí)黨史國(guó)史的種子，堅(jiān)定聽黨話、跟黨走的信念。

一、加強(qiáng)中小學(xué)生黨史國(guó)史教育的必要性

（一）以史鑒今——認(rèn)識(shí)規(guī)律，堅(jiān)定自信

1961年6月，毛澤東強(qiáng)調(diào)“我們是歷史主義者，給大家講講歷史，只有講歷史才能說(shuō)服人?！编囆∑酵驹缭?963年3月為《廣西革命回憶錄》的題詞中就曾說(shuō)過(guò)“用革命的事跡來(lái)教育我們的子孫萬(wàn)代，像我們前輩那樣，像我們的先烈那樣，永遠(yuǎn)當(dāng)一個(gè)革命者，永遠(yuǎn)當(dāng)一個(gè)為人民大眾的集體事業(yè)服務(wù)的社會(huì)主義者，永遠(yuǎn)當(dāng)一個(gè)共產(chǎn)主義者”。2019年1月3日，習(xí)近平在論及歷史研究時(shí)強(qiáng)調(diào)： “鑒古知今，學(xué)史明智…… 當(dāng)代中國(guó)是歷史中國(guó)的延續(xù)和發(fā)展。新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，更加需要系統(tǒng)研究中國(guó)歷史和文化，更加需要深刻把握人類發(fā)展歷史規(guī)律，在對(duì)歷史的深入思考中汲取智慧、走向未來(lái)?！币虼?，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，能使學(xué)生知道來(lái)路，明確方向;通過(guò)學(xué)習(xí)黨史國(guó)史，能幫助學(xué)生認(rèn)知?dú)v史發(fā)展規(guī)律，理解黨帶領(lǐng)全國(guó)人民走過(guò)的曲折道路和光輝歷程，明白中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表最廣大人民的根本利益，只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，才能實(shí)現(xiàn)人民群眾對(duì)美好生活的向往。同時(shí)，還能使學(xué)生堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，以昂揚(yáng)的姿態(tài)迎接國(guó)家未來(lái)發(fā)展中的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

（二）以史育人——學(xué)習(xí)傳統(tǒng)，砥礪奮斗

習(xí)近平總書記指出：“我們學(xué)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史和中共黨史，目的是為了更好地繼承和發(fā)揚(yáng)近代以來(lái)中國(guó)人民的愛國(guó)主義精神，繼承和發(fā)揚(yáng)前輩共產(chǎn)黨人建樹的優(yōu)良革命傳統(tǒng)，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興持續(xù)奮斗?！秉h的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，是凝聚黨心民心、激勵(lì)全黨全國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興共同奮斗的強(qiáng)大精神力量。中小學(xué)生要通過(guò)學(xué)習(xí)黨史國(guó)史，從小樹立愛國(guó)主義理想，將個(gè)人的夢(mèng)想和國(guó)家的夢(mèng)想結(jié)合起來(lái)，既要學(xué)習(xí)先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要勇于到祖國(guó)最需要的地方去，為社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)建設(shè)發(fā)奮圖強(qiáng)。

二、加強(qiáng)中小學(xué)生黨史國(guó)史教育的路徑探析

學(xué)習(xí)歷史有兩個(gè)方面需要注意，一是事件的真實(shí)性，二是事件要傳達(dá)的理念。黨史國(guó)史教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要多部門通力合作，需要從多維度探討思考。

（一）加大教材建設(shè)力度，增加內(nèi)容比例

1.加大部編教材中黨史國(guó)史內(nèi)容的比例。關(guān)于部編教材建設(shè)，要注重分層分類，要適合不同年齡階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。在小學(xué)階段，由于學(xué)校沒有專門的歷史部編教材，因此要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，將黨史國(guó)史知識(shí)相關(guān)內(nèi)容，以小故事或其他適于小學(xué)生接受的形式編入語(yǔ)文、道德與法制等相關(guān)課程中，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行滲透式教育。在中學(xué)階段，雖然學(xué)校有專門的歷史教材來(lái)實(shí)施系統(tǒng)教學(xué)，但是由于教材理論性較強(qiáng)，敘述歷史重大事件時(shí)概括性很高，加之很少敘述較詳細(xì)具體的事跡，因而學(xué)校要增加歷史教學(xué)的溫度。比如，在具體教學(xué)中需更新形式，可以采用翻轉(zhuǎn)課堂、自主探究等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其主動(dòng)探究挖掘知識(shí)背后的規(guī)律和含義。

2.加大地方教材開發(fā)力度。關(guān)于地方教材建設(shè)，要注重整合資源、切實(shí)推廣。首先，地方教材的開發(fā)需要史志辦、教育局、文明辦、共青團(tuán)、關(guān)工委等多個(gè)相關(guān)部門通力合作。地方教材取材于當(dāng)?shù)氐母锩适潞透锩容叺氖论E，相較于部編教材而言具有以下優(yōu)勢(shì)：距離學(xué)生更近、共鳴指數(shù)更高、教育效果更佳。其次，地方教材的內(nèi)容要通俗易懂，在講述歷史事實(shí)的同時(shí)，要更加突出挖掘事實(shí)和英雄人物背后的故事。目前，一些地方專門面向中小學(xué)編纂了地方史的簡(jiǎn)明讀本或者專門的青少年黨史國(guó)史教育讀本（中、小學(xué)版），也可以有效助力中小學(xué)生黨史國(guó)史教育的開展。再次，地方教材的推廣要切實(shí)到位。一些地方正在推進(jìn)地方教材進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)社區(qū)，將其贈(zèng)送給青少年閱讀，可豐富青少年的知識(shí)和視野。最后，有關(guān)部門要推動(dòng)地方教材列入中小學(xué)教材，促使地方教材發(fā)揮出普遍效用。

3.加大少先隊(duì)活動(dòng)課程建設(shè)力度。少先隊(duì)作為黨創(chuàng)立和領(lǐng)導(dǎo)并委托共青團(tuán)直接管理的中國(guó)少年兒童群團(tuán)組織，承擔(dān)著少年兒童政治啟蒙和價(jià)值觀塑造的主要職責(zé)，在致力于培養(yǎng)少年兒童的樸素政治情感和共產(chǎn)主義道德的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)少年兒童認(rèn)識(shí)和理解黨的“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，并主動(dòng)把自己的志向同祖國(guó)和人民聯(lián)系在一起，從小聽黨話、跟黨走。這與黨史國(guó)史教育的目標(biāo)是一致的。因而，學(xué)校要按照《少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要（試行）》要求，根據(jù)年級(jí)實(shí)施教學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)將黨史國(guó)史教育列入教學(xué)計(jì)劃，并同步實(shí)施。

（二）堅(jiān)持施教主體多元化，優(yōu)化教育效果

黨史國(guó)史教育從來(lái)都不是教師或“五老”人員單一主體的職責(zé)，還涉及到學(xué)生家長(zhǎng)等多個(gè)施教主體。而這些施教主體的素質(zhì)，直接影響到黨史國(guó)史教育的效果。

1.著力加強(qiáng)中小學(xué)校黨組織建設(shè)和教師政治培訓(xùn)。中小學(xué)校要按照《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的需要意見》，切實(shí)加強(qiáng)黨組織建設(shè)。一是需要選配黨組織書記，按時(shí)換屆選舉，實(shí)現(xiàn)黨組織有效覆蓋，切實(shí)發(fā)揮黨組織作用。二是需要做好黨員發(fā)展工作。在地區(qū)整體黨員發(fā)展計(jì)劃中，黨員發(fā)展名額要適當(dāng)向中小學(xué)教師傾斜;在中小學(xué)校中，重視發(fā)展優(yōu)秀青年教師、學(xué)科帶頭人入黨，尤其是歷史、政治等與黨史國(guó)史教育相關(guān)的學(xué)科教師，更應(yīng)予以重點(diǎn)考慮。三是需要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)注重用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論武裝教師思想，加強(qiáng)對(duì)其進(jìn)行黨史國(guó)史和形勢(shì)政策教育，增強(qiáng)教師的政治認(rèn)同。

2.充分發(fā)揮“五老”的重要作用。“五老”是黨史國(guó)史的參與者和見證人，是黨史國(guó)史當(dāng)之無(wú)愧的宣傳員，是黨史國(guó)史教育最生動(dòng)、最感人、最鮮活的教材。組織“五老”人員通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法，講述革命故事，還原歷史真相;通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)曾經(jīng)的崢嶸歲月來(lái)一起感受砥礪奮斗的光榮歷程。同時(shí)，為增強(qiáng)中小學(xué)生黨史國(guó)史教育的匹配度，學(xué)校要結(jié)合青少年的特點(diǎn)，鼓勵(lì)“五老”人員運(yùn)用青少年喜歡的方式方法、溝通技巧、語(yǔ)言體系等開展教育，讓中小學(xué)生在了解歷史事實(shí)的同時(shí)，更好地理解歷史背后的社會(huì)發(fā)展規(guī)律和黨的先進(jìn)性，從而增強(qiáng)黨史國(guó)史教育的吸引力和感染力，增強(qiáng)教育效果。

3.高度重視家長(zhǎng)的補(bǔ)充作用。家長(zhǎng)是黨史國(guó)史教育的重要補(bǔ)充。作為家長(zhǎng)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，黨史國(guó)史教育既是黨和國(guó)家對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的需要，又是青少年健康成長(zhǎng)的需要，青少年只有將個(gè)人的夢(mèng)想和國(guó)家的夢(mèng)想結(jié)合起來(lái)，才能更好地實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)。為此，家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提升政治素養(yǎng)，提高政治認(rèn)同。此外，家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)黨史國(guó)史內(nèi)容學(xué)習(xí)，積極購(gòu)買學(xué)習(xí)讀物，開展紅色體驗(yàn)之旅，通過(guò)共學(xué)習(xí)、共研究、共討論、共體驗(yàn)等多種方式，和孩子一起研學(xué)黨史國(guó)史，將黨史國(guó)史的學(xué)習(xí)融入生活之中，引領(lǐng)孩子堅(jiān)定理想信念，“扣好人生第一?？圩印?。

4.大力培養(yǎng)學(xué)生中的宣講者。朋輩影響及認(rèn)同是學(xué)生成長(zhǎng)階段中重要的組成因素。積極向上的朋輩具有重要的示范作用。因此，學(xué)校要注重在學(xué)生中培養(yǎng)宣講者和踐行者，這與黨史國(guó)史教育的目標(biāo)“調(diào)動(dòng)廣大青少年學(xué)習(xí)黨史國(guó)史的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們從單純的受教育者轉(zhuǎn)變成為黨史國(guó)史的宣傳者和傳承者”是一致的。為此，學(xué)?？梢砸劳杏邳h史國(guó)史教育基地或其他愛國(guó)主義教育基地，根據(jù)實(shí)際情況，使教育基地與學(xué)校結(jié)成對(duì)子，在每個(gè)學(xué)校中對(duì)口培養(yǎng)教育基地“小小宣講員”。此種做法有如下效果：一是在宣講內(nèi)容的開發(fā)上，通過(guò)基地培訓(xùn)和學(xué)生自主探究，將基地的共性化教育內(nèi)容和學(xué)生探究的個(gè)性化內(nèi)容相結(jié)合。同時(shí)，在宣講內(nèi)容和宣講形式上需更加符合中小學(xué)生的特點(diǎn)和需要。二是通過(guò)培養(yǎng)宣講員，建立教育基地與學(xué)校之間的深度鏈接，使教育基地真正“活”起來(lái)。

（三）加大黨史國(guó)史教育產(chǎn)品供給，滿足多樣需求

教育產(chǎn)品是最直觀、最有力的宣傳，其中形式多樣的產(chǎn)品可以滿足受教育者的多樣化需求。在產(chǎn)品開發(fā)上，學(xué)校應(yīng)注重采用線上與線下相結(jié)合的方式。在此過(guò)程中，學(xué)校開發(fā)的教育產(chǎn)品既要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，增加趣味性，又要解決黨史國(guó)史教育資源和師資不均衡的問(wèn)題。

1.開發(fā)中小學(xué)生喜聞樂見的影視產(chǎn)品。影視劇、情景劇、動(dòng)漫片、音樂等產(chǎn)品，在豐富中小學(xué)生校園文化生活的同時(shí)，會(huì)讓黨史國(guó)史教育更加形象、更加生動(dòng)、更加深刻。比如，精選優(yōu)秀、經(jīng)典的紅色電影在中小學(xué)巡回放映，可以讓學(xué)生重溫黨的優(yōu)良革命傳統(tǒng);組織學(xué)唱經(jīng)典紅色歌曲，可以讓學(xué)生感受紅色旋律的激昂。

2.開發(fā)中小學(xué)生喜聞樂見的慕課課程。慕課，即短視頻課程，具有時(shí)間短、內(nèi)容精、易傳播的特點(diǎn)。組織“五老”、黨校教師、相關(guān)專家學(xué)者等將黨史國(guó)史內(nèi)容制作成為一個(gè)一個(gè)的短視頻，用以講述紅色故事，傳承紅色基因。同時(shí)，在產(chǎn)品內(nèi)容上，需注重淺顯易懂，符合中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

3.豐富黨史國(guó)史教育基地線上工作。中國(guó)關(guān)工委為適應(yīng)青少年主體已經(jīng)是“網(wǎng)絡(luò)一代”的需要，正在全力推動(dòng)其命名的“關(guān)心下一代”黨史國(guó)史教育基地的上線，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)游覽黨史國(guó)史教育基地、聆聽“五老”講述黨史國(guó)史故事、參與紅色知識(shí)問(wèn)答的方式，激發(fā)青少年學(xué)習(xí)黨史國(guó)史的興趣。此外，基于中小學(xué)生求知欲勝、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，學(xué)?？蓢L試探索拓展線上工作的內(nèi)容，如在線互動(dòng)服務(wù)等。

（四）加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)，堅(jiān)持常態(tài)化教育與節(jié)點(diǎn)教育相結(jié)合

1.注重常態(tài)化教育。首先，學(xué)校是主陣地，課堂是主渠道，學(xué)校可將黨史國(guó)史教育列入教學(xué)計(jì)劃，融入課堂教學(xué);其次，教育基地是重要陣地，可通過(guò)不斷開發(fā)和拓展基地教育內(nèi)容和教育功能，增加體驗(yàn)教育、互動(dòng)參與等環(huán)節(jié)，并針對(duì)學(xué)生不同年齡和學(xué)段，開展階梯化宣講和教育;再次，升國(guó)旗、奏唱國(guó)歌、國(guó)旗下的演講是常態(tài)活動(dòng)，可推動(dòng)中小學(xué)生不忘家國(guó)情懷，增強(qiáng)其愛國(guó)意識(shí)和奮進(jìn)精神;最后，志愿服務(wù)等實(shí)踐教育是重要形式，可推動(dòng)中小學(xué)生積極學(xué)習(xí)雷鋒精神、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.抓好節(jié)點(diǎn)教育。在清明節(jié)、“五四”青年節(jié)、“六一”兒童節(jié)、“七一”建黨節(jié)、“八一”建軍節(jié)、國(guó)慶節(jié)、“十一三”建隊(duì)日、中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日、烈士紀(jì)念日、國(guó)家公祭日等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開展黨史國(guó)史教育活動(dòng)，并通過(guò)沉浸式的儀式教育，強(qiáng)化儀式感、參與感、現(xiàn)代感，促使紅色基因融入青少年的精神血脈。

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