張嵐

【摘要】頂崗實習(xí)是高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，目前各高職院校在頂崗實習(xí)過程中，均存在很多問題。本文分析了高職院校頂崗實習(xí)過程中存在的突出問題，并且提出了解決問題的辦法。

【關(guān)鍵詞】頂崗實習(xí);管理現(xiàn)狀;對策研究

頂崗實習(xí)是高職院?！肮W(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生具有實踐能力、創(chuàng)新意識以及創(chuàng)業(yè)精神的重要途徑。目前，各高職院校都在積極地開展頂崗實習(xí)工作，但是在頂崗實習(xí)管理過程中存在很多問題，從而導(dǎo)致頂崗實習(xí)達不到預(yù)期效果。

一、高職院校頂崗實習(xí)中存在的問題

（一）對頂崗實習(xí)的重視程度不夠

頂崗實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)會影響技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。目前部分高職院校對頂崗實習(xí)的重要性認識不夠，將頂崗實習(xí)作為簡單工作進行安排，缺乏明確的教學(xué)安排，致使學(xué)生實習(xí)時隨意性較大。

（二）符合需求的校企合作企業(yè)不多

大多數(shù)企業(yè)由于自己的實際情況，能夠為學(xué)生提供的實習(xí)崗位有限，無法滿足眾多學(xué)生的需求，另外，實習(xí)質(zhì)量高的企業(yè)也十分缺乏，這是目前高職院校頂崗實習(xí)管理的主要問題之一。

（三）學(xué)生對頂崗實習(xí)的認識不足

很多學(xué)生認為頂崗實習(xí)就是就業(yè)，由于他們剛踏上工作崗位，對工作內(nèi)容、工作薪酬的心理預(yù)期比較高，當(dāng)工作中遇到問題時，缺乏解決問題的自信心和能力，出現(xiàn)實習(xí)期間頻繁更換單位的現(xiàn)象，導(dǎo)致頂崗實習(xí)期間不能有效獲得預(yù)期的崗位技能。

（四）頂崗實習(xí)管理松散

學(xué)生頂崗實習(xí)崗位比較分散，校內(nèi)指導(dǎo)教師、企業(yè)指導(dǎo)教師對學(xué)生實習(xí)過程中的監(jiān)管、溝通的手段和方法有限，從而導(dǎo)致學(xué)生實習(xí)中途發(fā)生的單位變化、心理狀態(tài)變化不能得到及時跟蹤，各個高校普遍存在學(xué)生管理不到位、實習(xí)生放任自流等問題，導(dǎo)致頂崗實習(xí)達不到預(yù)期效果。

（五）指導(dǎo)老師對學(xué)生的指導(dǎo)不夠

很多高職院校為頂崗實習(xí)的學(xué)生配備了實習(xí)指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師的主要任務(wù)是了解學(xué)生的思想狀況，依照實習(xí)課程的教學(xué)要求完成指導(dǎo)任務(wù)。但是在整個實習(xí)過程中，由于學(xué)生分散在各地不同的崗位上，指導(dǎo)老師和學(xué)生的聯(lián)系主要是借助網(wǎng)絡(luò)和電話來完成的，聯(lián)系的頻率普遍不高，對學(xué)生在實習(xí)過程中遇到的難題很少主動指導(dǎo)。

二、提升高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)有效性的對策

（一）提高學(xué)生的思想認識，細化實習(xí)管理環(huán)節(jié)

學(xué)校要在學(xué)生頂崗實習(xí)之前，做好頂崗實習(xí)的動員工作，讓學(xué)生充分認識到頂崗實習(xí)在專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要性，使其從思想上將頂崗實習(xí)與就業(yè)區(qū)分開來，了解實習(xí)的相關(guān)管理制度，并對學(xué)生進行安全教育，提高其安全意識。另外，學(xué)校應(yīng)制定切實可行的實習(xí)方案，建立相應(yīng)的頂崗實習(xí)校企共管方案，分解任務(wù)，明確責(zé)任，保證頂崗實習(xí)教學(xué)工作的順利開展。

（二）建立一批穩(wěn)定的校外實習(xí)實訓(xùn)基地

高職院校要積極地開展校企合作，建設(shè)一批穩(wěn)定的頂崗實習(xí)實訓(xùn)基地，豐富企業(yè)數(shù)量，保證學(xué)生頂崗實習(xí)的需要，同時構(gòu)建一個相對穩(wěn)定成熟的實習(xí)管理體系，深化校企合作，為培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的應(yīng)用型人才奠定基礎(chǔ)。

（三）研發(fā)頂崗實習(xí)移動端管理平臺

由于頂崗實習(xí)的復(fù)雜性，各學(xué)院要根據(jù)實際研發(fā)適用于頂崗實習(xí)的移動端管理平臺，力求滿足學(xué)生工作、學(xué)習(xí)多方面的需要。系統(tǒng)的設(shè)計要充分考慮學(xué)生管理工作的各個方面，力求為學(xué)生管理工作者提供更加便捷的輔助工具和手段。由于移動端管理平臺的優(yōu)勢，師生可以擺脫設(shè)備和地理的約束，可充分利用碎片時間登陸系統(tǒng)，便于實習(xí)交流和資料回收。

（四）校企雙方對學(xué)生進行聯(lián)合指導(dǎo)

分配校內(nèi)、校外兩名指導(dǎo)老師對學(xué)生實習(xí)進行聯(lián)合指導(dǎo)。校內(nèi)指導(dǎo)老師要加強與學(xué)生的聯(lián)系，了解學(xué)生的實習(xí)動態(tài)、工作情況，積極為學(xué)生排憂解難。企業(yè)指導(dǎo)老師要注重學(xué)生崗位技能的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德。同時校企雙方指導(dǎo)教師要做好頂崗實習(xí)學(xué)生的資料收集與歸檔工作。

三、結(jié)語

高職院校要對頂崗實習(xí)工作給予高度的重視，制定頂崗實習(xí)管理制度，研發(fā)功能齊全的頂崗實習(xí)管理系統(tǒng)，為頂崗實習(xí)的有效開展提供保障。

參考文獻：

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[2]龍其林.高職旅游管理專業(yè)頂崗實習(xí)全方位評價體系的建構(gòu)[J].職業(yè)技術(shù)教育，2015，36（2）.

【本文系內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳科學(xué)研究項目“基于Android移動終端的學(xué)生頂崗實習(xí)管理系統(tǒng)App開發(fā)”（NJZC17481）的階段性成果】

（作者單位：內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）