摘?要：化學這門學科是初中課程的重要組成部分，通過學習化學這門學科，學生能夠更好運用自己學到的化學知識來解釋生活中的化學現(xiàn)象，有助于學生養(yǎng)成良好的科學觀。為了能夠更好地實現(xiàn)教學目標、提升學生運用知識解決實際問題的能力，當前初中各科教師都開始嘗試將范例教學法應用到學科教學中。鑒于此，本文在分析當前初中化學教學中應用范例教學的重要性和原則的基礎上，提出范例教學在當前初中化學教學中的應用策略，希望能夠?qū)Τ踔谢瘜W教師提高化學教學質(zhì)量有所借鑒。

關(guān)鍵詞：范例教學法;初中;化學教學;應用策略

范例教學法由德國教育家瓦·根舍因和克拉夫基提出，主要是通過從教材中選取典型的案例材料，讓學生逐漸總結(jié)并掌握這些案例材料的規(guī)律性知識與能力的一種教學方法。傳統(tǒng)的教學方法基本上都將知識的講授作為教學的重點，教學的主要目的就是為了讓學生能夠熟練地掌握教科書中的知識。不得不說，這種教學方法在當時確實獲得了一定的效果，但是要想實現(xiàn)學生掌握全部知識的目標卻有非常大的難度。而且在這樣的教學方法下，學生多數(shù)都在被動地接受知識，而并沒有對學生的思維進行鍛煉，導致學生獨立思考問題的能力較弱。但是范例教學法更加注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力以及獨立學習的能力，旨在進行高質(zhì)量的教學。范例教學法通過呈現(xiàn)典型的案例讓學生更好地理解并掌握知識，從而不斷豐富自己的知識框架，所以范例教學法在初中化學中的應用是勢在必行的。

一、 范例教學在當前初中化學教學中應用的重要性分析

首先，范例教學能夠在教學過程中促使教學和教育的統(tǒng)一，教師在給學生進行知識講解和能力培養(yǎng)的同時，對學生進行思想教育工作，以達到能力和道德雙重提高的目的。其次，提高自主學習能力。范例教學在內(nèi)容上主要分為兩個方面，其一就是在課堂教學中，提高學生知識掌握量，在讓學生認識到化學這門學科重要性以及提高其知識儲備的同時，培養(yǎng)學生獨立思考、獨立學習以及獨立判斷的能力。最后，全面轉(zhuǎn)變教學主體。范例教學與傳統(tǒng)的教學不同，它側(cè)重于對學生在教學過程中主體地位的鞏固。并在此過程中，轉(zhuǎn)變老師的角色，讓其從教學中的主導者變?yōu)橐龑д撸愿玫匕l(fā)揮其作用，培養(yǎng)學生獨立思考與自主學習的能力。同時，在教學過程中提高學生學習的積極性和主動性，建立一套以學生為主體，以了解——熟悉——學習——深入思考——鉆研這一流程為標準的自主學習方式，以達到充分調(diào)集其學習主動性、開發(fā)其學習潛力的目的。

二、 范例教學在當前初中化學教學中應用的基本原則

（一）范例性原則

范例性是范例教學中的顯著特征，也是最基本原則。在教學過程中，從化學教學內(nèi)容中選定典型案例，由此作為開端，深入淺出，引導學生進行深入思考，從而達到學習知識、掌握知識的目的。初中化學在教學內(nèi)容上，所有的知識點都有其本質(zhì)特征，并且這些特征并非獨立存在的，與相關(guān)事例存在必然聯(lián)系。在教學過程中，要尊重其范例性，并以此為基礎，進行認真分析、詳細講解，引發(fā)學生的思考，使其在掌握知識的同時，思考能力和學習能力也得到相應提高。

（二）精簡性原則

初中化學知識具有多而雜的特點，在教學過程中，教師要對教學內(nèi)容中的知識進行解構(gòu)與重組，進行精髓提煉，以達到精益求精的效果。并在教學過程中，盡量的精簡知識，按照主次進行分層教學，使學生在對基礎知識充分掌握和理解的基礎上，進行層次上的深化與內(nèi)容上的拓展。

（三）基礎性原則

范例教學的基礎性原則主要強調(diào)學生對基礎知識的掌握情況，旨在依據(jù)學生的現(xiàn)有學習能力來對學生展開基礎知識的重點教學。然后在學生充分掌握并能夠熟練運用知識的情況下再開展進一步的教學。

三、 范例教學在當前初中化學教學中的應用策略

（一）為初中生營造適合學習的良好氛圍

根據(jù)范例教學法在初中化學教學中應用的基本原則，教師應該在化學教學中將學生置于課堂的主體位置，調(diào)動學生對化學學習的主動性與熱情，并不斷提升學生獨立自主學習的能力。同時教師在化學課堂教學中應該采取賞識教育與贊揚教育，讓學生感受到來自教師的欣賞與鼓勵，有利于學生在心理上接受教師，從而讓學生在輕松的學習環(huán)境中保持自己對化學知識學習的熱情。例如，初中化學教師在講“怎樣正確書寫化學方程式”這一比較枯燥的內(nèi)容時，若教師不能采取有效措施帶動課堂氛圍，學生很容易溜號甚至對本節(jié)課內(nèi)容的學習產(chǎn)生厭惡的情緒。所以教師在使用范例教學法時，要注意為初中生營造適合學習的良好氛圍，促使課堂內(nèi)的每一個學生都能積極地參與到化學學習中。這時教師可以將全班學生劃分為若干個小組，開始進行游戲，即以小組為單位開始書寫化學方程式的比賽游戲，哪一小組完成的速度快且準確率高，哪一小組就獲得勝利并獲得教師的獎勵。通過這樣的教學方法，初中生不但能夠有效且靈活調(diào)動自己已學到的知識，而且也能夠積極地加入游戲中，提高了化學課堂教學的效率。

（二）制訂合理的教學目標并選擇與之相適的案例材料

初中化學教師在進行課堂教學設計時，應該依據(jù)教學內(nèi)容與化學教學大綱制訂合理的課堂教學目標，并將此目標作為選擇案例材料的主要標尺。好的案例材料不單包含教學內(nèi)容的知識點，更應該包括解決問題的方法與技巧。例如，在學習“水的凈化”這一內(nèi)容時，教師可以在正式講課前問學生這樣的問題，如“凈化器是人們生活中比較常見的，但是同學們，你們知道它利用了什么化學原理嗎？”通過提出與生活相關(guān)的問題，能夠促使學生主動了解知識的欲望，然后讓學生帶著教師的問題去探究案例材料中所蘊含的化學原理，這時教師要記住給予學生獨立的思考空間和時間，進而不斷地從案例中發(fā)現(xiàn)水凈化過程中的化學原理并掌握與之相關(guān)的化學知識，從而不斷提高自己運用化學知識解決生活中實際問題的能力。

（三）充分利用案例的內(nèi)容來反思教學工作

范例教學法注重學生學習的反饋結(jié)果，所以初中化學教師在運用范例教學法時要重視學生學習之后的反應。例如在學習“原子的結(jié)構(gòu)”這一內(nèi)容時，教師要預先了解并掌握學生對原子結(jié)構(gòu)知識理解與掌握程度，然后以此為依據(jù)對化學的教學內(nèi)容與進度進行實時調(diào)整，確保學生本節(jié)課內(nèi)容的學習效果與質(zhì)量。此外，在本節(jié)課即將結(jié)束之時，教師可以通過向?qū)W生提出問題，帶領學生共同回顧本節(jié)課的知識，并進行課堂小測驗，對學生知識的掌握情況進行再次確認，做好教學反思工作，從而不斷提高教學水平與能力。

（四）根據(jù)教學中的實際需要篩選出最恰當?shù)陌咐?/p>

教師在進行化學教學案例的選擇時，不但要參考本堂課的化學知識要點，而且也要將教學中的實際需要考慮在內(nèi)，從而讓案例更有效地輔助化學知識點的學習。因此，初中化學教師選擇的案例要能夠?qū)瘜W知識起到承上啟下的作用，將已學到的化學知識與新知識之間有效地聯(lián)系起來，實現(xiàn)學生不同知識點之間的無縫銜接與順利過渡。然而教師在進行范例教學時，同樣要對案例的難易程度進行整體的掌控，通常以全班學生的整體化學學習能力為依據(jù)。除此之外，教師要根據(jù)化學知識有針對性地選擇化學案例，從細節(jié)處著手提高化學課堂教學的效果，同時為學生更好的學習與運用化學知識奠定基礎。

四、 結(jié)語

眾所周知，化學這門學科所涵蓋的知識比較繁雜和抽象，僅依靠對教材知識點的講解恐難以實現(xiàn)化學教學的目標，但是在化學教學中應用范例教學法，能夠通過典型的案例讓教材中的知識點更加形象、具體地呈現(xiàn)在學生面前，有助于學生對化學知識的理解和掌握，并能夠自主探尋出化學知識存在的規(guī)律性，感受到來自化學學科的獨特魅力，進而調(diào)動學生對化學學習的熱情，為日后的化學學習打下良好的基礎。

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作者簡介：

楊發(fā)倫，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省永靖縣太極中學。