陳玲玲（甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣第二小學(xué)）

注重國學(xué)教育，利用國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的有效滲透，可以幫助學(xué)生樹立民族使命感與價值觀，促進(jìn)我國國學(xué)經(jīng)典傳承與發(fā)展。

學(xué)有所用，提升國學(xué)經(jīng)典的課堂存在感

知識與生活有著十分緊密的關(guān)系，教師要抓住這一特點，在合適的契機(jī)下傳授知識。

例如：端午節(jié)到來了，教師可布置課下作業(yè)，讓學(xué)生搜集一些關(guān)于端午節(jié)的民俗活動，然后在課堂中進(jìn)行提問，了解一下學(xué)生不清楚的一些問題，并集中起來統(tǒng)一回答。有的學(xué)生說端午節(jié)有賽龍舟的傳統(tǒng)比賽項目，教師可以以此創(chuàng)設(shè)相應(yīng)生活情境，通過多媒體為學(xué)生播放一段賽龍舟的視頻，然后引入端午節(jié)關(guān)于屈原的故事。學(xué)生在這個故事的感染下激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，在回家后向父母講述。

通過將生活中學(xué)生熟悉的事物引入教學(xué)，進(jìn)而提升國學(xué)經(jīng)典在課堂中的存在感，拓展學(xué)生的知識視野，實現(xiàn)學(xué)有所用。

提升國學(xué)經(jīng)典的朗讀訓(xùn)練力度

教師要根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點，選擇適宜的國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容進(jìn)行過國學(xué)經(jīng)典朗讀訓(xùn)練，以此確保國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相符。鼓勵學(xué)生大膽朗讀，從而調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

如在《三字經(jīng)》的朗讀訓(xùn)練中，有的學(xué)生背誦速度很快，有的學(xué)生則做不到，因此需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行合理調(diào)整，給背誦困難的學(xué)生降低難度，轉(zhuǎn)為熟讀，再由熟讀轉(zhuǎn)為跟讀，幫助學(xué)生融入國學(xué)朗讀中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

書寫與經(jīng)典結(jié)合

我國有著上千年的文化歷史，蘊(yùn)含了豐富的人生哲理與民族傳統(tǒng)。其中包含了大量的美育知識，對培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)具有積極的意義。通過經(jīng)典名著可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)為人處世的道理，幫助學(xué)生掌握更多的美育知識，所以在小學(xué)語文教學(xué)中滲透國學(xué)教育非常重要。

例如：在學(xué)習(xí)《石猴出世》這篇文章時，可通過《西游記》這一經(jīng)典名著作為引導(dǎo)，通過對《西游記》中的描寫手法、寫作方式的深入分析，讓學(xué)生清晰地了解到《西游記》中對人物描寫的特點。隨之教師可以進(jìn)行寫作作業(yè)布置，以《石猴在花果山的快樂童年》為題開展寫作活動。

教師可通過多媒體為學(xué)生播放一段動物園猴子的神態(tài)及生活習(xí)性等特點的視頻加以引導(dǎo)，同時結(jié)合《西游記》中對石猴神態(tài)、動作的描寫進(jìn)行剖析，以此充分激發(fā)學(xué)生的想象力，體會經(jīng)典名著中每個字、詞、語句所表達(dá)的含義，領(lǐng)悟經(jīng)典帶來的魅力，從而提升學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的鑒賞能力。

組織國學(xué)經(jīng)典實踐活動

良好的氛圍更利于激發(fā)學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動探索國學(xué)經(jīng)典，掌握更多的知識。課內(nèi)教學(xué)勢必會影響學(xué)生的知識視野的拓展，因此走出課堂、走出校園，為學(xué)生創(chuàng)建更多參與國學(xué)經(jīng)典的實踐活動機(jī)會，讓學(xué)生在豐富多彩的氛圍中提升自己。

例如：每年的“學(xué)雷鋒日”，教師可以組織學(xué)生去養(yǎng)老院參加慰問活動，要求學(xué)生親自做一些手工作品送給老人，并做一些掃掃地、整理整理床鋪等力所能及的事情，使老人感到關(guān)懷的同時，也讓學(xué)生們享受到尊老、助老的快樂。

又如，漢文化中的“拜師禮”是目前最為流行的一種弘揚傳統(tǒng)文化的風(fēng)尚，教師可在教師節(jié)這天組織學(xué)生穿上傳統(tǒng)漢服，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下向所有教師行拜師禮，用恭敬、鞠躬作揖拜謝老師。通過這樣的實踐活動，學(xué)生會深深銘記教師的授業(yè)之恩，同時也更加深刻地理解尊師重道的意義，并傳承下來，努力發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化。