羅惠儀

[摘? ? ? ? ? ?要]? 現(xiàn)在很多學(xué)校的教學(xué)設(shè)計沒有很好地考慮到學(xué)生未來的就業(yè)需求，很多學(xué)生在學(xué)校沒有學(xué)習(xí)到自己未來工作所要掌握的技能，工程造價專業(yè)也是如此，為了滿足我國建筑工程行業(yè)工程造價專業(yè)崗位的職業(yè)需求，需要在工程造價專業(yè)教學(xué)過程中采取BIM標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)，讓學(xué)生盡量掌握最新的技術(shù)要求，從而更好地進(jìn)入公司實(shí)踐。主要介紹工程造價專業(yè)課程教學(xué)的現(xiàn)狀以及BIM技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中應(yīng)用的必要性和策略。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 工程造價;專業(yè)教學(xué);BIM技術(shù)標(biāo)準(zhǔn);應(yīng)用策略

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）21-0222-02

一、工程造價專業(yè)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）專業(yè)課程設(shè)置不合理

很多高校都開設(shè)了工程造價這一專業(yè)，但是在設(shè)置專業(yè)課程時，卻并沒有考慮到這一專業(yè)的特點(diǎn)，學(xué)生沒有一個明確的學(xué)習(xí)方向，他們學(xué)習(xí)了很多課程內(nèi)容，但是每一門的內(nèi)容都沒有進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，因此學(xué)生停留在表面認(rèn)知，沒有將知識學(xué)透學(xué)精，而且很多學(xué)生缺乏實(shí)踐鍛煉。

（二）專業(yè)信息更新與實(shí)際脫節(jié)

建筑行業(yè)一直在發(fā)生變化，但是學(xué)校的課程卻沒有與時俱進(jìn)、及時更新，工程造價專業(yè)的一個特點(diǎn)就是具有很強(qiáng)的政策性，不同地區(qū)的造價部門頒布政策會影響到一些工程量的計算，但是在教學(xué)中使用的教材卻沒有考慮實(shí)際政策變化，這造成了工程造價計算的不規(guī)范性，現(xiàn)在很多院校都存在專業(yè)信息更新較慢的問題。

（三）教師的教學(xué)手段更新較慢

在當(dāng)今時代之下，計算機(jī)技術(shù)信息化手段已經(jīng)深入到各行各業(yè)，教師在教學(xué)中也要緊跟時代步伐，一些教師受傳統(tǒng)教學(xué)思想的限制，無法適應(yīng)新的教學(xué)方式，這對于學(xué)生來說是非常不利的，因為這使得學(xué)生所接受到的知識相對落后，對于造價工程這一與時俱進(jìn)的專業(yè)來說，教師教學(xué)手段落后在教學(xué)過程中體現(xiàn)得尤為明顯。

二、BIM技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)在專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的必要性

（一）促進(jìn)建筑行業(yè)發(fā)展

目前我國的房地產(chǎn)行業(yè)依然是國民經(jīng)濟(jì)中的支柱產(chǎn)業(yè)，國家整體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開房地產(chǎn)行業(yè)，而房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展建立在建筑施工的基礎(chǔ)上，而工程造價管理是建筑施工過程中非常重要的一環(huán)，因此為了進(jìn)一步促進(jìn)我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對于建筑工程造價管理效果的要求也在進(jìn)一步提升。最近幾年，為了提高建筑工程造價管理的效果，我國有關(guān)部門采取了很多方法，也對計價模式進(jìn)行了改進(jìn)，但是由于和傳統(tǒng)的造價管理存在信息不對稱的問題，新的計價模式和計價軟件并沒有給工程造價工作帶來過多改變，從整體上看，建筑工程造價管理的工作效率是比較低的。

作為一種新型的科技信息手段，BIM技術(shù)在建筑工程中的應(yīng)用極大地提高了造價管理的工作效率，在國外，很多建筑工程項目中都使用到了這項技術(shù)，它的成功應(yīng)用也極大地提高了造價管理工作的效率，并且創(chuàng)造了很大的利益，所以如果能夠?qū)IM技術(shù)融入工程造價行業(yè)當(dāng)中來，對于我國的建筑行業(yè)的發(fā)展將是一個巨大的幫助。

（二）滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求

在我國，高職院校的教育目標(biāo)就是培養(yǎng)在生產(chǎn)第一線所需要的實(shí)用型人才，所以在教學(xué)過程中應(yīng)該盡可能多地給學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會，BIM技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用能夠很好地讓學(xué)生將學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合起來，學(xué)生只有掌握了基本操作才能夠更好地滿足施工企業(yè)的需求，從而更好地為工程項目服務(wù)。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力

雖然BIM技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)能夠給工程造價帶來巨大幫助，但是這一技術(shù)在我國的應(yīng)用依然還沒有得到拓展，在高校領(lǐng)域，真正引入這項技術(shù)并且開設(shè)課程的院校數(shù)目還不是很多，所以如果院校開設(shè)了這門課程，能夠很好地提高學(xué)生就業(yè)競爭力，因為BIM技術(shù)將是未來工程造價行業(yè)新的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，如果學(xué)校能夠開展這門課程，讓學(xué)生掌握這項技術(shù)，那么在未來的市場競爭上，這些學(xué)生將會有更大的優(yōu)勢，對學(xué)生自身發(fā)展以及學(xué)校教育水平的提高都會有很大幫助。

BIM技術(shù)是行業(yè)急需的高素質(zhì)專業(yè)技能，開設(shè)這門課程，能夠讓學(xué)生掌握最新的技術(shù)，緊跟時代發(fā)展需要，讓學(xué)生走在行業(yè)前端，只有這樣才不會被拋棄，因此開設(shè)BIM課程一定能夠拓展學(xué)生的就業(yè)空間，與此同時，學(xué)校的教學(xué)能力也會得到更多企業(yè)的認(rèn)可。

三、BIM技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)在專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的策略

（一）深化校企合作，強(qiáng)化BIM技術(shù)實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用

人才的培養(yǎng)需要迎合企業(yè)需求，因為絕大多數(shù)學(xué)生接受教育的目的是為了就業(yè)，所以為了加強(qiáng)BIM技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)在專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用，可以深化學(xué)校和企業(yè)之間的合作。

首先，可以建設(shè)BIM實(shí)訓(xùn)基地，通過實(shí)際鍛煉來改進(jìn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。BIM實(shí)訓(xùn)基地可以由學(xué)校和企業(yè)共同建立，不僅可以更好地滿足企業(yè)對人才的需求，還可以提升學(xué)生實(shí)踐動手能力，為學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會。很多企業(yè)對人才的需求存在一些差別，而學(xué)校培養(yǎng)人才都是根據(jù)教師對行業(yè)的理解來開展專業(yè)培養(yǎng)計劃，所以很多學(xué)校人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)需求無法很好地配合起來。

其次，需要學(xué)校和企業(yè)共同配合，學(xué)校為學(xué)生提供理論教學(xué)，企業(yè)為學(xué)生提供就業(yè)實(shí)踐，通過雙方配合來提高學(xué)生的素質(zhì)。企業(yè)除了為學(xué)生提供就業(yè)實(shí)踐的機(jī)會之外，還可以派遣專業(yè)的人才來對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，通過學(xué)校和企業(yè)互相配合、雙管齊下，加強(qiáng)BIM的技術(shù)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)。

（二）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化BIM技術(shù)操作標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用

為了優(yōu)化發(fā)展BIM技術(shù)課程結(jié)構(gòu)的根本應(yīng)用途徑，學(xué)校應(yīng)該對當(dāng)前的工程造價課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，根據(jù)崗位需求來對課程進(jìn)行優(yōu)化。為了更好地在專業(yè)教學(xué)過程中強(qiáng)化BIM技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用，首先要根據(jù)工程造價崗位實(shí)踐工作來對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革，課程內(nèi)容必須緊跟就業(yè)需求的變化而變化，教師在制定課程內(nèi)容時要對工程造價崗位工作內(nèi)容進(jìn)行分析。企業(yè)在招聘員工時會劃定崗位的技術(shù)要求和標(biāo)準(zhǔn)，教師在進(jìn)行課程設(shè)置時可以參考這些要求，從而進(jìn)行專項培訓(xùn)，保證及時有效地貼近實(shí)際進(jìn)行教學(xué)模擬。

（三）細(xì)化課程開發(fā)，強(qiáng)化BIM技術(shù)開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用

工程造價專業(yè)在教學(xué)過程中對BIM技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用策略最終應(yīng)當(dāng)把握學(xué)生的培養(yǎng)方向，教師應(yīng)該要細(xì)化課程開發(fā)的課程，學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該盡量滿足企業(yè)的需求，所以在制定課程標(biāo)準(zhǔn)時要以企業(yè)的崗位需求為標(biāo)準(zhǔn)，要對目前工程造價行業(yè)中造價員的工作實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查，對他們需要掌握的能力進(jìn)行科學(xué)分析。在課程開發(fā)過程中，要強(qiáng)化BIM技術(shù)開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用。在進(jìn)行工程造價專業(yè)課程開發(fā)過程中，要遵循以下幾點(diǎn)策略。

1.要結(jié)合具體軟件標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行BIM建模課程開發(fā)。在工程造價專業(yè)教學(xué)過程當(dāng)中，建模課程是非常重要的課程之一，從應(yīng)用實(shí)際來看，目前高校BIM建模課程中還存在一定的不足之處，需要院校在教學(xué)過程中強(qiáng)化對BIM技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)策略的應(yīng)用，積極引入BIM建模課程的相關(guān)應(yīng)用軟件教學(xué)，包括GMT等，讓學(xué)生在進(jìn)行建模軟件學(xué)習(xí)的過程中了解建筑的注意事項，在建模軟件中進(jìn)行建筑結(jié)構(gòu)等參數(shù)化的建?；顒?，將教學(xué)和工程實(shí)踐聯(lián)系在一起，讓學(xué)生不僅僅掌握理論知識，還能提升自己的動手能力。

2.要結(jié)合工程實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行BIM算量課程的開發(fā)。算量課程能夠培養(yǎng)學(xué)生對于工程施工成本的掌握情況，在進(jìn)行算量課程的教學(xué)時，教師可以依托在BIM建模課程所采用的實(shí)踐案例，結(jié)合具體的工程項目來展開教學(xué)，通過教學(xué)和實(shí)際工程的結(jié)合來形成系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)鍛煉。

3.要結(jié)合施工實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行BIM施工協(xié)同開發(fā)。學(xué)生在進(jìn)行協(xié)同開發(fā)鍛煉時，要建立在實(shí)際的項目的基礎(chǔ)上，因此教師依然需要依托BIM建模課程中的案例，讓學(xué)生根據(jù)具體的案例進(jìn)行分析，將實(shí)際施工過程中的案例和建模課程中的案例進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生不斷優(yōu)化建模實(shí)例，同時完成好施工協(xié)同課程的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，還可以結(jié)合一定的工程協(xié)同軟件模擬整個施工過程，讓學(xué)生利用這些軟件分析施工過程，同時實(shí)現(xiàn)BIM模型的預(yù)覽，優(yōu)化施工方案，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就如何進(jìn)行項目成本控制進(jìn)行練習(xí)。

4.要結(jié)合技術(shù)發(fā)展環(huán)境進(jìn)行BIM技術(shù)拓展課程。對于工程造價專業(yè)來說，很多時候都需要對具體的建筑工程實(shí)例進(jìn)行分析，如果學(xué)生能夠有三維可視化的教學(xué)模型，那么學(xué)習(xí)效果一定會有所提升，因此，教師可以利用BIM技術(shù)為學(xué)生展示建筑物的三維圖像，和二維圖紙相比，三維圖像更加立體，能夠展現(xiàn)建筑物更多細(xì)節(jié)，學(xué)生可以更直觀地了解到建筑的整體結(jié)構(gòu)等。

四、結(jié)語

總而言之，為了在教學(xué)過程中強(qiáng)化BIM技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用，學(xué)校可以從多個角度努力，一方面可以加強(qiáng)和企業(yè)之間的合作，為學(xué)生提供更多動手實(shí)踐的機(jī)會，另一方面，還可以從課程設(shè)置入手，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，細(xì)化課程開發(fā)，讓課程更貼合學(xué)生未來就業(yè)發(fā)展的需求，同時滿足當(dāng)下環(huán)境工程造價操作的標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生提供更多樣化的實(shí)踐途徑，讓學(xué)生的動手操作能力更強(qiáng)，進(jìn)而為企業(yè)輸送更多高質(zhì)量的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖文佳，彭順.BIM與職業(yè)大學(xué)模式下工程造價專業(yè)教學(xué)改革：以山東WS職業(yè)大學(xué)為例[J].建材與裝飾，2020（1）：169-170.

[2]翟翼.晨曦BIM技術(shù)在應(yīng)用型本科工程造價專業(yè)課程體系和教學(xué)改革中的應(yīng)用研究[J].住宅與房地產(chǎn)，2019（36）：249.

[3]楊漢寧，胡秀英，蔣依岑.基于BIM技術(shù)培養(yǎng)工程造價專業(yè)應(yīng)用型人才的探析[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（A2）：7-8，92.

[4]孫婧.BIM視角下地方高校工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)體系探析[J].住宅與房地產(chǎn)，2019（22）：234.

[5]張春惠.BIM技術(shù)在工程造價專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].決策探索（中），2019（5）：40.

[6]孫婧.院校在進(jìn)行工程造價專業(yè)教學(xué)過程中對于BIM技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用策略[J].中國標(biāo)準(zhǔn)化，2017（22）：113-114.

編輯 武生智