徐振華 史曙生 李沖

摘 要：結(jié)合我國青少年體質(zhì)健康不容樂觀的現(xiàn)實(shí)問題以及媒介化社會(huì)形成的時(shí)代背景，運(yùn)用文獻(xiàn)資料、邏輯分析等研究方法，對(duì)媒介化社會(huì)的形成以及體質(zhì)健康促進(jìn)的概念進(jìn)行理論闡釋，分析我國青少年體質(zhì)健康促進(jìn)的研究現(xiàn)狀，從媒介化社會(huì)視域下探索青少年體質(zhì)健康促進(jìn)的新模式：1）推行“互聯(lián)網(wǎng)+”政務(wù)服務(wù)，構(gòu)建國家青少年體質(zhì)健康促進(jìn)管理系統(tǒng)。2）基于大數(shù)據(jù)創(chuàng)新“家庭-學(xué)校-社區(qū)-醫(yī)院”四位一體的體質(zhì)健康促進(jìn)服務(wù)體系。3）運(yùn)用移動(dòng)社交媒體建立青少年體質(zhì)健康促進(jìn)管理服務(wù)平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：媒介化社會(huì);青少年;體質(zhì)健康促進(jìn);模式

中圖分類號(hào)：G80-05 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-9840（2020）01-0073-06

Abstract：Combining the actual problems of the non-optimistic physical health of teenagers in China and the time background of formed by mediated society， and using literature， logic analysis and other research methods， it made a theoretical explanation of the formation of the mediatedsocietyand the concept of physical health promotion theory，and also made an analysis of the research present situation of teenagers'physical health in China， and explored the new model of health promotionfrom a perspective of mediatedsociety： 1） Carry out the "Internet+" e-government services to build national youth physique health promotion management system; 2） Innovate the "home-school-community-hospital" four-in-one physical health promotion service system based on big data; 3） With mobile social media to establish a service platform for adolescent physical health promotion and management.

Key words：mediatedsociety;teenagers;physical health promotion;model

現(xiàn)代科技的進(jìn)步給人類的生產(chǎn)方式帶來重大變革。人類在享受科技成果帶來便利的同時(shí)，又飽受各種“文明病”“富貴病”的困擾，不健康的生活方式是導(dǎo)致各種慢性疾病的重要原因。青少年的健康成長關(guān)乎國家的興旺和民族的未來，是整個(gè)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的根本保證。然而隨著現(xiàn)代生產(chǎn)方式的變革，青少年的體質(zhì)健康已不容樂觀，并且日益成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題。據(jù)調(diào)查，近30年來，我國青少年在力量、速度、耐力、彈跳力、柔韌性等身體素質(zhì)方面呈現(xiàn)逐漸下降的趨勢(shì)[1]。伴隨移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和社交媒體的崛起，整個(gè)社會(huì)快速進(jìn)入到媒介化狀態(tài)。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)中心數(shù)據(jù)顯示，截至2018年12月，我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.17億，其中19歲以下的群體占21.6%[2]，青少年成為網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的中堅(jiān)力量。在媒介化社會(huì)的今天，借助媒介技術(shù)的傳播手段促進(jìn)青少年的體質(zhì)健康是時(shí)代發(fā)展的必然選擇。本文正是基于媒介化社會(huì)形成的時(shí)代契機(jī)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)和移動(dòng)社交媒體三個(gè)方面提出了青少年體質(zhì)健康促進(jìn)的新模式，旨在為改善青少年的體質(zhì)健康狀況提供一些借鑒。

1 對(duì)媒介化社會(huì)和體質(zhì)健康促進(jìn)的理論闡釋

1.1 媒介化社會(huì)的形成

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的變革，大眾傳媒在保留其傳播屬性的同時(shí)正以一種新的形式向現(xiàn)代傳媒轉(zhuǎn)變，并逐漸影響著人們的生活方式和價(jià)值觀念。在以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為載體的新型媒介作用下，伴隨傳統(tǒng)媒介的滲透深入，人與人之間的溝通更加便捷，人與社會(huì)之間的互動(dòng)日益頻繁，人與媒介的關(guān)系也愈發(fā)繁雜，因此社會(huì)中的人被徹底媒介化[3]。首先，人是社會(huì)中的人，媒介是社會(huì)的特質(zhì)屬性，生活在社會(huì)中的人必然對(duì)所賴以生存的媒介環(huán)境產(chǎn)生依賴。其次，媒介在繁雜的社會(huì)關(guān)系中扮演信息交流和傳遞的介質(zhì)，這種介質(zhì)又兼具了社會(huì)人的特性，即人更加媒介化，媒介更加人性化。再次，在現(xiàn)代信息技術(shù)的變革中，互聯(lián)網(wǎng)新媒體在保留傳統(tǒng)媒體的基本特質(zhì)后延伸出更為豐富和具體的功能，這就造成人的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)生活媒介化。

在媒介的滲透下，人與社會(huì)之間的關(guān)系變得更加交錯(cuò)融合，一方面無論是社會(huì)團(tuán)體還是大眾人群在信息傳播的過程中都對(duì)現(xiàn)代媒介產(chǎn)生了高度的依賴;另一方面現(xiàn)代媒介的快速發(fā)展也逐漸滲透到社會(huì)生活的方方面面，并使各種社會(huì)人群逐漸適應(yīng)了媒介化生存的環(huán)境。媒介之所以能夠改變社會(huì)，主要是因?yàn)槊浇槟軌蚋淖內(nèi)藗儨贤ń涣鞯姆绞胶腕w驗(yàn)，能使信息傳播的更加便捷有效，從而促進(jìn)整個(gè)社會(huì)快速發(fā)展。美國傳播學(xué)者施拉姆認(rèn)為，每一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)都必然存在與之相對(duì)應(yīng)的媒介傳播手段，媒介影響著社會(huì)，社會(huì)同樣發(fā)展著媒介 [4]。國內(nèi)學(xué)者張曉峰認(rèn)為，現(xiàn)代媒介化社會(huì)的形成主要在于媒介技術(shù)的發(fā)展，大眾對(duì)信息資源的追求以及社會(huì)環(huán)境不斷信息化三個(gè)方面[5]。

1.2 體質(zhì)健康促進(jìn)的概念界定

“健康促進(jìn)”一詞最早是由美國學(xué)者溫斯洛（Winslow）提出，他認(rèn)為健康促進(jìn)是指通過制定健康政策和積極開展個(gè)人健康教育來應(yīng)對(duì)社會(huì)各種不利因素，以增強(qiáng)自身健康體質(zhì)和生活水準(zhǔn)的手段和措施[6]。早期的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域?qū)】荡龠M(jìn)的理解注重疾病的診斷和治療，針對(duì)的是身患疾病的人群如何進(jìn)行輔助康復(fù)治療，而對(duì)健康人群的健康促進(jìn)研究較少。直到后來人們逐漸意識(shí)到大部分的疾病都源于不健康的生活方式，這就引起人們對(duì)健康促進(jìn)的重視。在第57屆世界衛(wèi)生大會(huì)，有關(guān)學(xué)者也提出了不良的生活方式和行為習(xí)慣是導(dǎo)致人類體質(zhì)健康下降的最主要因素，并且強(qiáng)調(diào)適度的體育運(yùn)動(dòng)能夠在自身體質(zhì)健康促進(jìn)中發(fā)揮積極有效的作用 [7]。而筆者認(rèn)為，體質(zhì)健康促進(jìn)則是運(yùn)用政府宏觀政策引導(dǎo)、行政力量干預(yù)等手段，使社會(huì)各個(gè)組成部分充分發(fā)揮自身職責(zé)權(quán)限，在媒介輿論宣傳、學(xué)校教育實(shí)施、家庭環(huán)境塑造、個(gè)人行為導(dǎo)向等方面保障青少年體質(zhì)健康，促進(jìn)各項(xiàng)工作的有效實(shí)施，切實(shí)提高青少年的身心健康發(fā)展和良好社會(huì)適應(yīng)性。

2 對(duì)我國青少年體質(zhì)健康促進(jìn)研究現(xiàn)狀的思考

進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國科研人員對(duì)青少年健康領(lǐng)域的研究逐漸趨于科學(xué)化和系統(tǒng)化，能夠從多角度、不同年齡、性別群體進(jìn)行深入分析，在體育對(duì)青少年體質(zhì)健康方面的研究也逐漸趨于成熟。從國家層面上，政府對(duì)青少年的體質(zhì)健康促進(jìn)投入了大量的人力、物力、財(cái)力。然而時(shí)至今日，青少年的體質(zhì)健康問題依然面臨著諸多的困難和挑戰(zhàn)，中小學(xué)生的體質(zhì)持續(xù)下降已是不爭(zhēng)的事實(shí)。歸結(jié)理論指導(dǎo)實(shí)踐的意義，我們不難發(fā)現(xiàn)：首先，借鑒國外的研究成果是我國科研工作者常見的做法，然而很多學(xué)者并沒有充分考慮中國的國情，難以形成切實(shí)可行的理論基礎(chǔ)。在理論指導(dǎo)實(shí)踐的過程中沒有形成具體的可操作性的實(shí)施方案，靠“拿來主義”的舶來品只能形成片面化的主觀主義，違背了實(shí)事求是、理論結(jié)合實(shí)際的實(shí)踐原則;其次，研究的主體缺乏多領(lǐng)域和跨學(xué)科理論支撐。對(duì)青少年體質(zhì)健康促進(jìn)的研究涉及管理學(xué)、政策學(xué)、傳播學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、生理學(xué)等內(nèi)容，側(cè)重的是多領(lǐng)域之間的深度融合。而基于某一學(xué)科的理論思想只能使研究的視角過于局限和狹隘，難以形成統(tǒng)一整體性的指導(dǎo)策略;再次，缺乏對(duì)主客體之間聯(lián)動(dòng)合作機(jī)制的深入研究。青少年的體質(zhì)健康教育和健康促進(jìn)是國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，需要國家教育部、體育總局、衛(wèi)生健康委員會(huì)、財(cái)政部、文化部、宣傳部等多個(gè)政府機(jī)構(gòu)的統(tǒng)籌配合，在政策、人事、經(jīng)費(fèi)等方面給予有力支持，并與家庭、社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院等基層組織形成統(tǒng)一的聯(lián)動(dòng)合作機(jī)制。而當(dāng)前許多相關(guān)課題的研究側(cè)重的是站在理論的制高點(diǎn)給予可行性的指導(dǎo)建議，并無從實(shí)際操作層面對(duì)聯(lián)動(dòng)合作機(jī)制的運(yùn)行進(jìn)行具細(xì)化的深入分析，這就導(dǎo)致許多研究成果看起來顯得蒼白、淺顯，缺乏說服力。在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)崛起的今天，將互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等新興概念與傳統(tǒng)行業(yè)領(lǐng)域相結(jié)合，形成新的學(xué)術(shù)思路和研究視角，從理論指導(dǎo)實(shí)踐的意義上制定出切實(shí)可行的實(shí)踐策略，這不不失為一種有效解決問題的方法和途徑。對(duì)青少年體質(zhì)健康促進(jìn)相關(guān)課題的研究，可以嘗試與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合進(jìn)行系統(tǒng)的體系研究，從運(yùn)用現(xiàn)代媒介手段構(gòu)建高效便捷的管理系統(tǒng)和服務(wù)方式，探究協(xié)同合作的執(zhí)行和運(yùn)行機(jī)制，消除聯(lián)動(dòng)合作機(jī)制運(yùn)行過程中“信息孤島”化弊端等方面，提出完整的理論框架。

3 媒介化社會(huì)視域下探索我國青少年體質(zhì)健康促進(jìn)的新模式

3.1 推行“互聯(lián)網(wǎng)+”政務(wù)服務(wù)構(gòu)建國家青少年體質(zhì)健康促進(jìn)管理系統(tǒng)

在青少年體質(zhì)健康促進(jìn)的實(shí)施過程中，政府職能部門應(yīng)建立完善、高效、便捷的服務(wù)體系和管理模式，優(yōu)化社會(huì)資源配置，發(fā)揮政策引導(dǎo)、行政干預(yù)、實(shí)時(shí)監(jiān)督等作用。然而受制于傳統(tǒng)行政管理模式的局限性，青少年的體質(zhì)健康促進(jìn)受到嚴(yán)重的阻礙和發(fā)展[8]。在政府垂直化和層級(jí)之間的管理體系中，各部門之間難以形成有效的合作機(jī)制，造成人與事職責(zé)不清、懶政怠政等現(xiàn)實(shí)矛盾，導(dǎo)致實(shí)際任務(wù)從政策下達(dá)到實(shí)地落實(shí)之間存在較大的“時(shí)間差”和“標(biāo)準(zhǔn)差”，從而極大地影響了工作開展的效率。

推行“互聯(lián)網(wǎng)+”政務(wù)服務(wù)對(duì)促進(jìn)政府內(nèi)部管理體制變革，構(gòu)建服務(wù)型和節(jié)約型社會(huì)起到至關(guān)重要的作用。黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)與行政管理體制的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)政務(wù)管理的數(shù)字化、信息化和公開化[9]?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是指?jìng)鹘y(tǒng)領(lǐng)域在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的滲透和融合下，使其在管理體制、服務(wù)方式和經(jīng)營理念等方面產(chǎn)生重大變革，形成以互聯(lián)網(wǎng)為核心的新型發(fā)展模式 [10]。 而“互聯(lián)網(wǎng)+”政務(wù)管理系統(tǒng)能夠使不同層級(jí)、部門和地域之間打破壁壘，實(shí)現(xiàn)信息資源共享和業(yè)務(wù)協(xié)同，是政府完善行政體制機(jī)制最有效的工具。像“智能印章”“電子政務(wù)OA系統(tǒng)”，“政務(wù)易”等互聯(lián)網(wǎng)政務(wù)管理系統(tǒng)，都是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與行政管理體制的有機(jī)結(jié)合。

筆者認(rèn)為，國家教育部、衛(wèi)生健康委員會(huì)和體育總局應(yīng)聯(lián)合成立青少年體質(zhì)健康促進(jìn)委員會(huì)，并基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立高效便捷的政務(wù)管理系統(tǒng)（見圖1），這樣可以摒棄層層審批、層層匯報(bào)的管理制度，促進(jìn)政府內(nèi)部行政體制變革，加快決策信息流轉(zhuǎn)暢通，從而降低管理和運(yùn)行成本，提高工作效率?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”政務(wù)系統(tǒng)的構(gòu)建能夠在政策引導(dǎo)、組織實(shí)施、質(zhì)量監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)反饋等方面，為實(shí)施青少年體質(zhì)健康促進(jìn)發(fā)揮積極有效的作用。國家青少年體質(zhì)健康促進(jìn)委員會(huì)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和工作部署，從宏觀角度把控青少年體質(zhì)健康促進(jìn)的方針政策，下設(shè)省級(jí)青少年體質(zhì)健康促進(jìn)委員會(huì)，市級(jí)青少年體質(zhì)健康促進(jìn)委員會(huì);各級(jí)各類學(xué)校、醫(yī)院、社會(huì)團(tuán)體和大眾媒體作為基層組織部門負(fù)責(zé)直接執(zhí)行具體工作計(jì)劃，包括實(shí)施學(xué)校健康教育、體質(zhì)測(cè)試、疾病診斷和預(yù)防、積極引導(dǎo)社會(huì)輿論宣傳等，共同營造一個(gè)良好的青少年體質(zhì)健康促進(jìn)環(huán)境;各省市體質(zhì)健康促進(jìn)委員會(huì)負(fù)責(zé)政策落實(shí)監(jiān)管、社會(huì)輿論監(jiān)督、學(xué)校體測(cè)監(jiān)控和信息安全保障服務(wù)等，確保各項(xiàng)工作開展的系統(tǒng)性、規(guī)范性、合理性;國家青少年體質(zhì)健康促進(jìn)委員會(huì)信息管理中心負(fù)責(zé)對(duì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、處理并提交評(píng)估報(bào)告，包括對(duì)整個(gè)體系的行政管理部門和人事制度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，對(duì)青少年的健康數(shù)據(jù)和體質(zhì)測(cè)試成績(jī)進(jìn)行有效反饋，為國家政策制定、各級(jí)部門計(jì)劃安排以及學(xué)校健康教育實(shí)施提供切實(shí)有效的理論依據(jù)。

3.2 基于大數(shù)據(jù)創(chuàng)新“四位一體”的青少年體質(zhì)健康促進(jìn)服務(wù)體系

近年來，我國青少年體質(zhì)健康促進(jìn)逐漸上升為涵蓋家庭健康環(huán)境營造、學(xué)校健康教育實(shí)施、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)指導(dǎo)和醫(yī)院健康疾病診斷為一體的綜合性社會(huì)公共事務(wù)。如何創(chuàng)新青少年體質(zhì)健康促進(jìn)的基層服務(wù)體系，改善青少年體質(zhì)健康狀況，需要全社會(huì)共同應(yīng)對(duì)。當(dāng)前我國社會(huì)的治理模式在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新發(fā)展的引領(lǐng)和帶動(dòng)下產(chǎn)生了根本性變革，逐漸形成了以大數(shù)據(jù)為核心的新型社會(huì)服務(wù)形態(tài) [11]?！按髷?shù)據(jù)”是指具有大體量、多類型、低密度、真實(shí)性等特征的超過傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫處理能力的大型數(shù)據(jù)集群[12]。利用大數(shù)據(jù)構(gòu)建信息化管理模式已被普遍應(yīng)用到社會(huì)事業(yè)管理、基層保障服務(wù)、公共衛(wèi)生安全等領(lǐng)域。

以家庭、學(xué)校、社區(qū)、醫(yī)院為載體構(gòu)建“四位一體”的青少年體質(zhì)健康促進(jìn)服務(wù)體系，需要整合各領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)資源，建立管理組織架構(gòu)，形成統(tǒng)一的聯(lián)動(dòng)機(jī)制[13]。本文將以社區(qū)為功能載體，以大數(shù)據(jù)為信息共享平臺(tái)，建立面向基層的青少年體質(zhì)健康促進(jìn)服務(wù)中心。青少年體質(zhì)健康促進(jìn)服務(wù)中心是由地方衛(wèi)生健康委員會(huì)管理人員、學(xué)校體育教師、社區(qū)工作人員、醫(yī)護(hù)人員、居民代表等共同組成，主要職責(zé)是構(gòu)建管理體系框架、決策部署、制定章程、協(xié)調(diào)部門工作銜接、管理日常事務(wù)，下設(shè)宣傳組、檢測(cè)組、診斷組、干預(yù)組、評(píng)估組。宣傳組負(fù)責(zé)政策發(fā)布、媒體宣傳、社區(qū)活動(dòng)宣講等;檢測(cè)組負(fù)責(zé)對(duì)青少年的體質(zhì)健康狀況、飲食習(xí)慣、心理特征、家族和個(gè)人病史等進(jìn)行普查，整理健康檔案;診斷組負(fù)責(zé)對(duì)青少年進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試、健康體檢、疾病診斷、心理評(píng)估，以及針對(duì)不同年齡、性別和不同身體素質(zhì)的群體實(shí)施分組篩查;干預(yù)組負(fù)責(zé)對(duì)不同篩查分組的青少年提供膳食營養(yǎng)搭配、疾病預(yù)防、心理調(diào)節(jié)和運(yùn)動(dòng)處方等方面的建議和支持;評(píng)估組負(fù)責(zé)全面評(píng)估青少年的健康狀況和行為變化，并利用大數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)為青少年制定個(gè)性化的體質(zhì)健康促進(jìn)方案。

“四位一體”的體質(zhì)健康促進(jìn)模式是利用大數(shù)據(jù)信息管理系統(tǒng)，對(duì)家庭、社區(qū)、醫(yī)院以及學(xué)校的人力、物力、財(cái)力等資源進(jìn)行充分調(diào)配，實(shí)施精準(zhǔn)高效綜合化管理，其運(yùn)行機(jī)制遵循適應(yīng)性、精準(zhǔn)性、高效性等原則，主要由動(dòng)力機(jī)制、執(zhí)行機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制、協(xié)調(diào)溝通機(jī)制、評(píng)價(jià)反饋機(jī)制和保障機(jī)制組成（見圖2）。動(dòng)力機(jī)制是指激發(fā)青少年體質(zhì)健康促進(jìn)的手段和措施。青少年對(duì)自身體質(zhì)健康的追求是內(nèi)在的動(dòng)力機(jī)制，政府、社會(huì)等外界因素的干預(yù)是其外在的動(dòng)力機(jī)制。利用大數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)信息資源能夠更好地了解國家的政策動(dòng)向、社會(huì)的輿論導(dǎo)向以及青少年對(duì)事物感知的熱點(diǎn)和興趣度，從而有針對(duì)性的促進(jìn)青少年形成良好的生活習(xí)慣和正確的行為方式;執(zhí)行機(jī)制是指各部門對(duì)青少年體質(zhì)健康促進(jìn)的計(jì)劃、組織、實(shí)施。在大數(shù)據(jù)的支持下，家庭、學(xué)校、社區(qū)、醫(yī)院要充分認(rèn)清自己的職責(zé)權(quán)限，使政策落實(shí)及時(shí)有效、計(jì)劃執(zhí)行系統(tǒng)有序、資源利用精準(zhǔn)高效，切實(shí)推進(jìn)青少年體質(zhì)健康，促進(jìn)各項(xiàng)工作的有效實(shí)施;協(xié)調(diào)溝通機(jī)制是指在執(zhí)行的主客體之間建立的橋梁和紐帶。執(zhí)行主體貫徹相關(guān)的政策、法規(guī)和任務(wù)計(jì)劃并具體落實(shí)到執(zhí)行客體，而執(zhí)行客體即青少年群體因年齡、性別、身體素質(zhì)等方面存在差異性，在執(zhí)行過程中要區(qū)別對(duì)待，并提供有針對(duì)性的指導(dǎo)方案。基于數(shù)據(jù)的科學(xué)分析能夠使主客體之間的溝通協(xié)調(diào)更加準(zhǔn)確有效;保障機(jī)制是指維護(hù)系統(tǒng)運(yùn)行過程的資源配置和保障青少年的健康安全行為。首先，利用大數(shù)據(jù)對(duì)現(xiàn)有的人力、物力、財(cái)力等各種社會(huì)資源進(jìn)行充分整合，在經(jīng)費(fèi)投入、人員安排、場(chǎng)地器材等方面進(jìn)行系統(tǒng)化管理，堅(jiān)持按需分配的原則，使資源利用更加優(yōu)化、節(jié)約、高效，從而降低管理和運(yùn)行成本。此外在青少年自身健康安全方面，可以結(jié)合在家庭、學(xué)校和生活中的行為表現(xiàn)，通過數(shù)據(jù)的分析及時(shí)發(fā)現(xiàn)健康安全隱患并作出有效干預(yù)和控制;評(píng)價(jià)反饋機(jī)制是指對(duì)各系統(tǒng)環(huán)節(jié)的運(yùn)行過程和結(jié)果實(shí)施客觀公正的評(píng)判。首先要設(shè)計(jì)青少年體質(zhì)健康促進(jìn)的評(píng)價(jià)體系，在系統(tǒng)模式、執(zhí)行過程和最終成效等方面建立多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。其次，依靠大數(shù)據(jù)建立網(wǎng)絡(luò)化的評(píng)價(jià)主體框架。再次，以青少年體質(zhì)健康提升為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，建立良好的信息反饋機(jī)制，由政策引導(dǎo)執(zhí)行，由成效反饋決策，形成統(tǒng)一的運(yùn)行體系;執(zhí)行監(jiān)督機(jī)制是指對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行過程的各組成部分進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和有效控制。利用大數(shù)據(jù)信息平臺(tái)的監(jiān)督機(jī)制防止出現(xiàn)管理主體決策錯(cuò)誤，執(zhí)行主體偏離政策目標(biāo)，協(xié)調(diào)主體難以溝通一致，保障主體不能及時(shí)有效，評(píng)價(jià)主體缺乏公平、公正等問題。

3.3 運(yùn)用移動(dòng)社交媒體建立青少年體質(zhì)健康促進(jìn)管理服務(wù)平臺(tái)

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)智能設(shè)備的普及應(yīng)用，在微信、QQ等社交媒體上聊天、學(xué)習(xí)、健身已經(jīng)成為當(dāng)下青少年普遍的生活方式。社交媒體也稱為社會(huì)化媒體、社會(huì)性媒體，是指允許人們撰寫、分享、評(píng)價(jià)、討論、相互溝通的網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)[14]。社交媒體可以形成社交群體，群體成員之間進(jìn)行互動(dòng)交流，共享社會(huì)資源，而這些資源又能夠?yàn)樽陨淼捏w質(zhì)健康促進(jìn)服務(wù)。同時(shí)它能使不同個(gè)體自發(fā)的參與知識(shí)學(xué)習(xí)、體育鍛煉、心理咨詢等活動(dòng)，是青少年體質(zhì)健康促進(jìn)的新型催化劑。而移動(dòng)社交媒體是社交媒體和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)智能設(shè)備相結(jié)合的產(chǎn)物，它是憑借以智能手機(jī)為代表的新型媒介設(shè)備的移動(dòng)化、便捷化、個(gè)性化優(yōu)勢(shì)以及信息傳播的碎片化和即時(shí)性特征，逐漸成為現(xiàn)代社會(huì)人實(shí)施健康管理最有效的方法和途徑。

在媒介化社會(huì)里，移動(dòng)社交媒體已經(jīng)深深地嵌入青少年的學(xué)習(xí)生活之中并構(gòu)成了一種侵入式的傳播環(huán)境，對(duì)他們的身心健康產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。青少年可以利用移動(dòng)社交媒體學(xué)習(xí)各種與健康有關(guān)的知識(shí)技能，并與網(wǎng)友進(jìn)行互動(dòng)交流解決自身問題。對(duì)于性格內(nèi)向內(nèi)心有困惑的群體，移動(dòng)社交媒體又為他們提供宣泄情緒、尋找心靈寄托的平臺(tái)。然而面對(duì)網(wǎng)絡(luò)海量的信息資源，如何對(duì)信息進(jìn)行有效的甄別、篩查、采納是影響青少年獲取健康知識(shí)的重要因素。以微信社交媒體為例，據(jù)清博大數(shù)據(jù)顯示，截止到2019年4月，搜尋到有關(guān)健康類的微信公眾號(hào)為32 256個(gè)，健康類的文章為229 153篇[15]，并且像微信等社交媒體的迅速普及使網(wǎng)絡(luò)信息資源呈現(xiàn)指數(shù)增長。根據(jù)“信息采納理論[16]”可以得知：首先，移動(dòng)社交媒體發(fā)布的信息包含文字、聲音、圖片、視頻等多種形式，與傳統(tǒng)媒介相比更加形象立體直觀，然而對(duì)移動(dòng)智能設(shè)備運(yùn)行能力和通訊信號(hào)傳輸能力要求較高，即媒介設(shè)備具備可靠性。其次，對(duì)健康信息的采納還對(duì)青少年識(shí)別、轉(zhuǎn)化信息的能力提出更高的要求。社交媒體發(fā)布的健康類信息大都涉及醫(yī)學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、運(yùn)動(dòng)科學(xué)等領(lǐng)域的理論知識(shí)，專業(yè)性較高，而青少年群體由于年齡、性別、受教育程度以及自我效能、態(tài)度、認(rèn)知等心理因素的不同對(duì)信息的接受能力也呈現(xiàn)差異化。再次，面對(duì)移動(dòng)社交媒體繁雜的信息資源，可靠的信息質(zhì)量和正規(guī)的發(fā)布渠道能夠保障青少年接受正確的媒介傳播導(dǎo)向，避免因信息失誤而形成錯(cuò)誤的行為方式，因此信息的準(zhǔn)確性和來源的可信度也是影響青少年獲取健康信息的重要因素。

當(dāng)然，利用移動(dòng)社交媒體促進(jìn)青少年的體質(zhì)健康不是“信息”—“媒介”—“受眾”這種單一的運(yùn)行模式，它需要通過整合資源，建立體質(zhì)健康促進(jìn)管理服務(wù)平臺(tái)，發(fā)揮移動(dòng)社交媒體的便捷性、即時(shí)性、精準(zhǔn)性等功能，提高青少年的自我體質(zhì)健康管理水平。自我體質(zhì)健康管理是指管理主體基于自身的體質(zhì)健康狀況，利用健康促進(jìn)和疾病預(yù)防的基本原理，對(duì)自身進(jìn)行體質(zhì)監(jiān)測(cè)、健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和健康行為干預(yù)，以增強(qiáng)其身心健康發(fā)展的行為方式[17]。而移動(dòng)體質(zhì)健康促進(jìn)管理服務(wù)平臺(tái)是指青少年運(yùn)用手機(jī)或其它智能終端設(shè)備獲取健康知識(shí)技能以及通過不同的數(shù)據(jù)變化及時(shí)反饋干預(yù)自身健康行為，進(jìn)而獲得有針對(duì)性的體質(zhì)健康評(píng)估報(bào)告和個(gè)性化指導(dǎo)方案的新型移動(dòng)健康服務(wù)模式（見圖3）。本文將以移動(dòng)社交媒體為載體，構(gòu)建青少年移動(dòng)體質(zhì)健康管理系統(tǒng)，下設(shè)知識(shí)引導(dǎo)、行為控制、監(jiān)測(cè)評(píng)估、反饋干預(yù)四個(gè)功能區(qū)?！爸R(shí)引導(dǎo)”功能區(qū)可以幫助青少年獲取有關(guān)的健康知識(shí)技能，制定運(yùn)動(dòng)處方以及通過在線健康咨詢服務(wù)平臺(tái)了解疾病預(yù)防、用藥安全等常識(shí)，還可以幫助青少年宣泄內(nèi)心情緒、解決心理困惑等問題;“行為控制”功能區(qū)可以利用運(yùn)動(dòng)手環(huán)、智能鬧鐘、智能鞋等互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)終端設(shè)備幫助青少年實(shí)時(shí)記錄運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)、設(shè)置運(yùn)動(dòng)提醒、提供健身指導(dǎo)，從而提高青少年自覺參與體育鍛煉的積極性。另外像Keep、悅動(dòng)圈、咕咚、小米運(yùn)動(dòng)等健身類App又可以為青少年提供在線交流的平臺(tái)，形成“運(yùn)動(dòng)群”或“健身圈”，增強(qiáng)彼此溝通交流的機(jī)會(huì)。而定期舉行的線下培訓(xùn)又提高他們的生活急救能力、突發(fā)情況應(yīng)對(duì)能力以及野外生存能力等;“監(jiān)測(cè)評(píng)估”功能區(qū)可以對(duì)青少年參與運(yùn)動(dòng)健身的時(shí)間、頻率、方法和運(yùn)動(dòng)軌跡進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，防止突發(fā)情況發(fā)生，又可以對(duì)他們的身體素質(zhì)和健康狀況進(jìn)行評(píng)估。另外可以結(jié)合青少年的日常表現(xiàn)采取相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，比如實(shí)施積分獎(jiǎng)勵(lì)制度，當(dāng)積分累積到一定程度可以納入學(xué)校體育學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定，或者利用積分換取一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，從而增強(qiáng)青少年參與體質(zhì)健康管理的積極性;“反饋干預(yù)”功能區(qū)則是通過對(duì)各種檔案數(shù)據(jù)的匯總、分析、比對(duì)及時(shí)反饋干預(yù)青少年的日常行為。身體素質(zhì)檔案包含速度、耐力、爆發(fā)力、柔韌性、彈跳性等體質(zhì)數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)分析為青少年的日常體育鍛煉提供指導(dǎo);健康檔案包含血壓、血常規(guī)、體脂指數(shù)、臟器功能指標(biāo)等健康數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)診斷為青少年的疾病預(yù)防提供支持;生活檔案包含日常飲食習(xí)慣、睡眠情況、作息規(guī)律、情緒波動(dòng)等表現(xiàn)數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)變化為青少年的生活方式提供建議。

4 結(jié)語

在健康中國戰(zhàn)略實(shí)施和媒介化社會(huì)形成的時(shí)代背景下，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)和移動(dòng)社交媒體探索青少年體質(zhì)健康促進(jìn)模式是未來青少年健康教育的發(fā)展趨勢(shì)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”政務(wù)管理系統(tǒng)的構(gòu)建，有利于轉(zhuǎn)變政府職能，優(yōu)化資源配置，創(chuàng)建數(shù)字化、信息化政務(wù)管理模式，發(fā)揮政府和社會(huì)之間的協(xié)同作用，提高各部門執(zhí)行效率，使相關(guān)政策落實(shí)更加精準(zhǔn)到位，具體工作實(shí)施更加系統(tǒng)有序，對(duì)青少年體質(zhì)健康促進(jìn)起到積極有效的作用;家庭、學(xué)校、社區(qū)、醫(yī)院是實(shí)施青少年體質(zhì)健康促進(jìn)的直接執(zhí)行部門，利用大數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)創(chuàng)新“四位一體”的服務(wù)體系，能使不同部門之間溝通更加緊密，資源利用率達(dá)到最大化，各項(xiàng)工作實(shí)施更加具體、便捷、高效;移動(dòng)社交媒體是現(xiàn)代媒介化社會(huì)形成的重要因素，利用手機(jī)以及其它智能終端設(shè)備為青少年的體質(zhì)健康促進(jìn)服務(wù)，構(gòu)建信息化、智能化、便捷化的移動(dòng)體質(zhì)健康促進(jìn)管理服務(wù)平臺(tái)，在“知識(shí)引導(dǎo)”“行為控制”“監(jiān)測(cè)評(píng)估”“反饋干預(yù)”四個(gè)方面為青少年量身打造個(gè)性化的體質(zhì)健康指導(dǎo)方案，有助于實(shí)現(xiàn)媒介與自我健康管理的高度融合，是青少年體質(zhì)健康促進(jìn)發(fā)展的新嘗試。

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