2018年全國教育工作大會明確要求廣大教師在理想信念上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，肩負(fù)起民族復(fù)興的重任。

可見，班主任加強(qiáng)學(xué)生理想教育，幫助學(xué)生理解理想對于個(gè)人成長、社會發(fā)展的重大意義;引導(dǎo)他們對人生充滿追求，將個(gè)人成長與社會需求、國家發(fā)展相結(jié)合;在腳踏實(shí)地中培養(yǎng)民族復(fù)興的社會責(zé)任感，努力為實(shí)現(xiàn)“中國夢”貢獻(xiàn)力量，是學(xué)生成長的重要課題。

一、創(chuàng)新教育主題：堅(jiān)守理想信念指導(dǎo)方向

青少年是國家和民族的未來與希望，加強(qiáng)理想信念教育能夠從源頭上把準(zhǔn)方向。但是，現(xiàn)實(shí)教育效果堪憂，一部分原因是內(nèi)容單一、形式老套。為更好地契合時(shí)代發(fā)展要求和學(xué)生成長需要，班主任應(yīng)創(chuàng)新教育方式，借助“中國夢”、民族精神、傳統(tǒng)節(jié)日等主題教育，引導(dǎo)學(xué)生處理好個(gè)人理想與國家發(fā)展的關(guān)系、仰望天空與腳踏實(shí)地的關(guān)系、外國文化與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

1.突出“中國夢”教育

“中國夢”表現(xiàn)在國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，它不僅是國家的夢，還是民族的夢、個(gè)人的夢。國家富強(qiáng)是民族振興、人民幸福的有力保障;民族振興、人民幸福又是實(shí)現(xiàn)“中國夢”的重要表現(xiàn)。因此，“中國夢”主題教育與理想教育在本質(zhì)上是一致的，能起到價(jià)值導(dǎo)向、思想引領(lǐng)、人格影響的作用，能幫助學(xué)生厘清個(gè)人與國家的關(guān)系。因此，筆者在班級內(nèi)開展以“中國夢”為主題的教育，幫助學(xué)生更好地理解個(gè)人理想與實(shí)現(xiàn)共同理想之間的關(guān)系，澄清學(xué)生理想信念方面的誤區(qū)，培養(yǎng)其社會責(zé)任感及歷史使命感。比如，開展“中國夢”主題宣講、主題班會、“學(xué)生夢想課堂”“夢想講壇”，利用多種渠道，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、小組分享等方式，了解“中國夢”的深刻內(nèi)涵及實(shí)現(xiàn)的可能性，將“中國夢”內(nèi)化于心，實(shí)現(xiàn)理想信念的確立與堅(jiān)定，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)“中國夢”而努力學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國的愿望。

2.高揚(yáng)民族精神

中華民族精神蘊(yùn)含民族基因，影響著中華兒女的思維方式和行為模式，是激勵我們不懈奮斗的精神動力。其愛國主義為核心的內(nèi)涵更是鼓舞著一代又一代的人，這與我們的理想教育不謀而合。隨著時(shí)代的變遷與發(fā)展，民族精神內(nèi)涵得到不斷豐富，涌現(xiàn)了長征精神、西柏坡精神、航天精神、工匠精神等，涵養(yǎng)了勇于實(shí)踐、開拓進(jìn)取、堅(jiān)守本職、關(guān)注細(xì)節(jié)、敢于堅(jiān)守的品質(zhì)。筆者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神;同時(shí)，借助“揚(yáng)精神、習(xí)品質(zhì)”“感動我的明星”“誰是中國的脊梁”等活動的開展，讓學(xué)生明確既要有仰望天空的詩意，又要有腳踏實(shí)地的樸實(shí)，在民族精神的傳承中，習(xí)得品質(zhì)，懂得堅(jiān)守，明白個(gè)人發(fā)展、國家進(jìn)步都需要在確立理想信念的同時(shí)落細(xì)落小落實(shí)，拼搏實(shí)干，平凡之舉亦能對社會、國家產(chǎn)生巨大價(jià)值。

3.融入傳統(tǒng)節(jié)日

中華傳統(tǒng)文化是中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識，其中的傳統(tǒng)節(jié)日凝聚中華兒女對國家、對家庭深深的眷戀。在中西方文化不斷融合碰撞的今天，青少年的思維方式、價(jià)值觀念在飛速發(fā)展的信息時(shí)代受到各方的影響，如何更好地應(yīng)對國外文化的影響沖擊，主動投身傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)之中，樹立文化自信、增強(qiáng)國家認(rèn)同，是學(xué)生所面臨的現(xiàn)實(shí)問題。筆者開展“年的味道”“清明追思”“手中的端午”“花好月圓”“重陽品愛”等活動，引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日本身的意義價(jià)值及其背后的文化內(nèi)涵，在創(chuàng)新活動方式、增強(qiáng)學(xué)生參與性與主動性的同時(shí)，提高學(xué)生對于本民族文化的認(rèn)同度，樹立文化自信，做自信的中國人，愿意在接下來的學(xué)習(xí)生活中，積極努力進(jìn)取，為傳承文化、弘揚(yáng)國粹貢獻(xiàn)力量。

二、依托課程載體：開發(fā)理想信念指導(dǎo)資源

在進(jìn)行理想教育的過程中，我們要善于依托學(xué)校課程內(nèi)容，通過相關(guān)課程價(jià)值的挖掘、校本課程的運(yùn)用、地方課程的介入，讓理想教育不再孤軍奮戰(zhàn)，而是遍地開花。

1.發(fā)掘課程資源理想育人的價(jià)值

理想的教育不能脫離現(xiàn)實(shí)而存在，它需要科學(xué)解讀，將過去與現(xiàn)在結(jié)合，用鮮活的事例說明，要挖掘道德與法治、歷史、語文等相關(guān)課程的價(jià)值。作為一名道德與法治教師，我在講授內(nèi)容時(shí)，詳細(xì)地分析我國的基本國情即我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，跨越這個(gè)階段需要幾代人的接力奮斗;同時(shí)，改革開放40年，我國經(jīng)濟(jì)、政治、文化、軍事、科技等許多領(lǐng)域取得了巨大成就，我們比歷史上任何一個(gè)時(shí)期都更加接近中華民族的偉大復(fù)興，也比歷史上任何時(shí)候都有能力實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在這大好時(shí)代樹立遠(yuǎn)大志向，主動投身祖國建設(shè)，在自我成長成才的同時(shí)報(bào)效祖國。當(dāng)然，除了進(jìn)行國情教育外，借助歷史、語文課堂進(jìn)行古今歷史、詩詞佳作的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國發(fā)展的歷史脈絡(luò)、文人墨客的高尚情操以及為國捐軀的先進(jìn)事例，在談古論今中深受激勵。

2.生發(fā)校本課程理想育人的內(nèi)容

校本課程符合本校實(shí)際，能夠關(guān)注學(xué)生思想、年齡特點(diǎn)以及群體特征，貼近學(xué)生實(shí)際，因而在教育的過程中能夠更加入耳入心。筆者所在學(xué)校的校本課程為童謠創(chuàng)作，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、內(nèi)心想法進(jìn)行童謠創(chuàng)作，自行作詞，音樂老師譜曲。在師生配合中，一曲曲代表孩子心聲的童謠應(yīng)運(yùn)而生，深受師生喜愛，獲得社會的一致好評。理想信念教育同樣可以用好校本課程，通過老師的指導(dǎo)，學(xué)生對于個(gè)人理想進(jìn)行思考，將自己對于理想的內(nèi)涵理解、追求理想的過程、貢獻(xiàn)祖國的愿望，寫成詞，進(jìn)行班級展示、年級評比，優(yōu)秀作品交由音樂老師進(jìn)行譜曲，創(chuàng)作屬于本校、本班甚至是自己的理想之歌，在陶冶情操中，提升對于理想的認(rèn)識并落實(shí)行動，在全校范圍內(nèi)宣傳積極的價(jià)值觀，為理想信念落地生根提高悅納度。

3.體現(xiàn)地方課程理想育人的特色

每個(gè)地區(qū)都有獨(dú)特的地域風(fēng)情、人文環(huán)境、歷史文脈。開展理想教育，可以借助地方特色，另辟蹊徑。筆者所在區(qū)域擁有多處明朝石刻、烈士紀(jì)念碑，全域旅游項(xiàng)目更是在全國進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)推廣。借助這些有利條件，有的老師開展了“走近明朝時(shí)刻、保護(hù)明朝石刻”的實(shí)踐活動，在走訪、觀察中，學(xué)生了解了我國的文物遺跡，同時(shí)被損壞嚴(yán)重的現(xiàn)象所觸動，積極撰寫報(bào)告，號召人們保護(hù)文物。筆者通過帶領(lǐng)學(xué)生與烈士開展“心靈對話”、學(xué)習(xí)烈士先進(jìn)事跡，學(xué)生更加珍惜當(dāng)下和平生活，在對烈士充滿敬仰的同時(shí)，立志做對社會、國家有用之人。對于全域旅游，筆者帶領(lǐng)學(xué)生了解本地區(qū)全域旅游的運(yùn)行模式、標(biāo)畫出本區(qū)全域旅游的坐標(biāo)、思考自己能為美麗富強(qiáng)的家鄉(xiāng)建設(shè)做哪些事。通過一系列區(qū)情教育和對地方志的了解，學(xué)生在探索中明理立志。

三、靈動主體實(shí)踐：豐富理想育人指導(dǎo)樣態(tài)

當(dāng)下的理想信念教育存在以灌輸教育為主、素材與學(xué)生生活實(shí)際脫離、學(xué)生內(nèi)化度不高的現(xiàn)象。教育中要保持理論學(xué)習(xí)與自身踐行相結(jié)合，學(xué)生在關(guān)注社會的生動實(shí)踐中感受時(shí)代變化、社會發(fā)展，萌發(fā)為社會主義現(xiàn)代化奮斗的理想信念，從而提高教育效果。

1.嘗試角色扮演

中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，是確保民意表達(dá)、解決民生問題的重要渠道，委員們的提案關(guān)注社會方方面面，為社會發(fā)展建言獻(xiàn)策。筆者在教育過程中，在班級內(nèi)開展模擬政協(xié)的活動，鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演。通過“模擬政協(xié)”的系列活動，學(xué)生主動融入課堂、參與熱點(diǎn)話題討論?！拔襾碓捳f(xié)”系列分享會上，同學(xué)們在小組分享、集體展示中了解政協(xié)的構(gòu)成、職能。“學(xué)學(xué)提案”的活動中，同學(xué)們將自己當(dāng)成政協(xié)委員了解提案的組成、撰寫要求及注意點(diǎn)并嘗試撰寫提案。學(xué)生在角色扮演中關(guān)注社會現(xiàn)象、留心社會問題，思考問題解決的對策，集思廣益，提升了綜合素養(yǎng)，為理想信念的樹立奠定了基礎(chǔ)。在查閱資料、走訪的過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問題，也感受到改革開放以來我國在社會各方面的巨大進(jìn)步，樹立了問題雖有，但是一直在努力緩解的意識，從而激發(fā)學(xué)生投身祖國建設(shè)的愿望。

2.完成行為作業(yè)

德育的過程遵循“知情意行”的規(guī)律，如何讓“知”實(shí)現(xiàn)到“意”再到“行”的轉(zhuǎn)變，需要我們進(jìn)行關(guān)注與引導(dǎo)。筆者注重學(xué)生的“踐行”，通過事前或者事后的行為作業(yè)，幫助學(xué)生進(jìn)行思想上的認(rèn)同與內(nèi)化、行為上的跟進(jìn)與落實(shí)。如在進(jìn)行理想教育時(shí)，我開展了“向祖國表白：寫給祖國的三行情書”“建國70周年成就搜集與分享會”“曬曬我家的變化”“我的留言：在最關(guān)心的熱點(diǎn)問題下進(jìn)行跟帖回復(fù) ”等活動，學(xué)生在資料搜集、經(jīng)驗(yàn)回顧、觀點(diǎn)發(fā)表、同伴交流看法的過程中深化認(rèn)知。伴隨行為作業(yè)的還有學(xué)生在比較、思考中的行為選擇，在比較選擇中，發(fā)現(xiàn)自己的不足，澄清價(jià)值觀念，找到未來努力的方向，確立起理想并在生活實(shí)踐中付諸行動。

3.尋找朋輩榜樣

中學(xué)階段的學(xué)生，深受朋輩群體的影響，同伴文化發(fā)揮越來越重要的作用。這是因?yàn)椋M(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)生的重要他人已經(jīng)由幼兒園時(shí)期的父母、小學(xué)時(shí)期的老師開始轉(zhuǎn)變?yōu)橹袑W(xué)時(shí)期的同伴。在進(jìn)行理想教育時(shí)，不能忽視朋輩群體的影響。筆者通過“尋找朋輩榜樣”的活動，為價(jià)值觀形成期的學(xué)生樹立正面形象并鼓勵他們向榜樣學(xué)習(xí)?；顒恿鞒虨椋涸诎嗉墐?nèi)、同年級內(nèi)尋找擁有明確的個(gè)人理想、國家理想的朋輩榜樣，通過采訪的方式，了解先進(jìn)個(gè)體的內(nèi)心想法、實(shí)踐做法，嘗試為他們撰寫事跡報(bào)告，選取突出對象在全班進(jìn)行展示;邀請校內(nèi)的朋輩榜樣進(jìn)班講演，拉近與同學(xué)們的距離，自我尋找與先進(jìn)個(gè)人之間的差距，向他們學(xué)習(xí)。

四、營造文化氛圍：創(chuàng)生理想育人環(huán)境

加強(qiáng)理想教育，需要營造良好的文化氛圍，用環(huán)境去影響人、感染人，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)對學(xué)生價(jià)值觀的塑造、理想信念的培育。

1.構(gòu)建親密支持的家庭環(huán)境

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，家庭教育作為學(xué)校教育、社會教育的基礎(chǔ)，應(yīng)與學(xué)校一起攜起手來助推學(xué)生理想教育。當(dāng)下，家庭教育在理想教育過程中存在缺位現(xiàn)象，家長關(guān)注的重點(diǎn)是孩子學(xué)習(xí)成績的提高、應(yīng)試能力的培養(yǎng)，對于為什么而學(xué)、為誰而學(xué)，沒有進(jìn)行很好的澄清與說明，孩子的成才以考上好大學(xué)、找到好工作為目的，缺乏社會責(zé)任感、使命感的引導(dǎo)。筆者在家庭教育工作指導(dǎo)過程中，注重對家長家庭教育觀念、家庭氛圍營造方面的指導(dǎo)，借助好文推薦、優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)介紹等方式，鼓勵家長營造親密支持的家庭環(huán)境，反思自己工作為自己、家庭、國家?guī)淼姆e極影響與意義，借此引導(dǎo)孩子樹立正確的理想信念，將個(gè)人理想進(jìn)行長遠(yuǎn)規(guī)劃。

2.打造積極向上的校園環(huán)境

校園是兒童價(jià)值觀行為方式生成最重要的場所。筆者所在學(xué)校努力打造積極向上的校園文化，除了校園環(huán)境、班級內(nèi)部顯眼處張貼社會主義核心價(jià)值觀、八禮四儀、中小學(xué)生守則等基本內(nèi)容以外，還借助詩教建設(shè)基地、童謠創(chuàng)作等本校優(yōu)勢，在校園內(nèi)打造詩意環(huán)境，開展仁人志士報(bào)國志、愛國情的古詩創(chuàng)作;學(xué)生自己作詞、教師譜曲的童謠創(chuàng)作上墻展示，營造良好的氛圍?！皞€(gè)人夢與‘中國夢”的相關(guān)主題手抄報(bào)、宣傳展板的制作、優(yōu)秀青年教師個(gè)人發(fā)展的事跡展板陳列于校園之內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生明確自身前進(jìn)方向。

3.凈化風(fēng)清氣正的社會環(huán)境

西方文化的進(jìn)入與滲透、互聯(lián)網(wǎng)文化的侵蝕，使得缺乏社會經(jīng)驗(yàn)、心智尚不成熟、辨別能力有待提升的青年一代正面臨巨大的文化沖擊與挑戰(zhàn)。筆者在開展理想教育時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理性對待外來文化以及國內(nèi)盛行的暴富、享樂心態(tài)，提高自己對不良文化的抗干擾力。我借助課堂教育、班會課等時(shí)間，開展“發(fā)現(xiàn)身邊的美”“新聞播報(bào)”等活動，讓學(xué)生借助小組合作的方式，尋找社會中感動自己的事，進(jìn)行全班交流分享與觀點(diǎn)發(fā)表，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊的正能量與真善美，并反觀自己，進(jìn)行對比與分析，并教育學(xué)生“身邊并不缺乏真善美，是我們少了發(fā)現(xiàn)真善美的眼睛”，鼓勵他們向優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)，積極投入正能量的傳播、真善美的傳承中去，為營造風(fēng)清氣正的社會風(fēng)氣貢獻(xiàn)力量！

理想教育的開展對解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人具有重要意義，教育者需要借助各方力量，堅(jiān)持在理論與實(shí)踐、主體與主導(dǎo)、顯性與隱性相統(tǒng)一的過程中進(jìn)行培養(yǎng)路徑的探索，提高教育的實(shí)效性，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

張丹鳳?? 江蘇省南京市江寧區(qū)麒麟初級中學(xué)，中學(xué)一級教師。曾獲“南京市五一勞動獎?wù)隆薄澳暇┦惺讓玫掠齼?yōu)秀青年”等榮譽(yù)稱號，榮獲2018年江蘇省、長三角地區(qū)中小學(xué)班主任基本功比賽一等獎。