梁君祥

（沈陽市第五中學(xué)）

“用完整的教育培養(yǎng)完整的人”是沈陽五中的教育理念。如何在年部的管理中落實(shí)“完整教育”，讓師生在豐富的體驗(yàn)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)的體驗(yàn)中豐富？“聚焦本色，發(fā)展特色”是學(xué)校的工作重心，年部的管理又如何緊扣學(xué)校工作重心，釋放管理的潛能，實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值？

一、年部管理論壇：激活分享力，增值學(xué)術(shù)力

我們年部管理團(tuán)隊(duì)一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)研討教育經(jīng)典《學(xué)記》，我們利用年部例會(huì)的時(shí)間進(jìn)行交流分享，用學(xué)習(xí)體會(huì)指導(dǎo)工作規(guī)劃和總結(jié)，把思考體悟和年部工作設(shè)計(jì)相結(jié)合，有主題有體系有平臺(tái)地進(jìn)行推動(dòng)，于是誕生了年部五大論壇：班主任論壇——觀弗論壇，教師論壇——開弗論壇，學(xué)生論壇——聽弗論壇，管理者論壇——道弗論壇，年部師生論壇——半弗論壇。

（一）觀弗論壇

“時(shí)觀而弗語，存于心也?！保ā抖Y記·學(xué)記》）

我們認(rèn)為，“觀而弗語”是靜默的洞察，是情感的尊重，是理性的期待。教育需要時(shí)機(jī)，教育需要智慧，教育需要遠(yuǎn)見。了解你不知道的，尊重你不了解的。教育者既要有春風(fēng)化雨的能力，又有靜待花開的沉著。作為師者，心中有數(shù)；作為學(xué)生，用心領(lǐng)悟。語與不語，要義在于“心”字。

（二）開弗論壇

“開而弗達(dá)則思?！保ā抖Y記·學(xué)記》）

我們認(rèn)為，“開而弗達(dá)”是思維的啟迪，是方向的引領(lǐng)，是深入的探究。課堂不僅需要知識(shí)與智慧，更需要良知和勇氣。奈斯比特先生說，“教育不但會(huì)改變一個(gè)人的人生軌跡，也會(huì)改變世界的面貌。教育的本質(zhì)，不是把籃子裝滿，而是把燈點(diǎn)亮?！边_(dá)與弗達(dá)，要義在于“思”字。

（三）聽弗論壇

“幼者聽而弗問，學(xué)不躐等也。”（《禮記·學(xué)記》）

我們認(rèn)為，“聽而弗問”是根基的夯實(shí)，是認(rèn)知的漸進(jìn)，是自我的建構(gòu)。在應(yīng)該追問的地方要刨根問底，在不應(yīng)該追問的地方只管靜默。不經(jīng)過安靜的思考，深度學(xué)習(xí)何以發(fā)生。我們提倡發(fā)問，但是同樣希望深思；我們提倡表達(dá)，但是同樣希望傾聽；我們提倡展示，但是同樣希望內(nèi)化。我們要發(fā)現(xiàn)自己，也要發(fā)現(xiàn)他人。發(fā)現(xiàn)差異、承認(rèn)差異、尊重差異、發(fā)展差異是教育的天然使命。教育就是讓孩子相信，他擁有讓自己變得更好的力量。問與弗問，要義在于“等”字。

（四）道弗論壇

“道而弗牽則和。”（《禮記·學(xué)記》）

我們認(rèn)為，“道而弗牽”是標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)，是精細(xì)的設(shè)計(jì)，是特色的培育。管理的本質(zhì)是引領(lǐng)，管理的深入是服務(wù)，管理的核心在合力。我們堅(jiān)信，年部工作贏在規(guī)劃，勝在價(jià)值，重在落實(shí)，要在團(tuán)隊(duì)。我們深知，沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)的航向明確，同舟共濟(jì)，踏浪前行，將是年部工作不斷走向卓越的保證。牽與弗牽，要義在于“和”字。

（五）半弗論壇

“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！”（《禮記·學(xué)記》）

我們認(rèn)為，“學(xué)學(xué)半”是源于實(shí)踐、深度認(rèn)知、彼此成全。教育學(xué)是人學(xué)，也是關(guān)系學(xué)。偉大的教育家陶行知先生的告誡言猶在耳：“教育者不是造神，不是造石像，不是造愛人。他們所要?jiǎng)?chuàng)造的是真善美的活人。真善美的活人是我們的神，是我們的石像，是我們的愛人，教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。說得正確些，先生創(chuàng)造學(xué)生，學(xué)生也創(chuàng)造先生，學(xué)生先生合作，而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人?！睂W(xué)學(xué)半，要義在于“半”字。

沒有最深的愛，就沒有最真的教育。愛與責(zé)任是每一個(gè)教育人信念的基石。更多的老師和學(xué)生走上年部論壇，展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)，展現(xiàn)情懷，分享夢(mèng)想，分享成長(zhǎng)。

二、年部習(xí)慣素養(yǎng)：激活習(xí)慣力，增值成長(zhǎng)力

“好習(xí)慣”是年部的核心詞。我們把握教育教學(xué)規(guī)律，把“習(xí)慣”的觸角展開，把習(xí)慣的體系建立起來。

（一）年部學(xué)生十大學(xué)習(xí)習(xí)慣

預(yù)備習(xí)慣、聽課習(xí)慣、教材習(xí)慣、筆記習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、考試習(xí)慣、修正習(xí)慣、整理習(xí)慣、總結(jié)習(xí)慣、規(guī)劃習(xí)慣

（二）年部學(xué)生十大行為習(xí)慣

安全習(xí)慣、健康習(xí)慣、交往習(xí)慣、通行習(xí)慣、集會(huì)習(xí)慣、守時(shí)習(xí)慣、請(qǐng)假習(xí)慣、服飾習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣。

年部通過建立組織機(jī)構(gòu)，成立專項(xiàng)小組，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，從組織資源角度落實(shí)好習(xí)慣；年部通過制定班級(jí)公約、年部公約、任務(wù)清單、班級(jí)組評(píng)價(jià)方案、榮譽(yù)體系、晉級(jí)機(jī)制，從制度資源角度落實(shí)好習(xí)慣；年部通過早會(huì)、班會(huì)、班主任會(huì)、年級(jí)大會(huì)、微信平臺(tái)等途徑，從宣傳資源角度落實(shí)好習(xí)慣。

習(xí)慣體系是一個(gè)不斷豐富完善的工程，需要專項(xiàng)突破，閉環(huán)優(yōu)化。年部以習(xí)慣—能力—素養(yǎng)為內(nèi)在遵循，以主題—體系—平臺(tái)為外在主線，以標(biāo)準(zhǔn)—評(píng)價(jià)—激勵(lì)為動(dòng)力機(jī)制，以好習(xí)慣成就好品質(zhì)為目標(biāo)，不斷推動(dòng)習(xí)慣向能力轉(zhuǎn)化，最終實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的價(jià)值追求。

三、年部活動(dòng)課程：激活參與力，增值教育力

在年部的管理中，我們篤信“積極性決定成敗”。年部高度重視每一個(gè)活動(dòng)的教育機(jī)會(huì)，強(qiáng)化共同參與、共享體驗(yàn)、共創(chuàng)價(jià)值。在活動(dòng)中堅(jiān)持有意義的內(nèi)容和有意味的形式的有機(jī)統(tǒng)一，力爭(zhēng)讓每一項(xiàng)活動(dòng)有聲有色、有里有面、有條不紊，強(qiáng)化設(shè)計(jì)感，體現(xiàn)增值力。

（一）年部對(duì)標(biāo)課程

所謂對(duì)標(biāo)，看起來是對(duì)他人的追趕，實(shí)則是對(duì)自我的超越。我們召開對(duì)標(biāo)班會(huì)，在班會(huì)上每一位同學(xué)確定自己班內(nèi)的對(duì)標(biāo)目標(biāo)，然后，在整個(gè)年級(jí)，班與班之間進(jìn)行對(duì)標(biāo)，每一個(gè)班級(jí)找到自己想要挑戰(zhàn)的班級(jí)，立下挑戰(zhàn)書，明確挑戰(zhàn)的具體目標(biāo)，是總分是單科還是其他項(xiàng)目，全班同學(xué)及班主任簽上軍令狀。在隨后召開的對(duì)標(biāo)學(xué)生大會(huì)上，向?qū)?biāo)班級(jí)喊出自己的挑戰(zhàn)口號(hào)，接受挑戰(zhàn)的班級(jí)互換挑戰(zhàn)書，并且把挑戰(zhàn)書張貼到對(duì)標(biāo)班級(jí)的門口，時(shí)刻提醒自己。在年部文化墻上，我們?cè)O(shè)計(jì)了對(duì)標(biāo)展板，給每一個(gè)班級(jí)一塊對(duì)標(biāo)空間，展示對(duì)標(biāo)成果。每周對(duì)標(biāo)成績(jī)公布后，班級(jí)門口就會(huì)涌現(xiàn)變化的小紅旗，不同類型的小紅旗，不同顏色的小紅旗，不同分量的小紅旗，不同數(shù)字的小紅旗，是高三學(xué)生難以忘懷的青春記憶。

（二）年部畢業(yè)課程

高三最后一月，為了舒緩越來越大的高考?jí)毫?，為了讓學(xué)生的高中成長(zhǎng)更有意義，我們傾力策劃了歷時(shí)一月每周一節(jié)的畢業(yè)系列課程：健康課、公益課、公民課、畢業(yè)課。每一次課程都有一次操場(chǎng)集會(huì)的儀式，每一次課程都有年部主任10 分鐘的課程要求，每一次課程都有歷時(shí)30 分鐘的課程內(nèi)容，每一次課程都有班主任的全程參與。在高中的最后一次跑步中、最后一次勞動(dòng)中、最后一次集體升旗中、最后一次典禮中，同學(xué)們熱情而坦然地迎接人生的“大考”。