習(xí)近平總書記在2018年全國教育大會上提出“六個下功夫”，其中位于首要位置的便是“要在堅定理想信念上下功夫”。作為教育工作者，要教育引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，增強(qiáng)學(xué)生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時代重任。因此，對學(xué)生進(jìn)行理想育人指導(dǎo)，是國之大計，也是我們肩負(fù)的時代重任。

一、明確有關(guān)理想育人指導(dǎo)的關(guān)鍵認(rèn)知

什么是理想？什么是理想育人？什么是理想育人指導(dǎo)？它們之間的關(guān)系是什么？對于它們，我們要有怎樣的認(rèn)知？這是我們首先要弄清楚的。

1.理想和理想育人的認(rèn)知

理想，是對未來事物的美好想象和希望，是人們在實(shí)踐過程中形成的、有實(shí)現(xiàn)可能性的、對未來社會和自身發(fā)展的向往和追求，是人們世界觀、人生觀和價值觀在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。滿足眼前的物質(zhì)和精神需求，又憧憬未來的生活目標(biāo)，期盼滿足更高的物質(zhì)和精神需求。對未來不懈追求，是理想形成的動力和源泉。因此，理想和夢想、幻想有很大的不同，它是立足于現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)對未來的一種更加理性的思考，從而具有實(shí)踐和操作性。

理想育人，是通過激發(fā)或者引導(dǎo)個體尋找切合自身實(shí)際的理想，挖掘他們身上潛藏的動力，為了實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗，從而達(dá)到育人的目的。理想育人的范圍比較廣泛，它不僅僅指在學(xué)校的范圍。在人生之路上，理想育人是一個時刻會發(fā)生的狀態(tài)。

理想應(yīng)該是一個人在成長過程中不斷摸索形成的，并不會輕易地改變，它是一個人成長的動力和支柱。《中小學(xué)德育工作指南》中指出：德育內(nèi)容的首要方面就是理想信念教育。理想育人是育人的一種重要途徑。

2.理想育人指導(dǎo)的認(rèn)知

在教育的過程中，如果缺乏理想育人，那么個體在遇到困難或者挫折的時候就會很容易放棄，不能夠堅持。理想是一個人成長的內(nèi)在動力和源泉。因此，理想育人指導(dǎo)就顯得尤為重要。

理想育人指導(dǎo)主要是從學(xué)校和班主任層面對學(xué)生進(jìn)行這方面的指導(dǎo)。因此，在理想育人指導(dǎo)過程中，班主任扮演著十分重要的角色。作為學(xué)生成長的引導(dǎo)者、學(xué)生的精神關(guān)懷者以及學(xué)生的重要他人，班主任在理想育人指導(dǎo)的過程中首先自己要有堅定的理想信念和高尚的道德情操，然后才能切實(shí)影響學(xué)生，學(xué)生在耳濡目染和班主任的專業(yè)指導(dǎo)下才能更好地建構(gòu)自己的未來。

“十年樹木，百年育人?！庇瞬皇且怀幌?、一蹴而就的，而是一個漫長的過程。我們要指導(dǎo)學(xué)生理解，個人理想信念是關(guān)于人生的本質(zhì)價值、夢想愿景、主觀看法和實(shí)際追求，具有持續(xù)引領(lǐng)自身思想和行為的功能，體現(xiàn)班主任和學(xué)生“雙主體”立德樹人的首要核心內(nèi)涵，凸顯班級育人的方向性、堅定性和持久性特征。

3.理想育人指導(dǎo)的核心價值認(rèn)知

習(xí)總書記在黨的十九大報告中說：青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。因此，作為班主任要讓學(xué)生認(rèn)識到，新時代的我們自身的理想和國家的前途命運(yùn)息息相關(guān)。個人夢和“中國夢”之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，個人夢是推動“中國夢”的基礎(chǔ)，“中國夢”又是實(shí)現(xiàn)個人夢的強(qiáng)大保障，在我們追求美好生活的時候，也在推動著社會的進(jìn)步、國家的發(fā)展。

在筆者的教育實(shí)踐中，讓學(xué)生親身感受理想育人的價值要比空談大道理來得實(shí)在。比如說，我會設(shè)計一系列的尋訪活動，讓學(xué)生在課余時間去尋訪有理想、有抱負(fù)的身邊人，聽一聽在這些人的成長過程中理想育人產(chǎn)生的巨大力量，無論最后理想是否實(shí)現(xiàn)，這樣的力量是刻骨銘心的、是永恒的。也可以讓學(xué)生去找一找最終實(shí)現(xiàn)了自己的理想的人，讓他們談一談理想在他們成長路上發(fā)揮的重要作用。并且一個理想的實(shí)現(xiàn)不是人生夢想的結(jié)束，而是一個新的開始。最后學(xué)生會在班會課上進(jìn)行尋訪匯報，和同伴分享自己的尋訪感受，用他人的力量來激勵自己，最終實(shí)現(xiàn)高度認(rèn)同理想育人的價值這一目的。

二、發(fā)掘理想育人指導(dǎo)的豐富內(nèi)容

《中小學(xué)德育工作指南》中指出：要開展馬列主義、毛澤東思想學(xué)習(xí)教育，加強(qiáng)中國特色社會主義理論體系學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神，領(lǐng)會黨中央治國理政新理念、新思想、新戰(zhàn)略。加強(qiáng)中國歷史特別是近現(xiàn)代史教育、革命文化教育、中國特色社會主義宣傳教育、“中國夢”主題宣傳教育、時事政策教育，引導(dǎo)學(xué)生深入了解中國革命史、中國共產(chǎn)黨史、改革開放史和社會主義發(fā)展史，繼承革命傳統(tǒng)，傳承紅色基因，深刻領(lǐng)會實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是中華民族近代以來最偉大的夢想，培養(yǎng)學(xué)生對黨的政治認(rèn)同、情感認(rèn)同、價值認(rèn)同，不斷樹立為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心。

理想育人指導(dǎo)要讓學(xué)生認(rèn)識到理想不應(yīng)只是為了實(shí)現(xiàn)自己個人的利益，而是作為社會的一分子，要在國家和社會發(fā)展的基礎(chǔ)上確立自己的理想。將愛國情、強(qiáng)國志、報國行融入自己平時的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，并且發(fā)自內(nèi)心地去實(shí)踐。理想育人指導(dǎo)的內(nèi)容是豐富的，以筆者所在學(xué)校為例，可以從以下幾個方面開展：

1.豐富學(xué)校理想育人的多元主題資源

同伴教育是提高教育效能的有效路徑，隨著年齡的增長，同伴已經(jīng)逐漸取代家長和老師成為中學(xué)生的重要他人。我校利用這一特點(diǎn)開展了豐富多彩的理想教育活動，如“火紅十月”愛國主義專題辯論賽、“我和我的祖國”國旗下講話、國家公祭日主題晨會等，讓學(xué)生通過觀察、總結(jié)和理性的思考，切實(shí)明白我們?yōu)槭裁匆獝蹏?、我們的理想為什么要和祖國的發(fā)展掛鉤、為什么要為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想而努力奮斗……

2.豐富家校理想共育的親子活動資源

孩子的成長離不開家長的陪伴，家庭教育是理想育人指導(dǎo)不可或缺的重要載體。我校策劃了一系列以理想育人指導(dǎo)為主題的家庭活動，引導(dǎo)家庭參與，在參與的過程中滲透理想育人指導(dǎo)的理念，取得了不錯的效果。例如，每天進(jìn)行親子共讀活動，每周一次開展親子共讀交流會。共讀的書目由學(xué)校推薦，比如《誕生：共和國孕育的十個月》等系列理想信念培育的書籍，在交流的過程中既融洽了親子關(guān)系，又慢慢幫助學(xué)生了解祖國、愛上祖國、樹立遠(yuǎn)大理想。

3.豐富社會參與理想育人的課程資源

協(xié)同育人的一個重要方面就是社會的參與和幫助，利用社會有利資源讓學(xué)生融入并了解社會。比如說，我校與明孝陵博物館合作開展傳統(tǒng)文化教育課程，課程的內(nèi)容豐富多樣。其中有一節(jié)課講的是關(guān)于“龍袍”，課程內(nèi)容分為五個部分，分別是龍袍的起源、顏色、明代龍袍上“龍”的形象、龍袍的類型和輔助紋飾，內(nèi)容精彩紛呈，學(xué)生十分感興趣。最后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到龍袍在古代是權(quán)力的象征，但在今天代表著中華民族五千年的悠悠歷史。今天，中國這條東方巨龍已經(jīng)騰飛，青年學(xué)生要做好文化的傳承，為中華文明的發(fā)揚(yáng)光大貢獻(xiàn)力量。就這樣，不知不覺中理想育人指導(dǎo)滲透其中。

總而言之，班主任要引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，立志愛國并奉獻(xiàn)于國家和人民事業(yè)之中，增強(qiáng)學(xué)生的道路、理論、文化、制度自信，善于將個人理想與社會需求和國家發(fā)展的“中國夢”緊密結(jié)合，提升學(xué)生公民素質(zhì)，培養(yǎng)致力于民族復(fù)興的社會責(zé)任感。

三、自覺理想育人指導(dǎo)的主體實(shí)踐

學(xué)生是一個個有生命的鮮活的個體，他們朝氣蓬勃、奮發(fā)向上，他們有未來的無限可能，但是他們的社會經(jīng)驗(yàn)不足，對自我的認(rèn)知不夠透徹，在解決問題的時候往往需要老師和家長的督促和幫助。能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育，理想育人指導(dǎo)的最終目的是希望學(xué)生能夠自覺實(shí)踐，將理想育人落地生根。那么，我們該如何實(shí)現(xiàn)這一目的呢？

1.確立踐行理想育人的觀念

在認(rèn)同理想育人的價值的基礎(chǔ)上，如何踐行呢？青少年正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，這個階段形成正確的人生觀、世界觀和價值觀的重要性不言而喻。同時，青少年又處于自我同一和角色混亂的特殊時期，他們有困惑、有迷茫，可能會對自身的理想產(chǎn)生動搖。這時需要教師、家長和同伴的幫助，來確立踐行理想育人的觀念。

教育本身就具有反復(fù)性，面對學(xué)生的理想育人指導(dǎo)，我們要有充分的耐心并且要有效果反復(fù)的心理準(zhǔn)備。在踐行理想育人指導(dǎo)的過程中，我們可以采取階段性總結(jié)記錄的方式提醒學(xué)生。總結(jié)記錄的方式有很多，也許是文字，也許是圖片，也許是小視頻等。當(dāng)看到自己在追求理想的過程中同學(xué)的安慰、家長的鼓勵和老師的祝福，甚至還有陌生人的幫助時，學(xué)生自然會在遇到困難的時候重拾起信心，在憧憬未來的時候有一定的勇氣，提醒自己堅持下去，“不忘初心，牢記使命”，將踐行理想育人進(jìn)行到底。除此之外，班主任作為學(xué)生成長過程中的重要他人，個人修養(yǎng)的影響也不可小覷。愛模仿爭上進(jìn)是當(dāng)代中學(xué)生的一個特點(diǎn)，班主任如果能夠在自身的理想育人指導(dǎo)方面有較高的素養(yǎng)，可以對學(xué)生產(chǎn)生有利的促進(jìn)作用。教育本身就是教學(xué)相長的過程，這也對班主任的專業(yè)化成長提出了更高的要求。

2.優(yōu)化實(shí)施理想育人的行為

目前的教育現(xiàn)狀中，對于理想育人指導(dǎo)的實(shí)施比較空泛，講大道理居多，收效甚微，那么如何將理想育人指導(dǎo)走心呢？最主要的就是優(yōu)化實(shí)施理想育人的行為。

首先，要從學(xué)生的自身需求出發(fā)。一切的教育都是為了學(xué)生的終生發(fā)展，因此我們的理想育人指導(dǎo)是否是學(xué)生需要的，是我們首先要考慮的因素。班主任老師應(yīng)研究不同階段的學(xué)生的身心特點(diǎn)，換位思考，懂得他們要的是什么，只有滿足學(xué)生生理和心理需要的指導(dǎo)才能落到實(shí)處。

其次，要落實(shí)“五育”并舉的班級育人體系。德智體美勞“五育”并舉是班級育人體系的基本構(gòu)成，缺一不可，在這樣的體系下，學(xué)生才能成為更高層次的人才，杜絕唯分?jǐn)?shù)論的現(xiàn)象。

最后，“家校社”三位一體的教育將實(shí)施理想育人的行為引向縱深。光靠學(xué)校的指導(dǎo)教育是不全面的。家庭教育和社會教育有著學(xué)校教育不可替代的作用，學(xué)校作為聯(lián)系家庭和社會的橋梁，可以將三者的力量結(jié)合起來共同實(shí)施理想育人指導(dǎo)。

綜上所述，理想育人指導(dǎo)是學(xué)校和教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，這是一個要不斷探索和完善的過程，對于不同的學(xué)生有不一樣的方法和策略;理想育人指導(dǎo)是學(xué)生追求未來人生理想的動力和源泉，讓學(xué)生對自己的未來產(chǎn)生新的認(rèn)知，對國家、對社會更加具有責(zé)任感?？偠灾?，理想育人指導(dǎo)幫助學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈，照亮前行的路，書寫精彩的人生！

侯慶秋?? 江蘇省南京市第五十四中學(xué)教師，一級教師。南京市德育優(yōu)秀青年教師、南京市技術(shù)能手、南京市五一創(chuàng)新能手、南京市青年崗位能手。曾榮獲2019年南京市班主任基本功大賽一等獎，2019年江蘇省班主任基本功大賽一等獎，2019年長三角地區(qū)班主任基本功大賽二等獎。