摘?要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，很多人越來越重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及他們的書寫規(guī)范性的培養(yǎng)。寫字作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的技能之一，是學(xué)生從小培養(yǎng)的一項(xiàng)基本功底，是學(xué)生學(xué)習(xí)必備的一種技能，同樣，書寫規(guī)范也是每個(gè)小學(xué)生素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它不僅體現(xiàn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)也展現(xiàn)出學(xué)生的文化修養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)寫字的過程中，可以說是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的一個(gè)過程。所以，對(duì)于現(xiàn)在很多寄宿的小孩來說，寫字教學(xué)對(duì)于他們來說還是很重要，因此，學(xué)校、家庭、社會(huì)一定要引起重視。而在寄宿制背景下，小學(xué)生更應(yīng)該規(guī)范的書寫每一個(gè)字，因?yàn)閺囊粋€(gè)字中不僅可以看出一個(gè)人的文化素養(yǎng)，還可以從中認(rèn)識(shí)更多的字，感受漢字的文化所在。因此，寫好字，把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有文化、有道德的人，首先應(yīng)從規(guī)范寫字開始。

關(guān)鍵詞：寄宿制;小學(xué)生規(guī)范書寫能力;培養(yǎng)

一、 明確寫字的重要性

在生活中，對(duì)于我們每個(gè)人來說，認(rèn)識(shí)字和書寫字都很重要，從字上就可以看出一個(gè)人，所以，它體現(xiàn)了一個(gè)人的門面。因此，寫字對(duì)于一個(gè)人的行為習(xí)慣，文化素養(yǎng)等有很重要的影響，而這些對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)有很重要的作用。在很多寄宿學(xué)校，他們沒有父母的陪伴，只能跟隨老師的步伐，所以，老師的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到學(xué)生。學(xué)校更應(yīng)該重視老師對(duì)于學(xué)生的寫字教學(xué)，定期讓學(xué)生進(jìn)行規(guī)范寫字的基本功比賽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，檢測(cè)學(xué)生寫字的規(guī)范性是否有所進(jìn)步，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)于寫字的興趣，掌握更多有關(guān)規(guī)范寫字的技能。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)給學(xué)生營(yíng)造一種寫字的氛圍，開設(shè)一些有關(guān)寫字的興趣班、書法展示等，讓更多的學(xué)生從中有所感觸、得到啟發(fā)，讓寄宿制背景下的學(xué)生規(guī)范寫字得到提升。

二、 教師做好表率

在小學(xué)階段，很多方面都是孩子們形成的過程，他們會(huì)受到周圍各個(gè)方面的影響。而在寄宿學(xué)校，家人不在學(xué)生的身邊，有什么事情都需要小老師，學(xué)生每天圍著老師轉(zhuǎn)，所以老師對(duì)于學(xué)生的影響很大，很多時(shí)候，老師自己的行為可能在潛移默化中就影響到了學(xué)生。在老師給學(xué)生進(jìn)行講課時(shí)，老師在黑板上寫的字最容易感染到學(xué)生，老師的一筆一畫都會(huì)給學(xué)生今后的寫字規(guī)范帶來影響。因此，在很多情況下，老師的字書寫規(guī)范了，學(xué)生的書寫能力也會(huì)慢慢變得規(guī)范。以身作則，規(guī)范、端正、清晰地寫每一個(gè)字，是每個(gè)老師義不容辭的責(zé)任，這是成為學(xué)生表率的關(guān)鍵，最后，學(xué)生也會(huì)受到很多積極、正面的影響。

三、 上好習(xí)字課

在小學(xué)，幾乎每個(gè)年級(jí)都會(huì)有一到兩節(jié)自習(xí)課，所以，每個(gè)學(xué)生應(yīng)充分利用這段時(shí)間，同時(shí)，這也給老師帶來了很有利的條件，幫助學(xué)生更好的規(guī)范寫字，給予學(xué)生針對(duì)性的訓(xùn)練。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來說，規(guī)范寫字的首要任務(wù)不是會(huì)寫字，而是教會(huì)學(xué)生有正確的坐姿以及握筆姿勢(shì)，并將這兩個(gè)動(dòng)作貫穿到實(shí)際寫字的過程中，規(guī)范日常行為。其次，還應(yīng)教會(huì)學(xué)生怎樣使用四線三格，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的本領(lǐng)，模仿老師一筆一畫，有先后順序的書寫，每個(gè)字之間空格的大小以及每個(gè)的連筆書寫等，利用習(xí)字課，交給學(xué)生更多規(guī)范寫字的技巧，讓寫字教學(xué)得到落實(shí)，從而，使得學(xué)生的書寫得到規(guī)范。例如，每次上課的前十分鐘就由老師給學(xué)生進(jìn)行講解，中間自行練習(xí)，下課前十分鐘給學(xué)生寫的字進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。每天堅(jiān)持多練習(xí)，以多種方式進(jìn)行強(qiáng)化，不僅可以給學(xué)生養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的耐心，讓他們的文化素養(yǎng)得到提升。

四、 多學(xué)科滲透寫字教學(xué)

對(duì)于很多寄宿制學(xué)校，在課余時(shí)間老師們會(huì)一起坐下來交流，一方面，可以加強(qiáng)老師之間的關(guān)系，另一方面，也可以讓老師們對(duì)學(xué)生有更進(jìn)一步的了解，并針對(duì)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，對(duì)于他們的寫字作業(yè)，各個(gè)學(xué)科的老師應(yīng)嚴(yán)格要求，不論是平時(shí)的練習(xí)當(dāng)中，還在正式的練習(xí)中。老師必須認(rèn)真對(duì)待，以此來規(guī)范學(xué)生的寫作。對(duì)于每個(gè)學(xué)科的老師來說，對(duì)于學(xué)生上課的寫字姿勢(shì)、書寫規(guī)范、表面整潔、美觀等的角度入手，全面提高學(xué)生的書寫能力。

五、 積極評(píng)價(jià)，長(zhǎng)效激勵(lì)

每個(gè)人的成長(zhǎng)，都需要不斷的鼓勵(lì)。從小我們就喜歡聽到老師的夸贊，對(duì)于任何事情，只要聽到老師的好評(píng)，可能就會(huì)開心很久，并且不斷努力，做到更好。在小學(xué)剛開始寫字階段的孩子，他們更希望聽到的是老師的鼓勵(lì)，家長(zhǎng)的認(rèn)可，而寄宿教學(xué)學(xué)校，他們只有老師的陪伴，所以，在學(xué)生規(guī)范寫字的過程中，更應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟o予他們一些鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、贊美等，調(diào)動(dòng)他們對(duì)于寫字的積極性，避免一些不良行為的出現(xiàn)。對(duì)于學(xué)生，要更多地給予他們肯定，更多地給予表?yè)P(yáng)，使學(xué)生的寫字能力得到提高，并為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)起到良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

六、 訓(xùn)練正確的書寫姿勢(shì)

在現(xiàn)代社會(huì)中，對(duì)于每一件事物都有他自己的要求。而在學(xué)習(xí)方面，它同樣也具備一定的要求。在寫字方面，握筆和坐姿的正確與否，可能會(huì)直接影響一個(gè)字的美觀程度，同時(shí)，還會(huì)影響寫字的速度，以及視力和身體的正常發(fā)育，因此，在學(xué)生書寫的過程中，老師一定要教給學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)與坐姿。熟記老師編制的寫字規(guī)則，時(shí)不時(shí)地背一背，在平時(shí)的上課中，正確地運(yùn)用。每次，只要學(xué)生進(jìn)行寫字前，就讓學(xué)生在心里默念一遍，讓學(xué)生一邊在腦子里想，一邊在實(shí)際的寫字過程中規(guī)范自己的行為，等所有的動(dòng)作都規(guī)范之后，靜下心來，步入寫字的正軌。在寫字的過程中，老師應(yīng)在走廊里不停地走動(dòng)觀察學(xué)生，并給予學(xué)生及時(shí)的糾正，長(zhǎng)久下來，學(xué)生肯定會(huì)進(jìn)步很多。

七、 激發(fā)學(xué)生的書寫興趣

寫字就跟學(xué)習(xí)一樣，就像你每天重復(fù)做相同的事情，很枯燥、很乏味，而對(duì)于小學(xué)生來說，愛玩是他們的天性，他們?cè)趺纯赡苣敲慈菀嘴o下心來去做一樣的事情。其實(shí)，寫字一件很不容易的事情，需要你黑天靜下心來一筆一畫地去完成。記得一個(gè)名人曾說過，每個(gè)人對(duì)于學(xué)習(xí)的概念都是不同的，有的人擅長(zhǎng)于在玩樂中學(xué)習(xí)，有的人適合每天埋頭一直學(xué)，大部分人認(rèn)為興趣是最好的老師，只有當(dāng)你有了興趣，你才會(huì)對(duì)其感興趣，才想學(xué)好它，用心去學(xué)。這不僅讓我們開闊了視野，同時(shí)，也讓我們接觸到更多游戲?qū)W習(xí)的方法。所以，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是讓學(xué)生規(guī)范寫字的第一步，因此，老師應(yīng)想盡各種辦法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）多種形式的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)興趣

每個(gè)學(xué)生都喜歡老師給他們獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)于寄宿學(xué)生的學(xué)生來說，更是這樣，他們渴望得到老師的關(guān)心和愛護(hù)，在生活中，想讓老師更多地去關(guān)注他們，在學(xué)習(xí)上，希望老師給他們鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)，讓自己心理得到安全感。每當(dāng)老師給你獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，你總會(huì)心理美滋滋的，面帶笑容，合不攏嘴，從而使得學(xué)習(xí)的興趣更加濃烈。每當(dāng)學(xué)生在寫字時(shí)，老師應(yīng)多關(guān)注他們，表?yè)P(yáng)他們的對(duì)于規(guī)范性文字的書寫，給予他們特別的鼓勵(lì)，對(duì)于那些特別優(yōu)秀的孩子，給予他們獎(jiǎng)品進(jìn)行鼓勵(lì)，以激發(fā)其他學(xué)生對(duì)于規(guī)范寫字學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)識(shí)到自己的不足，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，找到更好的寫字方式。

（二）欣賞書法作品、聽書法家故事激發(fā)興趣

古人的琴棋書畫有很多，但最著名，影響到我們的并不多，例如中國(guó)歷代書法家，王羲之、顏真卿等。老師不僅可以讓學(xué)生了解其中的精華，還可以讓學(xué)生對(duì)歷史更加了解，從中得到一些從來都沒見過的字體，激發(fā)學(xué)生的好奇心，并從中感受書法作品的美，以此來激發(fā)孩子的書寫興趣。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)給學(xué)生穿插一些有關(guān)書法家勤奮練字的故事，讓更多的學(xué)生明白，要想成功，首先要有付出，要勤奮這樣才能慢慢把字寫規(guī)范。

（三）寫字比賽，作品展示激發(fā)興趣

對(duì)于每個(gè)孩子，他們的好奇心一般都比較強(qiáng)，都喜歡表現(xiàn)出他們自己的性格特征，因此，學(xué)校應(yīng)多讓學(xué)生參加一些關(guān)于學(xué)漢字的比賽，讓他們接觸更多不一樣、不同風(fēng)格的字體。在比賽中，每個(gè)孩子都各司其職，盡自己最大努力寫每一個(gè)字，展示出自己最好的一面。同時(shí)，班級(jí)中也可以讓學(xué)生進(jìn)行每周一詩(shī)的才藝展示，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去發(fā)揮自己，并進(jìn)行邊寫邊念的方式來加強(qiáng)記憶，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)寫字的興趣。

八、 端正學(xué)生的寫字態(tài)度

對(duì)于每一件事，每個(gè)人的態(tài)度是不同的，他可能只對(duì)學(xué)習(xí)寫字感興趣，但不能踏踏實(shí)實(shí)地認(rèn)真練字;或者，他們寫字知識(shí)為了完成任務(wù)而完成任務(wù)，沒有走心，從中學(xué)到知識(shí)，對(duì)于任何事情都有一種敷衍的態(tài)度，為了速度而放棄了質(zhì)量?？梢姡@種情況是很不好的，而且也會(huì)形成不好的行為習(xí)慣。因此，老師要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的寫字態(tài)度，讓學(xué)生知道讀的同時(shí)還要求學(xué)生會(huì)寫。在教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)要求，如果存在不符合的質(zhì)量，應(yīng)要求學(xué)生進(jìn)行重做?？梢钥闯觯瑢?duì)于任何一件事情，我們一定要嚴(yán)格對(duì)待，持之以恒，才能讓學(xué)生樹立這種美好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此，端正學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度是非常有必要的一件事情。

習(xí)慣對(duì)于我們來說，是很難在改變的，有了好的習(xí)慣你可以走遍天下，但如果沒有的話就寸步難行。習(xí)慣，它可以決定一個(gè)人的命運(yùn)，無論事物的結(jié)果如何，我們都應(yīng)該有一個(gè)積極的心態(tài)對(duì)面對(duì)。如果當(dāng)你可以寫一手好字的時(shí)候，就會(huì)給其他人留下好的印象，同時(shí)，也可以體現(xiàn)出一個(gè)人的文化素質(zhì)和文化修養(yǎng)。總之，在寄宿制學(xué)校中，每一天學(xué)生的多半時(shí)間都是在學(xué)校中度過的，每天與老師們朝夕相處，在這個(gè)過程中，老師不僅有效地引領(lǐng)學(xué)生，還能讓學(xué)生培養(yǎng)規(guī)范寫字的效果，讓很多的學(xué)生可以寫出一手拿的出手的書法，供他們參觀。

在教學(xué)實(shí)踐過程中，老師一般起著主導(dǎo)性作用，每個(gè)老師都應(yīng)以身作則，即便老師寫的字不是很好，但也應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的寫字培養(yǎng)，并可以激發(fā)學(xué)生更進(jìn)一步地挖掘自己。任何一件事，只要你努力一直堅(jiān)持，很多都會(huì)慢慢實(shí)現(xiàn)的。有一手好的字是很重要的，無論你到了那個(gè)階段，你都會(huì)用得上，這不僅可以提升自己，還可以讓學(xué)生的寫字水平得到改善，從而，明白教師則任重而道遠(yuǎn)。因此，對(duì)于寄宿制背景下學(xué)生對(duì)于規(guī)范寫字的培養(yǎng)一定要引起重視。

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作者簡(jiǎn)介：葉勁苗，福建省漳州市，福建省漳州市南靖縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)。