梁敏

班會(huì)背景

“友善”是人際交往中必備的道德規(guī)范，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容之一。而語言是傳達(dá)友善的重要途徑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的藝術(shù)，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的作用。同時(shí)，隨著自我意識(shí)的增強(qiáng)，同伴成為最具影響力的“他人”，充滿友善的人際關(guān)系對(duì)六年級(jí)學(xué)生來說至關(guān)重要。

我班學(xué)生大多為寄宿生，受家庭環(huán)境影響，缺乏良好的語言表達(dá)能力，臟話及攻擊性語言較多。這些語言使同學(xué)間很難形成和諧的人際關(guān)系，影響了班級(jí)凝聚力的形成，學(xué)生對(duì)班集體的歸屬感也有缺失。本課力求通過系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言在傳達(dá)友善、促進(jìn)和諧人際關(guān)系中的重要作用，形成“話要好好說出口”的意識(shí)，從而提升人際交往的能力。

班會(huì)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)負(fù)面言語對(duì)人際關(guān)系的影響。

2.學(xué)習(xí)用鼓勵(lì)性言語給予他人支持，傳達(dá)彼此的友善和溫暖。

3.感悟友善能促進(jìn)和諧的人際關(guān)系的形成。

課前準(zhǔn)備

1.課前調(diào)查：生活中哪些言語會(huì)讓我們覺得很受傷害？哪些言語會(huì)讓我們感受到溫暖？

2.課件制作：《是蝸牛開始的》視頻材料。

3.活動(dòng)道具：紙條、信箱、暖心卡。

班會(huì)流程

第一板塊 熱身活動(dòng)揭課題（認(rèn)知）

1.熱身活動(dòng)：幸運(yùn)抽簽

師：同學(xué)們，讓我們來個(gè)幸運(yùn)抽簽吧！你抽到的內(nèi)容是什么？看到這張簽，你的心情怎樣？

2.小結(jié)

師：通過同學(xué)們的交流，我們可以發(fā)現(xiàn)，語言是有溫度的，當(dāng)它傳達(dá)出友善，便如春風(fēng)拂面，讓我們感到舒服與溫暖;當(dāng)它傳達(dá)出傷害，則如一股寒流，讓我們感到難過與寒冷。所以，要想擁有和諧的人際關(guān)系，話就要好好說出口。這就是我們今天班會(huì)課的主題：話要好好說出口。

第二板塊 傷人言語知多少（理解）

1.PPT播放繪本故事：《是蝸牛開始的》

師：如果我們沒能把話好好說出口，會(huì)造成什么樣的后果呢？請(qǐng)聽故事《是蝸牛開始的》的前半部分。（故事梗概：蝸牛用嘲笑的方式對(duì)待豬，然后引起一系列連鎖反應(yīng)，最后自己也受到嘲笑而傷心）

生分角色，根據(jù)PPT圖片配樂朗讀。

師：是什么使動(dòng)物們受到了傷害？在生活中，有沒有發(fā)生過類似的事情？結(jié)果怎么樣？這樣的結(jié)果給你帶來的感受是什么？

生交流回答。

2.小結(jié)

師：生活中，我們會(huì)聽到一些讓我們很受傷的話，我們會(huì)憤怒、傷心;奇怪的是我們也習(xí)以為常，還會(huì)用同樣的話去傷害別人。這樣的結(jié)果會(huì)使我們一言不合就掐架，更無法形成良好的人際關(guān)系。

第三板塊 傷人言語不可有（體驗(yàn)）

1.身邊故事再體驗(yàn)

學(xué)生表演真實(shí)故事：一學(xué)生因?yàn)檎f話不注意他人的感受，使另一個(gè)同學(xué)受到了傷害，課后那個(gè)同學(xué)就拿小刀在說話不禮貌的同學(xué)的語文課本上亂刮……

師：這原本是不該發(fā)生的事情，就因?yàn)橛行┩瑢W(xué)平時(shí)跟同學(xué)交流沒有好好說話，讓人產(chǎn)生了誤會(huì)。那我們應(yīng)該如何避免這樣的事情發(fā)生呢？

生交流。

師小結(jié)：語言的殺傷力有時(shí)候勝過刀子。俗話說：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。與人說話懂得體諒，好話可以給人帶來溫暖和力量。說話時(shí)爭(zhēng)強(qiáng)斗狠，往往是傷了別人，也傷了自己。正所謂傷人者，必被人傷。

2.傷人言語巧辨析

（1）請(qǐng)各小組在準(zhǔn)備好的紙條上寫下兩三句小組成員都非常不喜歡聽到的話。（注意：每張紙條上寫一句，只要寫出內(nèi)容，不指名道姓、對(duì)號(hào)入座）

（2）請(qǐng)各組成員到講臺(tái)前交流自己寫下的話。

（3）引導(dǎo)分類：你認(rèn)為哪些話需要完全消失？哪些話需要改進(jìn)說法？為什么？

A.應(yīng)該消失的話語：批評(píng)外表、辱罵家人、起綽號(hào)……這樣的言語不管是有意的還是無意的，在任何時(shí)候都會(huì)傷人。所以，它們應(yīng)該在生活中永遠(yuǎn)消失。

B.需要改進(jìn)的話：玩笑性的言語、批評(píng)性的言語等。玩笑也可能會(huì)傷人，善意的玩笑需要注意場(chǎng)合、對(duì)象，希望通過批評(píng)、提醒來幫助對(duì)方成長(zhǎng)，但是如果場(chǎng)合或表達(dá)方式不對(duì)也是會(huì)傷人的。

師小結(jié)：戲言得體顯幽默，忠言順耳方能行。在開玩笑或者提建議的時(shí)候，我們需要注意場(chǎng)合、對(duì)象、內(nèi)容和方式，這樣才能使我們的人際交往更加和諧。

第四板塊 暖心話語傳友善（感悟）

1.避免傷害我能行

（1）如何表達(dá)才能傳達(dá)友善、避免傷害呢？以小組為單位，討論并扮演怎樣提出合理的批評(píng)和建議。

（2）如果傷害性語言已經(jīng)發(fā)生，就像《是蝸牛開始的》這個(gè)故事里前半部分一樣，學(xué)生表演故事下半部分動(dòng)物們是如何挽回傷害他人的言語的。

（3）小結(jié)：在大家的討論與表演中可以看到，我們?nèi)绻斐闪搜哉Z上的傷害，要用心地想辦法進(jìn)行挽回與補(bǔ)救。唯有如此，我們才能與他人相處融洽，才能使自己獲得和諧的人際關(guān)系。

2.暖心話語處處有

（1）在與他人的相處中，避免傷害性的言語很重要，但同樣重要的是我們能夠說出暖心的語，那么哪些話讓你倍感暖心呢？（學(xué)生交流后教師板書：欣賞的、感謝的、鼓勵(lì)的、道歉的……）

（2）贈(zèng)送制作暖心話語卡。每個(gè)人的記憶里都有一些溫暖的言語，曾經(jīng)給過我們力量，至今依然讓我們感動(dòng)。正所謂贈(zèng)人玫瑰，手有余香。現(xiàn)在請(qǐng)看看你的身邊，有哪些同學(xué)特別需要你的一句暖心話語，請(qǐng)拿起你手中的筆，把你想表達(dá)的對(duì)他的理解、欣賞、道歉等寫在暖心卡上。

（3）請(qǐng)同學(xué)們大聲分享自己收到的暖心話語，說一說，當(dāng)你讀出這些話語時(shí)有怎樣的感受？

（4）小結(jié)：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，讓我們的言語中多傳達(dá)友善的信息，少一些惡言相對(duì)，我們的相處會(huì)更愉快、更和諧！

3.課后拓展：友善行動(dòng)大比拼

課前我們搜集了生活中那些讓人受傷害的言語，在課上我們也進(jìn)行了很好的辨析，課后我們可以通過采訪同學(xué)、家長(zhǎng)、老師或網(wǎng)絡(luò)搜索的形式，搜集更多讓我們倍感溫暖的話語或行為舉止，并在生活中積極踐行“友善”。

班會(huì)總結(jié)

當(dāng)你用不友善的語言對(duì)待身邊的人，你不僅傷害了他人，自己也會(huì)孤單傷心;當(dāng)你用友好的語言對(duì)待身邊的人，你會(huì)收獲更多的友誼和幸福。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，用友愛的方式和溫暖的語言去對(duì)待身邊的每一個(gè)人！

梁 敏?? 廣西壯族自治區(qū)崇左市龍州縣響水鎮(zhèn)鳴鳳中心小學(xué)語文教師兼少先隊(duì)總輔導(dǎo)員，一級(jí)教師。曾獲“崇左市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”“龍州縣優(yōu)秀教師”稱號(hào)。