一、理性的教育透視

近年來，隨著教育實踐的深入，越來越發(fā)現(xiàn)學生在知識與能力、眼界與視野方面更加開闊。伴隨而來的，是在情感的正確表達、人際交往和心理建設能力等方面的明顯不足。不少同學老氣橫秋，失去了兒童本該有的活潑與激情;有的同學對學習和活動提不起任何興趣，幾乎都是被動地應付;有的同學學習能力很強，知識接受很快，但人際交往能力、合作能力、共情能力和解決問題的能力明顯不足;近些年，還出現(xiàn)了一些同學因為家庭中父母施加的壓力太大，導致情緒失控。

我們不禁要問，這到底是什么原因造成的呢？一方面是受當下大環(huán)境所影響，很多家庭的教育重心是唯分數(shù)論，很少把關心孩子的身心健康發(fā)展作為教育的終極目的;另一方面，雖然物質條件好了，教育設備和教育手段先進了，但是對于教育工作者來說，專業(yè)的教育理念和教育策略明顯跟不上時代發(fā)展的步伐，跟不上同學獲取信息和學習新知識表現(xiàn)出的超強能力和素質。

如何真正引導學生能從關注知識回歸到能力本身，激發(fā)學生的內驅力，如何把關心“人”的成長真正作為教育的終極關懷，是我們教育人的使命。

二、堅定的教育信念

我們到底要培養(yǎng)什么人，決定了我們怎樣去做教師。我們對教育的認識和理解、對教育信念的堅守，決定了我們將會做什么樣的教師。

教育絕對不能簡化為學科知識的灌輸，決不能異化為只有分數(shù)的教學。因此，我主張教育里要有“人”，要看見“人”，要把關心學生“人”的成長作為教育的終極關懷。而且這個“人”不是名人，不是世俗意義上的成功人，而是一個普通的“人”，一個身心健康，能自食其力、努力進取，無論人生境遇如何都能擁有持續(xù)成長力的 “人”。蘇霍姆林斯基說：請記住，不是你所有的學生都會成為工程師、醫(yī)生、科學家和藝術家，可是所有的人都要成為父親和母親、丈夫和妻子。假如學校按照重要程度提出一項育人任務的話，那么放在首位的是培養(yǎng)人，培養(yǎng)丈夫、妻子、母親、父親，而放在第二位的，才是培養(yǎng)未來的工程師或醫(yī)生。

所以，這些年來，我的帶班主張一直是學生心理建設、情感關注和能力培養(yǎng)這三個主要方面。

三、詩性的教育實踐

1.影響兒童生命觀的教育影片，影以化人

很多學生因為活動范圍僅僅局限于家、學校和輔導班之間的三點一線，將更多精力放在文化知識的學習上，被硬生生地剝奪了玩耍的時間，擠壓掉形成豐富生命所需的多元空間和素材，因此精神世界極其匱乏。

在中外經(jīng)典影片中，有許多優(yōu)秀教育影片可以成為教師影響學生成長的素材，成為學生單調生活中的一束光，助力我們豐富對學生全方位的教育。

我一直帶小學中高年級班這個學段的學生思想正處于萌芽發(fā)展的迅猛時期，他們已經(jīng)不滿足于單一教育，內心渴求更深更廣的成長，而電影課恰好滿足了學生的這一需求。

我們學校有一節(jié)中飯后40分鐘的自習課，考慮到學生一天學習很疲憊，我會在這個時間段安排電影課，和學生共同觀影。

四年級，初級階段，我會安排《肖申克的救贖》這部影片。這部片子的主人公安迪在不公命運的打擊下，沒有沉淪，而是沉著冷靜，用智慧、勇氣和堅定的信念，最終幫助自己走出了困境，影響了獄友。在四年級安排這部片子，是為了和學生一起建立共同的人生信念，建立任何境遇都打不垮的信念、你我他同在一起的扶持、逆境中不悲不嘆的共同面對，從而啟發(fā)和引領學生走向更高的精神層次。

我們班有一個非常自我的學生，活在自己的世界中，受不得半點委屈，而且是他想象出的委屈。有一天，他主動在我的辦公室門口等我：“老師，我看完《肖申克的救贖》感觸很大。我現(xiàn)在覺得每次和同學鬧矛盾，如果他們不能理解我的想法，我不再覺得委屈了，因為比起被冤枉入獄的安迪來說，我覺得我的所有委屈和憤怒都不值一提。”

我對他說：“說得很好。我們長大了就知道，人與人之間比的不是誰的嗓門大，而是誰更理性、誰更客觀，誰更能正確表達情感，誰更能解決一個個麻煩的問題……這個過程會很漫長，需要不斷學習、不斷思考、不斷矯正自己的行為，而且會有一個不斷反復的過程，但度過這個階段，我們就會成長為另一個自己……”

從那以后，他會經(jīng)常來找我，我在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)，他慢慢地發(fā)生了改變，他更加淡然、更加理性、更加寬容、更加有深度了……

五年級，我會安排看影片《放牛班的春天》。在這部影片中，學生感受到音樂的魅力，體會到音樂也可以在主學科之外對自己產生的另一種影響，增強他們的大格局、大觀念，人生不僅僅只有語數(shù)外的學習，藝術教育對人的成長作用更大。

六年級，我會安排看影片《十月的天空》。這個階段學生面臨小升初，學習壓力更大。面對未知和不確定的未來，從家長到學生，都顯得焦慮。在這時候，重新點燃夢想，堅定人生信念，實現(xiàn)自我飛躍，顯得格外重要。這部影片，就蘊含了這樣的教育價值和教育意義。

此外，在四到六年級，我還會穿插安排看《音樂之聲》《地球上的星星》《三傻大鬧寶萊塢》《高山下的花環(huán)》《勇士》等具有人生哲理且能震撼學生心靈的影片，以此來影響學生生命的高度和廣度。

2.以傳統(tǒng)文化為依托的班級活動，文以化人

學生深處信息化時代，各種信息應接不暇，碎片化的閱讀、娛樂至死的不良風氣，讓身處旋渦之中的青少年無所適從，這也在無形中影響著兒童的身心發(fā)展。

中國傳統(tǒng)文化，可以幫助同學明晰正確的認知、建立真正的文化認同。17年來，我會在語文課前開展“一分鐘演講”活動，所選內容為中國古詩文。

活動準備：

（1）申報課題。假期時請學生在班級QQ群里上報自己要演講的題目，一般為兩篇。

（2）開始準備。確立內容之后，學生就可以根據(jù)所需查找相關資料，制作PPT，并帶著背誦。

（3）反復打磨。針對語音語調，甚至舞臺上的一舉手一投足，以及PPT所選的每一張圖片、每一首配樂、每一個字體，反復調試，不斷優(yōu)化與精進。

（4）開學展現(xiàn)精彩。經(jīng)過一個假期的潛心準備，同學們按照學號順序，綻放精彩。

（5）信息技術。兩名同學為所有同伴提供技術支持。他們在早讀前把準備演講同學的PPT和音樂拷到電腦里，然后試播，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

（6）攝影。我們會在班級招募攝影同學一名，為演講的同學拍攝錄像，但必須定時開關機和不能影響學習和生活，再以書面的形式提出申請，由家長和老師共同簽字，方可“上崗”。

（7）視頻上傳班級群。放學回到家以后，負責拍攝視頻的同學連接好無線網(wǎng)，就可以把視頻上傳到班級群里，便于家長和老師留存資料。

一年又一年，一屆又一屆，無數(shù)學生積極參與這個活動，鍛煉了口才，開闊了視野，提升了自信，培養(yǎng)了文化認同和文化自信，增強了民族自尊心和自豪感。

3.創(chuàng)建班級自媒體平臺——公眾號，信以化人

首先，作為班主任，如何向家長宣傳自己的教育理念、帶班主張，以及家校共育的思想和策略，班級公眾號是一個最好的溝通平臺。

其次，我們的教育對象是學生，除了學校、班級和課堂可以給他們提供展示的平臺外，他們還渴望更深更廣的舞臺，去展現(xiàn)他們的所思所想，班級公眾號可以幫助學生達成這樣的愿景。

再次，網(wǎng)絡時代，世界就是一個地球村，人與人之間、教師與教師之間也需要深度的聯(lián)結，不出門就能交流教育思想，更新教育理念，改變教育策略，建立學習共同體和命運共同體。建立公眾號可以節(jié)省時間和空間，做更多有意義的事情，如教育教學和教師自己的專業(yè)化發(fā)展。

比如，當學生對語文學習中的預習不夠重視時，我會在第一時間撰文《警惕語文學習中的“假預習”》，和家長隔空“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，共同堅定對學生預習思想的影響。當家長無法知曉具體的預習策略時，我會撰文《真預習展示》這篇文章，向家長和學生進一步呈現(xiàn)具體方法的指導，最大限度地實現(xiàn)家校共育。

除了學科教學的指導之外，作為班主任，我還利用公眾號，實現(xiàn)家校共同育人?！傲弧眱和?jié)，在全體學生和家長的共同努力下，我們班自編自導自演的快閃《我和我的祖國》，推上了“學習強國”。為了感謝家長對班級學校工作的支持，我連夜寫了一篇文章《艱難困苦玉汝于成》，把當時開展活動目標一致、同心協(xié)力、遇到困難逐一化解的歷程，一一回憶，并誠摯地感謝全體家長所給予的支持。在這篇文章里，因為共同的愿景、共同的付出、共同的努力，以及共同的經(jīng)歷，家長們感同身受，因為感同身受，家長們更加體會做教師的不易和育人的艱辛。還有一些家長利用這個機會，看到了自己孩子在群體中的各種表現(xiàn)，既看到了差異，也找到了不足，更找到了今后努力的方向。

4.自制繪本《我爸爸》，愛以化人

在當班主任的這些年中，我發(fā)現(xiàn)有這樣一個育兒現(xiàn)象，大部分母親承擔了養(yǎng)育兒女的重任，而很多父親因為對角色的定位和認識不夠，缺席了孩子成長的關鍵期，造成一些同學心理有問題，給家庭和學校教育帶來了極大的困擾。

為了進一步加強家校合作，實現(xiàn)通力育人的教育目標，增強親子之間的交流與互動，把因為經(jīng)常出差而缺少陪伴，或者在家卻沉迷手機的“不在場”父親“請”回來，我每接一個新班，都會在父親節(jié)開展“自制繪本《我爸爸》，致敬父愛”這個傳統(tǒng)節(jié)目。

我清楚地記得，在帶2011級8班的時候，距離父親節(jié)還有一個月，我們開始啟動這個節(jié)目。我要求每個同學回去準備一本素描本，以每天一頁的進度，把和父親的相處以及期待父親成為的樣子，用圖文并茂的形式表現(xiàn)出來，在父親節(jié)那天，我們將以出其不意的方式，把這本飽含子女深情的繪本送上，同時和媽媽商定，請她們嚴格保守秘密，配合我們的活動順利進行。

任務布置以后，在學校，很多學生會在美術課或自習課上，盡情作畫，把父親的長相、性格、脾氣、愛好以及育兒特點，以生動詼諧的方式展現(xiàn)出來。在家里，據(jù)媽媽們悄悄告訴我，只要一有時間，學生就會悄悄拿出自己的繪本，精心制作，潛心研畫。

在父親節(jié)的前一天，我給那些第二天有空送學生上學的父親發(fā)出邀請，以班主任的名義，請他們“觀摩”一次早讀，實際上是借這個機會，奉上同學們一個月來用愛與虔誠“編織”的繪本《我爸爸》，向他們致以最誠摯的祝福。當父親們拿到繪本，打開細看時，我分明在他們驚訝甚至是羞澀的眼神中，讀到了感動，也讀到了作為父親那份沉甸甸的責任。還有一些因為工作原因沒有來校接受“禮物”的父親，也在當天，以各種方式，收到了同學們的繪本，他們在字里行間、在畫作里，讀懂了同學們期待的父愛，那就是愛與責任，就是在“有限期內”，不能缺席孩子的成長，因為他們對父愛很需要，父親對他們很重要。

通過這個活動，我能從同學們的表現(xiàn)中，能從媽媽們和我的交流中，感受到一些父親正在悄悄“回歸”家庭，正在把構建親子關系的和諧放在家庭建設的重要位置。在家校共育的隊伍中，我們的合力更強，我們的力量更大！

四、實現(xiàn)教育期待

教師，是最需要用愛心與智慧鑄就的職業(yè)，是無論從事教育多少年，都要像第一天那樣保持初心、充滿激情的職業(yè)。這就要求教育人，要時刻堅定教育信念，擁有可持續(xù)性學習的愿望，并愿意付諸努力與行動，在教師專業(yè)化發(fā)展的路上，自我加壓，自我覺察，自我學習，自我成長，自我超越。事實上，在支持兒童成長的路上，更多的是支持自己的成長，因為我們和學生，最終是互相成全、命運共生的。

聶雁云?? 江蘇省南京市游府西街小學，秦淮區(qū)“聶雁云德育名師工作室”主持人，南京師范大學班主任研究中心兼職研究員。曾獲得南京市“教書育人閱讀榜樣”、南京市“優(yōu)秀中隊輔導員”、南京市“首屆德育學科”帶頭人、南京市“優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號。