單華　何天聰

德育是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，對學(xué)生的健康成長起著導(dǎo)向、動力和保障作用。

我校堅持立德樹人根本任務(wù)，完善德育工作體系，開展“和樂德育”品牌建設(shè)。我們將基本道德素養(yǎng)的培養(yǎng)作為立德樹人的主要抓手，研究規(guī)律，講究操作，注重實效，使我校德育工作向著規(guī)范化、科學(xué)化的方向推進，收到了良好效果。

一、結(jié)合學(xué)生特點，明確“和樂德育”培養(yǎng)目標

學(xué)校把“關(guān)注每一名學(xué)生健康快樂成長，為他們終身發(fā)展奠定良好的思想道德基礎(chǔ)”作為學(xué)?！昂蜆返掠惫ぷ鞯某霭l(fā)點和落腳點。針對小學(xué)生的年齡特征和個性特點，明確培養(yǎng)目標。

（一）利用可塑性培養(yǎng)學(xué)生基本道德修養(yǎng)

小學(xué)階段學(xué)生的生理和心理都處于快速發(fā)展變化階段，可塑性強。這個階段的學(xué)生閱歷淺顯，思維相對簡單，容易接受新鮮事物，言行易受他人影響，對家長和老師比較依賴。

我校在和樂育人過程中，利用學(xué)生可塑性強的特點，把概念式育人目標，轉(zhuǎn)化為生活式可操作的育人目標。如：要實現(xiàn)孝敬父母、學(xué)會感恩的育人目標，我們將其轉(zhuǎn)化為教會學(xué)生要在家做一個好孩子，在學(xué)校做一個好學(xué)生，聽老師的話，聽父母的話，做力所能及的家務(wù)為父母分憂，使學(xué)生養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。

學(xué)校印制了“感恩的心”活動手冊，學(xué)生每人一本，學(xué)生每做一件事都把做事的經(jīng)過、自己的感受、家長的評價（有條件的最好貼上紀實圖片）記錄下來。我們不給學(xué)生講大道理、設(shè)高目標，結(jié)合學(xué)生實際進行引導(dǎo)。

（二）利用心理特點幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念

小學(xué)階段的學(xué)生，精力旺盛，活潑好動;已能初步控制自己的情緒，但總體來看情緒不穩(wěn)定;沒有完全樹立起正確的道德觀念，容易受環(huán)境影響。隨著年齡的增長，他們不完全依靠老師的評價來認識自己，能夠把自己的行為與別人的行為加以對照，獨立地做出判斷，自我表現(xiàn)意識比較強。

面對學(xué)生情緒不穩(wěn)定的特點，學(xué)校突出“和樂德育”中的“和樂”理念，正確把握，仔細觀察學(xué)生的情緒情感特征，科學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念。我們開發(fā)《文明禮儀》校本教材，對學(xué)生進行文明禮儀教育;開發(fā)《好習(xí)慣伴我行》校本教材，對學(xué)生進行習(xí)慣養(yǎng)成教育，開展“我的傳統(tǒng)節(jié)日”社會實踐活動，對學(xué)生進行傳統(tǒng)美德情感教育;通過“我是小法官模擬法庭”，對學(xué)生進行知法、守法、懂法教育。這些活動使學(xué)生在快樂中接受教育，對學(xué)生正確的道德觀念的形成起到了事半功倍的效果。

（三）利用意志品質(zhì)特點培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)

小學(xué)生意志活動的自覺性和持久性都不強，性格也不夠堅強，往往遇到一點挫折就不會繼續(xù)堅持;完成某一任務(wù)時，常是靠外部壓力，而不是靠自覺行動。

我們在“和樂德育”實施方案中，體現(xiàn)“挫折性”教育、“涵養(yǎng)性”教育、“持久性”教育的內(nèi)容，并為此制定了相應(yīng)的培養(yǎng)制度。比如，班級管理制度第四條規(guī)定：讓學(xué)生廣泛參與班級管理，設(shè)立“本周我在崗”制度。這項制度發(fā)揮學(xué)生主人翁精神，提升了學(xué)生的做事持久性，教會學(xué)生做事要有恒心。

在這項制度的“我的管理方略”環(huán)節(jié)，“管理者”宣布本周管理的要求措施;“有話直說”環(huán)節(jié)，學(xué)生可提出不同意見和建議，“辯論”時有發(fā)生，當然偶爾也會出現(xiàn)“我不干了”或“我管不了”的現(xiàn)象。

為了長期堅持這項制度，學(xué)校印制了《本周我在崗》記錄本，詳細記錄了學(xué)生管理班級活動的真實情況，為學(xué)校修訂“和樂德育”方案提供了實踐依據(jù)。

二、明確辦學(xué)理念，豐富“和樂德育”內(nèi)涵

我校始終堅持“快樂育人，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，實現(xiàn)了教師樂教，學(xué)生樂學(xué)的“和樂”愿景，不斷推進我校的素質(zhì)教育向前發(fā)展。

（一）面向全體，讓每個學(xué)生感受到學(xué)習(xí)之樂

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》強調(diào)，教師要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個性差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。我校教師始終把關(guān)愛學(xué)生的身心健康，尊重學(xué)生的人格作為“和樂德育”首要任務(wù)來實施。尊重學(xué)生的個性差異，不放棄每一個學(xué)生，堅信“花開有先后，早晚會綻放”，堅信每一個學(xué)生都會成才、成功。

我校在自己制定的《達樂教學(xué)評價標準》中，把老師課堂教學(xué)，面向全體，讓每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中感受到快樂的內(nèi)容，具體到每一個環(huán)節(jié)，按環(huán)節(jié)量化評價;在《創(chuàng)新課堂評價標準》制度中，“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂”是分值最大的創(chuàng)新項目;在“成樂評價”制度中，學(xué)生的自我評價，主要是以“是否在學(xué)習(xí)過程中感受到快樂”為標準。

（二）培養(yǎng)自主性，讓學(xué)生感受到成功之樂

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生只有真正以主人的心態(tài)進行學(xué)習(xí)，才能充分發(fā)揮主動性去探索不同的學(xué)習(xí)方法，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

我校教師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。比如，在學(xué)校班級組織的各種活動中，我們鼓勵并幫助學(xué)生，但是從不會去代替學(xué)生完成活動，而是注重引導(dǎo)學(xué)生自主獨立完成，我們相信這樣才能讓學(xué)生體會到活動的樂趣，從而對各種活動產(chǎn)生興趣。在課堂上靈活運用表揚語，讓學(xué)生在表揚中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣;

我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。課堂上，我們教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生能夠有意識，有辦法自主開展學(xué)習(xí);課后，我們鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，獨立完成學(xué)習(xí)目標和任務(wù)，對于能夠進行自主學(xué)習(xí)的學(xué)生進行表揚，在全班樹立榜樣，利用榜樣的示范作用讓更多的學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，體驗到學(xué)習(xí)的成就感和樂趣。

（三）培養(yǎng)合作意識，讓學(xué)生感受合作之樂

我?！昂蜆返掠睂嵤┓桨肝{了合作學(xué)習(xí)的相關(guān)理念。在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生感受合作之樂。

我校在《達樂教學(xué)評價標準》制度中規(guī)定：采取合作學(xué)習(xí)，要選擇適合合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，科學(xué)配備合作學(xué)習(xí)的小組，教師及時把握學(xué)生合作學(xué)習(xí)的進度、難度、效果。在實際課堂教學(xué)中，我們通過各種合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生體會到合作的樂趣，學(xué)習(xí)的樂趣。

三、優(yōu)化班級環(huán)境，營造“和樂育人”氛圍

環(huán)境育人是“和樂德育”的重要組成部分，優(yōu)化班級環(huán)境，營造“和樂育人”氛圍，是學(xué)校進行“和樂教育”的重要方法。

（一）加強班級文化建設(shè)

我們力爭將班級每一個可以利用的空間都利用起來，加強班級文化建設(shè)，營造“和樂德育”氛圍。我們充分利用班級教室后面的黑板和墻面，設(shè)立學(xué)習(xí)園地、優(yōu)秀作品展、班級風(fēng)采、“希望之星”評比一覽表等，讓它們成為和樂育人的文化陣地。

學(xué)校每個班級都設(shè)立讀書角，設(shè)立班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班訓(xùn)、班級特色等主題文化內(nèi)容。此外，學(xué)校設(shè)有閱覽室，為學(xué)生提供閱讀的空間，讓學(xué)生在閱讀中受熏陶，感受學(xué)習(xí)之樂的同時，形成了維護班級文化的自覺。

（二）創(chuàng)設(shè)德育環(huán)境

只有班級環(huán)境好了，學(xué)生們才能樂學(xué)，老師們才能樂教。我們努力加強班級環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)設(shè)一個“時時受教育，處處受感染”的德育環(huán)境。

班級配有物品儲藏柜、垃圾清運桶，所有物品都有固定的位置;所有窗臺都有花，地面無紙屑雜物，墻面無球印腳印，無亂涂亂刻亂貼，窗簾暖氣罩時刻保持干凈，讓身處其中的老師和學(xué)生都能夠身心愉悅。

（三）挖掘校內(nèi)文化資源

我校注重校內(nèi)文化資源的挖掘，比如，教學(xué)樓的大廳兩側(cè)，各樓層墻壁有學(xué)校的校徽、校歌、校訓(xùn)、辦學(xué)理念、育人目標等學(xué)校發(fā)展愿景;有社會主義核心價值觀、校長寄語、習(xí)慣養(yǎng)成宣傳語等勉勵學(xué)生進步的表達;有仁義禮智信的中華傳統(tǒng)文化，琴棋書畫的美育文化，強身健體的運動文化，珍惜糧食、節(jié)約水電的勤儉文化，刻苦學(xué)習(xí)、立志成才的激勵文化等，這些都是“和樂德育”的重要資源。

以上內(nèi)容既涵蓋了“和樂育人”的基本內(nèi)容，又體現(xiàn)了“和樂育人”的基本途徑，使“和樂育人”更直觀化、具體化、形象化。

四、豐富活動形式，確?！昂蜆返掠毙Ч?/p>

（一）“藝”彩紛呈，豐富學(xué)生的課余生活

我們以社團活動為依托，不斷打造和樂育人的良好氛圍，讓學(xué)生能夠通過豐富多彩的活動身心愉悅。

全校共有49個學(xué)生活動社團，其中合唱社團、舞蹈社團、繪畫社團、書法社團、乒乓球社團、足球社團、棋類社團是學(xué)生參與多、活動效果好的成熟社團，為學(xué)生提供展示特長的空間。我校學(xué)生多次參加市縣舉辦的小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，為學(xué)校爭得榮譽，受到了家長的歡迎與社會的好評。

（二）開展體育活動，為學(xué)生樂學(xué)提供保障

身體健康是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的保證。我們確定了以乒乓球活動為特色的體育鍛煉項目，請專門的乒乓球教練給學(xué)生們上乒乓球訓(xùn)練課，學(xué)生積極性很高，在鍛煉身體的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的意志品質(zhì)。

在每天的陽光體育大課間的基礎(chǔ)上，我們推廣踢毽子、跳繩等傳統(tǒng)體育活動項目，還把健身和游戲相結(jié)合，提倡每一名學(xué)生都會使用一種健身器械，愛好一項健身運動。

（三）開展安全教育，保證學(xué)生生命安全

學(xué)校把安全教育作為“和樂德育”的重點。學(xué)校有安全警示教育機制，會利用班隊活動時間進行食品安全、交通安全、防火、防觸電、遠離毒品安全教育;我們規(guī)范學(xué)生的課間活動，禁止學(xué)生在校園內(nèi)玩危險性的游戲;學(xué)校定期對校園環(huán)境進行安全排查，消除安全隱患。

學(xué)期結(jié)束后，班級都要上交班會活動記錄和教案，學(xué)校政教處予以存檔。同時，學(xué)校每個月進行一次安全疏散演練，確保學(xué)生在發(fā)生突發(fā)事件時能夠安全逃離。

學(xué)生的變化就是學(xué)校的變化，學(xué)生的進步就是老師的成功。開展“和樂育人”以來，學(xué)生的精神面貌、道德修養(yǎng)都有很大提升，他們努力學(xué)習(xí)，充滿活力，每天歡聲笑語，很好地展現(xiàn)了我校形象，得到了教育界同仁的廣泛贊譽。

（責(zé)任編輯：李迪亞）