文/平遠縣第二小學

多媒體輔助教學是一種新形勢下的現(xiàn)代教學方式，它的運用與發(fā)展撞開了山區(qū)一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學的大門。教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，打破時空的限制，讓山區(qū)孩子的英語學習不再局限于教室或課堂之中，改變學習方式，拓展視野。筆者認為，相較于傳統(tǒng)教學方式，多媒體在英語教學上更具優(yōu)越性，值得英語教師熟悉掌握，付諸實踐。

一、運用多媒體教學，有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂實效

多媒體技術(shù)能快捷地提供大量的直觀材料，化抽象為形象，化難為易，特別是能較好地表現(xiàn)事物動態(tài)發(fā)展的過程，創(chuàng)設豐富的教學情境，從而使學生興趣濃厚、大腦興奮、思維活躍。利用這些優(yōu)點，我常用多媒體技術(shù)來突破教學難點，促進學生更好地掌握新知識。

[案例1] 在“復習單詞”部分中，我設計了一個畫面：一所美麗的房子。學生的注意力一下子就被吸引到畫面上來，再利用孩子的好奇心和想象力，讓他們把房間內(nèi)一件件擺設“說”出來。學生在表述過程中，自然地復習和鞏固了以前所學的詞匯：bed，desk，chair，clock，mirror...另外，由于學生對于用來表示一個物體相對位置的遠近缺乏抽象的想象力，我播放了一段錄像：一個小女孩用“This is a.../That is a...”的句型向朋友介紹自己的房間。鏡頭的移動把每一個學生都帶到真實的場景，對在介紹遠近距離的事物時應用“this”還是“that”這一知識點，學生很快就有了感性認識，達到了事半功倍的效果。

我們教材中有些情景是學生沒有親身經(jīng)歷或體驗過的，而文字的抽象描述難以給學生留下深刻的印象。如果我們能巧用多媒體輔助教學，就可以使學生獲得原先很難或無法得到的直接經(jīng)驗，從而有力地增強學生學習英語的樂趣，提高課堂教學實效。

二、運用多媒體教學，有利于降低學生的認知難度

多媒體能夠讓學生借助情景、語境理解詞語的含義，并較容易地聯(lián)想與這些詞語有關的背景和知識。在講解一些內(nèi)容比較抽象的課文時，多媒體手段可以把豐富多彩的文字、圖像、動畫、聲音等形象、直觀地呈現(xiàn)在學生面前，讓視聽有機結(jié)合，解決由于時間和空間限制造成的教學難點，使學習內(nèi)容變得容易被理解和掌握。

[案例2]“Where is the science museum?”課件片段描述

學習in front of the school, near/ next to the school等幾個句子僅靠書面靜態(tài)的方式表達，學生很難理解句子蘊含的意思和情感。我充分利用多媒體技術(shù)，把同學熟悉的街道制成動畫，寫上真實的店名，當學生看到這些熟悉的物體時，一下子高興起來，于是，這些句子在畫面的幫助下從學生的腦中跳出來了，有效地幫助了學生更好地理解課文。

就這樣，多媒體教學把英語課堂中抽象的、枯燥的學習材料轉(zhuǎn)化為有形的、可感知的、可視聽的動感內(nèi)容，讓學生的思維再次活躍起來，發(fā)揮他們的想象力，激發(fā)他們進一步理解學習的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為自己的東西。

三、運用多媒體教學，便于創(chuàng)設真實生活情景，訓練學生口頭表達能力

多媒體輔助教學可以為學生提供形象、直觀的教學環(huán)境，充分調(diào)動學生的學習興趣，有利于學生思維的發(fā)展。教師利用多媒體教學，可以創(chuàng)設一個個生動有趣的對話情景，增加學生語言實踐的機會，提高學生在不同場所運用語言的應變能力。

[案例3]“Let’s Paint”教學片段，教材依據(jù)：《PEP小學英語》三年級上冊三單元。本課要求孩子們認識不同顏色的蠟筆，并學會聽說：It’s red/yellow/green/blue/purple.

多媒體技術(shù)具有動態(tài)呈現(xiàn)事物的優(yōu)勢。在教學中，我利用多媒體課件，形象、直觀地塑造了五只小蠟筆的可愛形象，并通過課件的提示和動態(tài)呈現(xiàn)把顏色和我們的大自然、周圍環(huán)境很好地關聯(lián)起來，勾起了孩子們對美好大自然的無限向往和對環(huán)境的積極思考。這節(jié)課，我觀察到，孩子們始終熱情高漲、思維活躍，發(fā)言踴躍且質(zhì)量高，幾乎所有的學生都會說green, red, yellow, blue, purple這幾個單詞及相關句型，學習高效而自然無痕。

總之，新課程對每一個小學英語教師而言，既是機遇，又是挑戰(zhàn)。作為小學英語教師，我們要充分地挖掘各種潛在資源，根據(jù)小學英語教學直觀性和情境性的特點來開發(fā)和利用課程資源，積極探索新的教法與學法，靈活地運用信息技術(shù)來解決傳統(tǒng)教學不能解決或難以解決的問題，為新課程實施提供更好的支持。