為貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院系列文件和教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作的意見(jiàn)》精神，促進(jìn)教研工作創(chuàng)新發(fā)展，提升工作水平和實(shí)效，為遼寧省基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展提供專業(yè)支撐，特提出2020年工作思路與計(jì)劃要點(diǎn)。

一、 指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持科學(xué)的教育質(zhì)量觀，為構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供強(qiáng)有力的專業(yè)支撐。

二、工作目標(biāo)

主動(dòng)適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，進(jìn)一步完善教研工作體系和工作機(jī)制，準(zhǔn)確把握方向和著力點(diǎn)，以重點(diǎn)研究項(xiàng)目為載體，以核心教研團(tuán)隊(duì)為助力，持續(xù)深入開(kāi)展研究，著力培育樹(shù)立典型，不斷梳理提煉成果，全面增強(qiáng)教研工作創(chuàng)新活力和協(xié)同合力，提高服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)、服務(wù)教師專業(yè)成長(zhǎng)、服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展、服務(wù)教育管理決策的能力和水平。

三、工作思路和舉措

2020年，通過(guò)完善體系、建強(qiáng)隊(duì)伍、健全制度、整合資源、強(qiáng)化研究、開(kāi)展活動(dòng)，不斷提升教研工作的針對(duì)性和實(shí)效性，為我省基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展提供強(qiáng)有力的專業(yè)支撐，為遼寧教育現(xiàn)代化做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（一）著力推進(jìn)四個(gè)方面建設(shè)

1.推進(jìn)教研工作體系建設(shè)

進(jìn)一步完善省、市、縣、校教研工作網(wǎng)絡(luò)，建立和完善各級(jí)教研機(jī)構(gòu)工作聯(lián)絡(luò)機(jī)制，進(jìn)一步理順各層級(jí)教研機(jī)構(gòu)的關(guān)系，上級(jí)教研機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)下級(jí)教研機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，初步形成以教育行政部門(mén)為主導(dǎo)、教研機(jī)構(gòu)為主體、中小學(xué)校（幼兒園）為基地，目標(biāo)一致、任務(wù)清晰、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、上下聯(lián)動(dòng)、協(xié)同創(chuàng)新、高效運(yùn)行的教研培訓(xùn)工作新格局。

2.推進(jìn)學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)和工作站建設(shè)

組建學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)。以省市級(jí)教研員和教學(xué)名師，省內(nèi)外高校、研究機(jī)構(gòu)專家為核心成員，以全省學(xué)科教師為一般成員，組建省級(jí)學(xué)科工作站，建立申報(bào)、遴選機(jī)制和進(jìn)出站制度，以項(xiàng)目研究為載體，協(xié)作攻關(guān)，聚焦解決基礎(chǔ)教育教學(xué)改革中普遍性和難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。以學(xué)科工作站為引領(lǐng)，對(duì)各地名師工作室（坊）進(jìn)行指導(dǎo)，構(gòu)建各工作室（坊）交流共享平臺(tái)，共同培育與凝練具有遼寧特色的區(qū)域教育教學(xué)成果、學(xué)校高質(zhì)量?jī)?nèi)涵發(fā)展成果和名師教育教學(xué)實(shí)踐成果，帶動(dòng)薄弱地區(qū)和學(xué)校共同發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3.推進(jìn)教研基地建設(shè)

遴選、建設(shè)一批省級(jí)教育教學(xué)研究基地，培育典型教改區(qū)和典型教改校（幼兒園），按照教育現(xiàn)代化、高質(zhì)量發(fā)展以及優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的要求，對(duì)基地進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)，系統(tǒng)推進(jìn)基地教育教學(xué)改革，全面提升基地教育教學(xué)質(zhì)量，不斷探索和總結(jié)教改規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)，定期召開(kāi)基地教育教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、成果展示交流會(huì)、校長(zhǎng)教師培訓(xùn)會(huì)等，充分發(fā)揮基地的實(shí)驗(yàn)、示范、輻射和引領(lǐng)作用，有目的的培育、提煉區(qū)域、學(xué)校（幼兒園）的教育教學(xué)成果。

4.推進(jìn)政策研究和制度建設(shè)

在教育廳領(lǐng)導(dǎo)下，研究我省落實(shí)《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》和《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作的意見(jiàn)》，形成《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)遼寧基礎(chǔ)教育教研工作的實(shí)施意見(jiàn)》，進(jìn)一步凝聚共識(shí)，明確我省教研工作的目標(biāo)、任務(wù)和保障要求，促進(jìn)教研工作的科學(xué)化、專業(yè)化和規(guī)范化發(fā)展。建立教研培訓(xùn)工作的例會(huì)制度，每年12月末或下一年1月初召開(kāi)全省教研培訓(xùn)工作會(huì)議，總結(jié)當(dāng)年工作，布置、研討下一年的工作;建立省級(jí)教研基地遴選與培育制度;建立學(xué)科工作站建設(shè)與交流研討活動(dòng)制度;細(xì)化教研員到學(xué)校執(zhí)教公開(kāi)課、研究課、示范課和開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課、說(shuō)課活動(dòng)以及定期到中小學(xué)任教等要求，逐步形成管理制度;建立優(yōu)秀教研員、優(yōu)秀教研成果和優(yōu)秀教育教學(xué)成果評(píng)比展示制度。

（二）重點(diǎn)開(kāi)展七方面研究

1.開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查研究

持續(xù)開(kāi)展聚焦教研機(jī)構(gòu)建設(shè)、教研人員配備、教研工作亮點(diǎn)和問(wèn)題等的調(diào)查研究，有針對(duì)性地指導(dǎo)市、區(qū)、校教研工作。持續(xù)開(kāi)展區(qū)域、學(xué)段、學(xué)科的教育教學(xué)狀況調(diào)查研究，摸清教育教學(xué)總體水平，了解區(qū)域、基層學(xué)校、教師在教育教學(xué)實(shí)踐中存在的主要問(wèn)題、困惑和指導(dǎo)需求，有針對(duì)性地開(kāi)展教研指導(dǎo)活動(dòng)。

2.加強(qiáng)整體育人的研究與指導(dǎo)

開(kāi)展區(qū)域整體課程改革謀劃研究，關(guān)注國(guó)家課程、地方課程的有效實(shí)施和校本課程的體系化建設(shè)，深度研究課程改革的關(guān)鍵領(lǐng)域和難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題，形成有效的實(shí)施策略和行動(dòng)方案，推動(dòng)課程實(shí)施水平的整體提升。一是開(kāi)展“幼兒園課程的本土化、適宜化研究”， 支持、指導(dǎo)幼兒園充分利用本地資源，建設(shè)與實(shí)施適宜的課程;二是開(kāi)展“中小學(xué)德育課程系統(tǒng)化建構(gòu)與高質(zhì)量實(shí)施研究” ，構(gòu)建內(nèi)容完善、學(xué)段銜接、載體豐富、常態(tài)開(kāi)展的遼寧中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施體系;三是開(kāi)展“深化中小學(xué)體育美育質(zhì)量提升研究” ，優(yōu)化體育美育課程實(shí)施的方式方法和策略;四是開(kāi)展“普通高中新課程、新教材有效實(shí)施的實(shí)踐研究” ，解決高中教師在新課程、新教材實(shí)施、選課走班教學(xué)、教與考的理解與把握等方面存在的實(shí)際問(wèn)題與困惑;五是開(kāi)展“課程建設(shè)與實(shí)施研究”，配合教育廳修改完善我省義務(wù)教育地方課程《人與自然》《人與自我》《人與社會(huì)》《魅力遼寧》，指導(dǎo)學(xué)校校本化落實(shí)國(guó)家課程和地方課程，科學(xué)開(kāi)發(fā)校本課程 ;六是開(kāi)展“班主任工作和專業(yè)素養(yǎng)提升研究”，充分發(fā)揮班主任在教書(shū)育人方面的重要作用。

3.加強(qiáng)教育教學(xué)的研究與指導(dǎo)

充分挖掘?qū)W科課程的內(nèi)在育人價(jià)值，明確學(xué)科核心知識(shí)、思想方法、關(guān)鍵能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的教學(xué)要求，研究學(xué)科素養(yǎng)落實(shí)的有效路徑。一是加強(qiáng)教育教學(xué)的業(yè)務(wù)管理研究，研究制定各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)和各學(xué)科課堂教學(xué)基本要求，指導(dǎo)教師將立德樹(shù)人貫穿于學(xué)科教育教學(xué)全過(guò)程;二是開(kāi)展“基于數(shù)據(jù)分析的小學(xué)生深度學(xué)習(xí)研究”，從單元學(xué)習(xí)主題、深度學(xué)習(xí)目標(biāo)、課堂文化、學(xué)習(xí)活動(dòng)、持續(xù)性評(píng)價(jià)五個(gè)維度開(kāi)展研究;三是開(kāi)展“中小學(xué)群文閱讀研究”，探討和理解閱讀本質(zhì)，創(chuàng)新閱讀方式，提升學(xué)生整體閱讀能力;四是開(kāi)展科學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，努力解決實(shí)驗(yàn)課開(kāi)出率低、質(zhì)量不高等問(wèn)題;五是開(kāi)展“核心素養(yǎng)視角下的中小學(xué)生課后作業(yè)優(yōu)化行動(dòng)研究”，指導(dǎo)學(xué)校和教師完善作業(yè)調(diào)控機(jī)制，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān);六是開(kāi)展“基于兒童可持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的幼兒園和小學(xué)雙向銜接研究”，指導(dǎo)幼兒園和小學(xué)在教育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方式、方法的有效銜接和貫通。

4.深入開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)與考試命題研究

按照教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)水平考試、中高考改革等給教學(xué)改革提出的新要求，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行系統(tǒng)研究，引導(dǎo)學(xué)校建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向，基于事實(shí)和數(shù)據(jù)分析的教學(xué)診斷、反饋和指導(dǎo)系統(tǒng)。一是開(kāi)展“‘教、學(xué)、評(píng)一致性的初中、高中學(xué)業(yè)水平考試命題策略”研究，按照我省初、高中學(xué)業(yè)水平考試省級(jí)統(tǒng)一命題要求，研究命題培訓(xùn)、試題質(zhì)量評(píng)估、考試結(jié)果分析等，増強(qiáng)命題的導(dǎo)向性、科學(xué)性與規(guī)范性;二是開(kāi)展“有效實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”研究，探索學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程性管理、常態(tài)化實(shí)施的具體舉措;三是開(kāi)展“幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)”研究，圍繞環(huán)境質(zhì)量、過(guò)程質(zhì)量中的主要要素，研制科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式，提升教師專業(yè)能力和辦園質(zhì)量;四是開(kāi)展“中小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)測(cè)評(píng)”研究，探索以區(qū)域抽測(cè)的形式面向全省開(kāi)展全學(xué)段中小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)測(cè)評(píng)和試點(diǎn)性區(qū)域體育素質(zhì)測(cè)評(píng)工作。

5.開(kāi)展教研隊(duì)伍建設(shè)與教研方式優(yōu)化研究

結(jié)合國(guó)家要求和我省教研工作、隊(duì)伍實(shí)際，開(kāi)展工作優(yōu)化與隊(duì)伍建設(shè)研究，形成科學(xué)策略或建議，促進(jìn)教研隊(duì)伍素質(zhì)提升，提高教研工作水平。一是開(kāi)展“教研員專業(yè)發(fā)展策略”研究，根據(jù)國(guó)家教研員專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)入條件，從遴選配備辦法、工作職責(zé)規(guī)范、專業(yè)素養(yǎng)提升等方面研究教研員專業(yè)發(fā)展的策略與機(jī)制，促進(jìn)教研員隊(duì)伍優(yōu)化;二是開(kāi)展“教研員培訓(xùn)有效性實(shí)施的策略”研究，根據(jù)教育部課程與教材發(fā)展中心的教研員專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)課程，根據(jù)教研工作的核心任務(wù)，結(jié)合教研員的專業(yè)特點(diǎn)，探索科學(xué)適宜的培訓(xùn)內(nèi)容和方式方法，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性;三是開(kāi)展“加強(qiáng)教研、科研、培訓(xùn)一體化機(jī)制建設(shè)”研究，基于目標(biāo)和問(wèn)題導(dǎo)向，開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)證研究、綜合化研究，積極探索信息技術(shù)背景下的教研模式改革，因地制宜開(kāi)展區(qū)域教研、網(wǎng)絡(luò)教研、綜合教研、主題教研以及教學(xué)展示、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等活動(dòng)，提升教研工作的吸引力和實(shí)效性。

6.開(kāi)展高質(zhì)量服務(wù)教育決策與管理研究

開(kāi)展政策轉(zhuǎn)化落實(shí)研究，以豐富的研究成果主動(dòng)服務(wù)于教育行政工作，為決策與管理提供有價(jià)值的參考和建議。研制各學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)、課堂教學(xué)基本規(guī)范，研究完善《遼寧省初中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法》《遼寧省加強(qiáng)中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施方案》等文件，以及推進(jìn)義務(wù)教育集團(tuán)化辦學(xué)等工作建議;配合省教育廳召開(kāi)全省校外勞動(dòng)教育基地、綜合實(shí)踐基地管理者、骨干教師專題培訓(xùn)，開(kāi)展全省第五屆校園心理劇展評(píng)活動(dòng)和普通高中學(xué)生詩(shī)詞大賽、英語(yǔ)能力大賽、理化生實(shí)驗(yàn)大賽等活動(dòng)。

7.開(kāi)展優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)研究

根據(jù)全省教師專業(yè)發(fā)展需求，組建研發(fā)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)發(fā)服務(wù)平臺(tái)，建設(shè)學(xué)習(xí)研修資源，構(gòu)建線上線下融合的全省教師專業(yè)發(fā)展研修培訓(xùn)體系。線上線下研修生成覆蓋中小學(xué)學(xué)科、學(xué)段的線上優(yōu)質(zhì)課程資源，為全省、特別為薄弱地區(qū)學(xué)生多樣化發(fā)展需求和學(xué)習(xí)需要服務(wù)。

（三）組織召開(kāi)工作會(huì)、研討會(huì)及相關(guān)活動(dòng)

召開(kāi)各學(xué)科教研工作會(huì)議，布置、研討每個(gè)學(xué)段學(xué)科的教研工作。組建各學(xué)科核心教研團(tuán)隊(duì)，建立學(xué)科工作站，召開(kāi)工作站的啟動(dòng)會(huì)議及重點(diǎn)研究項(xiàng)目的開(kāi)題研討會(huì)。圍繞新課改、新教材等召開(kāi)教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)及系列研討活動(dòng)，如配合教育廳召開(kāi)全省普通高中課堂教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，針對(duì)普通高中高一年級(jí)部分學(xué)科下學(xué)期新教材培訓(xùn)會(huì)，針對(duì)普通高中高二年級(jí)的基于“新課程、新課標(biāo)、新高考與舊教材”的教與考問(wèn)題的研討會(huì)和針對(duì)普通高中高三年級(jí)的2020年高考復(fù)習(xí)備考會(huì);遼寧省初中學(xué)業(yè)水平考試各學(xué)科命題庫(kù)成員全員培訓(xùn)及深度模擬命題研討會(huì)，首屆初中“聚焦學(xué)科整體育人關(guān)鍵問(wèn)題”教研學(xué)術(shù)論壇;基于數(shù)據(jù)分析的小學(xué)生深度學(xué)習(xí)研究項(xiàng)目成果展示會(huì)，遼寧省德育基地校發(fā)展聯(lián)盟研討會(huì)，全省首屆中小學(xué)班會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施大賽暨“聚焦班主任育人能力，提升班會(huì)實(shí)效性”專題培訓(xùn)會(huì);全省中小學(xué)美育課程改革推進(jìn)會(huì)暨學(xué)校美育論壇;全省幼兒園游戲活動(dòng)研討會(huì)等。

四、保障措施

（一）經(jīng)費(fèi)保障

設(shè)立課程與教學(xué)研究專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保重點(diǎn)研究項(xiàng)目的順利實(shí)施，確保學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)的有效工作，確保教學(xué)研究基地的建設(shè)與發(fā)展，確保教育教學(xué)研究成果的交流與推廣。

（二）制度保障

建立健全各項(xiàng)工作制度、研究制度、培訓(xùn)制度、展示評(píng)比制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度等，使教研工作逐步走向制度化、規(guī)范化、科學(xué)化、專業(yè)化的軌道，有力促進(jìn)教研培訓(xùn)工作的創(chuàng)新發(fā)展。

（三）資源保障

主動(dòng)與高端研訓(xùn)機(jī)構(gòu)、部門(mén)建立聯(lián)系，探索協(xié)同創(chuàng)新的機(jī)制，聯(lián)合進(jìn)行高水平項(xiàng)目研究，聯(lián)合舉辦高層次會(huì)議等。

（責(zé)任編輯：李陽(yáng)）