葉舟

【摘要】在幼兒教育領(lǐng)域，家園互動的教學(xué)理念被逐漸廣泛傳播。家園互動具體指的是家長與教師相互合作，將家庭教育與幼兒園教育連接起來，共同育兒，促進兒童健康成長。要實現(xiàn)良好的家園互動，除了需要一定的工作熱情，還需要一定的研究方法。本文從幼兒教育的現(xiàn)狀出發(fā)，對教師如何更好地進行家園互動提出幾點策略性建議。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;家園互動;策略分析

在幼兒階段的教育中，家庭教育是其中最重要最基礎(chǔ)的一部分，對小朋友的身心健康發(fā)展起關(guān)鍵性作用。如何在幼兒教育中更好地發(fā)揮家庭教育的價值與作用，使其更有效地促進幼兒的學(xué)習(xí)與成長，實現(xiàn)幼兒教師與家長還有幼兒三者之間的“三位一體”，是現(xiàn)階段每一位幼教工作者一直探討也亟待解決的問題。

一、選擇合適的家長代表，搭建家園互動平臺

做好家園互動的第一步就是搭建順暢的互動平臺，其中比較關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是選擇合適的家長代表。一個班級內(nèi)優(yōu)秀的家長代表可以帶領(lǐng)全班的家長都更加積極地家園互動的活動中來，起到事半功倍的效果。針對家長代表的選擇，可以根據(jù)家長的工作性質(zhì)、業(yè)余時間以及接受教育的情況等各個方面全方位考察之后再確定。搭建家園互動平臺的方式也有很多，比如幼兒園可以以官方的態(tài)度建立一個家長互助平臺，里面主要設(shè)置一些園區(qū)最新的工作計劃、教學(xué)政策等，讓每一位家長都能第一時間了解孩子的學(xué)習(xí)進度與幼兒園的教學(xué)計劃，也方便家長提出更加具有針對性的意見和建議;另一方面，幼兒教師還可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搭建QQ群或者是微信群，在保持更加暢通的日常交流的同時，更加重要的是方便教師了解假期期間孩子在家里的表現(xiàn)，這樣即使是在假期里，教師也可以遠程了解到孩子的成長與發(fā)展情況，便于教師根據(jù)幼兒的基本能力制定更加科學(xué)合理的新學(xué)期教學(xué)計劃。

二、采用多種方式，實現(xiàn)真正的家園互動

搭建好家園平臺只是實現(xiàn)友好家園互動的第一步，要想實現(xiàn)家長與幼兒教師之間真正的順暢溝通與交流還需要通過采取各種手段或方式讓小朋友的父母們參與到幼兒的日常教育之中。

教師可以采取以下幾種活動與方式來促進幼兒家長加入家園互動模式共建中。比如，教師可以定期開展問卷調(diào)查，針對小朋友文明行為培養(yǎng)、幼兒教育以及幼兒運動等各種培養(yǎng)方案，教師都可以以問卷調(diào)查的形式讓家長參與其中，從每一條方案的擬定開始到方案確定再到后續(xù)的方案實施及反饋，都可以通過問卷調(diào)查，一方面既向幼兒父母匯報幼兒園的近期培養(yǎng)計劃與每一位小朋友的表現(xiàn)情況，讓家長都做到心中有數(shù);另一方面又可以及時聽取家長的建議和反饋，方便幼兒園與教師及時作出調(diào)整與改正;再如，在幼兒園舉辦舞蹈比賽或者是演說比賽等活動時，可以邀請家長直接參與到小朋友的比賽過程中來，更加清晰直觀地看到小朋友認(rèn)真做事情的樣子，幫助家長了解孩子成長過程中的具體表現(xiàn)。教師還可以定期開展“參與式”家長會，通過面對面的這種溝通，實現(xiàn)家長與教師之間真正的相輔相成，齊心協(xié)力促進幼兒健康成長。

三、加強教師培訓(xùn)，提高溝通技巧

家園互動實際就是幼兒家長與幼兒教師就小朋友在家庭與在學(xué)校的表現(xiàn)情況相互溝通，針對孩子未來的健康成長與發(fā)展交流討論的過程。教師的溝通技巧在這個環(huán)節(jié)至關(guān)重要，嚴(yán)重影響著家園互動的效果和質(zhì)量。因此，幼兒園應(yīng)該充分提高對幼兒教師尤其是新入職的教師的溝通與交流技能的培訓(xùn)。

針對幼兒教師的溝通技巧的提升幼兒園可以從以下幾個方面著手：首先是針對不同的幼兒家長教師要采用不同的溝通方式，科學(xué)合理的溝通方式是構(gòu)建良性溝通的開始。

比如，針對一部分比較嚴(yán)苛，對孩子要求很高的家長，教師在溝通時就要在日常小事中慢慢幫助家長放平心態(tài)，可以多以科學(xué)的幼兒教育理念作為溝通內(nèi)容，多向這部分家長介紹孩子的進步、最新的幼兒教育理念以及專業(yè)的教育學(xué)家的講座，讓他們更加科學(xué)地看待幼兒的成長;再如，對待那些對孩子不聞不問的家長，教師就要抓住一切時機向他們介紹父母在孩子成長過程中的重要作用，也可以適當(dāng)展示其他父母與幼兒一同參加活動時的圖片及資料，盡可能多地讓這部分家長產(chǎn)生一種由于缺失孩子成長過程而愧疚的心理，并及時抓住這種心理，與他們確定下次參加幼兒園互動教學(xué)的時間。其次，教師還要科學(xué)合理地選擇溝通內(nèi)容，要在合適的場合說合適的內(nèi)容。

幼兒如果在園區(qū)內(nèi)出現(xiàn)了意外，教師在與家長溝通時一定要保持冷靜，教師若以一種不穩(wěn)定的情緒去溝通則會大大降低家長對幼兒園的信任。之后，教師要說的就是道歉，在客觀陳述事實的過程中一定要態(tài)度誠懇，因為不管事情起因如何，孩子是在教師的管控下出現(xiàn)了意外，教師負(fù)有不可推卻的責(zé)任。

教師在家園互動的過程中，最重要的是認(rèn)真傾聽，溝通并不是教師單方面的向家長灌輸，還有更重要的是教師要通過與家長的溝通了解小朋友在家里的表現(xiàn)情況，這有助于教師一更加了解每一位幼兒的真實性格，也方便教師因材施教制定不同的教學(xué)模式。

四、結(jié)束語

良好的家園互動是實現(xiàn)更加有效的幼兒教育的基礎(chǔ)，也是促進幼兒健康成長與發(fā)展的主要途徑。因此，無論是家長還是教師都要不斷學(xué)習(xí)，運用不同的方式方法共同搭建家園互動平臺，實現(xiàn)兩者之間準(zhǔn)確及時的信息溝通，促進幼兒的健康成長。

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