文/肇慶學(xué)院

古箏作為古老的民族樂器，以其獨特的音色、優(yōu)美的旋律廣受音樂愛好者的喜愛。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計，目前我國習(xí)箏人數(shù)已超過千萬，其中青少年學(xué)生占比例最大，這既體現(xiàn)了古箏藝術(shù)教育發(fā)展的蓬勃生機(jī)，也反映出對古箏教學(xué)水平和質(zhì)量的提高有較為迫切的需求。近年來，隨著廣東地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)的騰飛，人民生活水平的不斷提高，政府對弘揚(yáng)民族文化、繁榮古箏藝術(shù)的重視，使古箏藝術(shù)教育呈現(xiàn)良好的發(fā)展趨勢，學(xué)習(xí)古箏的熱潮有增無減。

一、業(yè)余古箏在廣東地區(qū)的傳承現(xiàn)狀及存在問題

1.傳承現(xiàn)狀

二十世紀(jì)八十年代以來，隨著素質(zhì)教育的深入人心，作為素質(zhì)教育一項重要內(nèi)容的音樂教育越來越被人們所重視。人們注意到接受良好的音樂教育，對青少年的健康成長、開發(fā)思維能力有著不可低估的作用。繼“鋼琴熱”之后，我國自上世紀(jì)90年代以來，具有“東方鋼琴”美譽(yù)的古箏藝術(shù)發(fā)展迅速，規(guī)?？涨啊Ｈ缃?，古箏已成為婦孺皆知的一門大眾文化藝術(shù)，在廣東乃至全國掀起社會古箏教育的熱潮。為何古箏在社會上影響力如此之大？為此筆者通過多年的古箏教學(xué)經(jīng)驗和對廣東地區(qū)音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的了解，并通過對送孩子學(xué)箏的家長進(jìn)行調(diào)查后，得出以下幾點原因：

1.學(xué)箏可以培養(yǎng)孩子的音樂藝術(shù)內(nèi)涵，了解傳統(tǒng)民族文化精華；

2.學(xué)箏有利于培養(yǎng)孩子堅韌的性格、典雅的氣質(zhì)；

3.學(xué)箏有利于大腦的開發(fā)和智力的拓展；

4.學(xué)箏為孩子的將來多一項競爭技能，多一條發(fā)展之路；

5.古箏入門相對簡單，上手容易，老少皆宜；

6.古箏價格適中，學(xué)習(xí)費用相對于許多西洋樂器較低，在普通工薪階層家庭都可接受的范圍之內(nèi)。

由以上幾點我們可以看出，因為大部分的家庭都可以承擔(dān)古箏的價格以及學(xué)習(xí)費用，加上古箏音色優(yōu)美，入門容易，因此很多家長都愿意讓孩子學(xué)習(xí)古箏。

如果說在二十世紀(jì)習(xí)箏熱的主要人群還是學(xué)齡前后的孩子們，那么進(jìn)入二十一世紀(jì)之后，習(xí)箏已不再是孩子們的專利了。越來越多的成年人也在學(xué)習(xí)、工作之余也選擇了學(xué)習(xí)古箏。他們大多數(shù)認(rèn)為古箏在眾多樂器當(dāng)中更具有中國民族特色，除其音色悅耳優(yōu)美，演奏體態(tài)端莊優(yōu)雅，更能陶冶人們的情操，豐富藝術(shù)內(nèi)涵。特別是對于從事比較緊張、繁忙工作的學(xué)箏者來說，學(xué)習(xí)古箏是一種調(diào)劑緊張生活、排遣工作憂煩的方式。另外，從古箏制造業(yè)的銷售量猛增(如上海民族樂器一廠近年來的箏產(chǎn)量以每年新增十萬臺的速度增長)和每年考級人數(shù)成倍增長的情況看，都可以說明古箏熱的熱度之高、持續(xù)之久、范圍之廣。

作為高校老師有責(zé)任主動聯(lián)系社會各界服務(wù)地方，共同推動社會新文化的創(chuàng)新，成為創(chuàng)造中國特色社會主義新文化的原動力之一。肇慶學(xué)院古箏藝術(shù)培訓(xùn)中心從1999年成立以來，在較為艱苦的條件下，一直堅持古箏音樂藝術(shù)傳承的初衷，為學(xué)校培養(yǎng)了一批批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

2.存在問題

近年來，不同規(guī)模的琴行遍布廣東省城各個角落，隨著生源的增多而使更多的人加入到古箏業(yè)余教學(xué)的行列當(dāng)中。在本人擔(dān)任中央音樂學(xué)院遠(yuǎn)程教育古箏導(dǎo)師以來，報名參加央院古箏師資培訓(xùn)的學(xué)生大多來自社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及中小學(xué)的一線教師，他們多數(shù)都具備一定的教學(xué)經(jīng)驗，但是超過半數(shù)以上自身水平都達(dá)不到專業(yè)五級，可見教學(xué)水平亟待提高。經(jīng)過本人的各種師資班培訓(xùn)調(diào)查及幾十年在各琴行考級的情況，可總結(jié)出以下幾條關(guān)于廣東地區(qū)業(yè)余古箏教學(xué)中出現(xiàn)的問題：

1.雖然基本上每個琴行都有古箏課的配置，但是琴行不注重古箏的保養(yǎng)和機(jī)構(gòu)的形象：亂擺放、少清潔、任由其它學(xué)員玩弄造成斷弦和走音，使得前來琴行報名學(xué)琴的家長看到這種情況都會對該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)信心不足，而改學(xué)其它樂器或者放棄不學(xué)，造成很不好的影響。

2.很多家長為了價格便宜，帶小孩到一些不正規(guī)的培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)古箏，這些培訓(xùn)中心主要以經(jīng)濟(jì)利益來支配教學(xué)，既沒有正規(guī)統(tǒng)一的教材，也沒有正規(guī)的專業(yè)教師，不但教學(xué)進(jìn)度慢，而且指法、手型等基本技能都存在很多錯誤。

3.很多家長抱著古箏比鋼琴容易學(xué)的態(tài)度讓孩子學(xué)習(xí)古箏，并過于注重考級的級數(shù)，而不注重孩子是否能學(xué)到真功夫，甚至要求老師在某一段時間內(nèi)讓孩子達(dá)到較高的水平，造成孩子學(xué)習(xí)壓力過大而失去學(xué)習(xí)興趣。

4.一些老師為了通過考級成績來宣傳自己，盲目地教授知識，不但沒有把重要的知識點講授清楚，而且學(xué)習(xí)的曲子都是為了應(yīng)付考級。通常這類學(xué)生都不會看譜，指法、音色、速度等都不大符合規(guī)范要求，勉強(qiáng)到了中高級就因缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)而學(xué)習(xí)得更為吃力，難以繼續(xù)進(jìn)步。

二、古箏教學(xué)水平提高的策略

1.注重師資的質(zhì)量

師資是一個琴行的核心力量，沒有好的師資，不但不能出成績，甚至?xí)`人子弟。首先，一位合格的古箏教師除具備為人師表的品德和認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度外，還要在教學(xué)方法上不斷探索：例如；教育兒童與教育青少年就應(yīng)該在教學(xué)方法上有所區(qū)別，教師要根據(jù)他們的年齡特點和接受能力的差別安排適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)進(jìn)度。然后，教師不一定是出色的演奏家，但最起碼要有正確的教學(xué)方法，尤其對初學(xué)者，教師要以打好扎實的基本功為首要任務(wù)，要懂得欲速則不達(dá)，做到循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和良好的彈奏習(xí)慣。其次，老師在教學(xué)中要能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在彈奏中存在的問題，并能及時提出解決問題的辦法，啟發(fā)學(xué)生們的想象力及表達(dá)能力。對樂曲的完整性、曲情大意的理解程度以及基本掌握所彈曲目的演奏風(fēng)格等，這對提高學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的興趣和自信心是有好處的。反之，學(xué)生在習(xí)箏中彈奏姿勢不正確、手型怪異、手指僵硬、緊張，速度快慢掌握不穩(wěn)，這樣的學(xué)生今后要想學(xué)較深的曲目是很困難的，這些都需要老師在古箏教學(xué)中加以注意和重視。

2.教材的適當(dāng)運用

由于人們對古箏藝術(shù)的喜愛學(xué)習(xí)古箏的人不斷增多，近幾年古箏藝術(shù)書籍的出版發(fā)行也逐漸增多。教學(xué)內(nèi)容也越來越豐富，這對提高古箏教學(xué)質(zhì)量起到積極的作用。古箏教材是古箏教學(xué)必不可少的，目前從全國到廣東地區(qū)所用古箏教材狀況來看，市面上的古箏教材普遍存在內(nèi)容單一、練習(xí)曲缺乏旋律性(不是孩子們耳熟能詳?shù)那?、技能技法較隨意牽強(qiáng)等情況，這是影響古箏教學(xué)與學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個關(guān)鍵因素。各琴行古箏教師使用教材各不相同，教學(xué)形式各樣，有些老師不看學(xué)箏者學(xué)習(xí)時間長短、年齡大小，都用同一本教材，甚至僅僅教了幾個最簡單的指法就開始教考級曲目了。這樣的教學(xué)就缺乏系統(tǒng)性，如果教材超出了學(xué)生的承受能力，他們就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。針對目前古箏傳統(tǒng)作品數(shù)量較少，現(xiàn)代作品(較多使用非傳統(tǒng)調(diào)式和借用西方現(xiàn)代派作曲樣式)較難為普通箏習(xí)者掌握和接受，面對這種狀況本人編寫出一套較為系統(tǒng)和科學(xué)、適應(yīng)各層次學(xué)習(xí)者使用的古箏教材《實用古箏新教程》，于2007年由人民音樂出版社出版，這本書已經(jīng)再版2次重印幾十次，這是一本較為完整、系統(tǒng)的古箏基本技法教程。教程采取理論和實踐相結(jié)合的辦法，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，內(nèi)容豐富，涵蓋面廣。教程的每一章到每一小節(jié)的內(nèi)容都詳細(xì)分解和講解了彈奏技法及運用，并在每一章節(jié)的不同技法里都加入了大家耳熟能詳?shù)母枨木幍木毩?xí)曲。大量的練習(xí)曲不僅能讓學(xué)生掌握好彈奏技巧，還豐富了教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)過程中教學(xué)方法的適當(dāng)運用

在社會古箏教學(xué)中有種不好的現(xiàn)象：很多老師為了宣傳自己在很短時間內(nèi)把學(xué)生拔到很高的級別，不關(guān)注學(xué)生的實際情況和能力， 而是把考級放在至高無上的位置。實際上，學(xué)生在每一級的學(xué)習(xí)過程中，能學(xué)到的曲子很少，甚至學(xué)生根本對自己要考級的曲子的風(fēng)格、流派、特點都一無所知，彈奏出來只是呆板的音符而缺乏韻味，這種只要所謂“高級”的級別而不科學(xué)的教學(xué)方法對于學(xué)生來說只有害而無益，這樣缺乏系統(tǒng)的教學(xué)使學(xué)生在以后的學(xué)箏道路上更加困難，甚至失去興趣。

一是遵循教育規(guī)律，因材施教，循序漸進(jìn)。

學(xué)生最初學(xué)習(xí)古箏可能是一時的興趣，可真正學(xué)習(xí)起來特別是初學(xué)階段是最枯燥的，這就需要教師有非常好的耐心和有趣味教學(xué)方法，因此老師可以用形象生動的語言來引導(dǎo)學(xué)生，例如樂理知識：教學(xué)生認(rèn)識每個音組的音高時，用“戴帽(音符上面加點)穿襪(音符下面加點)”形象的講解記住音的高低。再如節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生根據(jù)音的長短模仿小動物及汽車鳴笛聲等讓學(xué)生在玩中學(xué)學(xué)中玩。

二是根據(jù)學(xué)員主體和各自特性分類精準(zhǔn)指導(dǎo)。

(1)多樣化的教學(xué)模式：“一對一”教學(xué)模式；“小組課”教學(xué)模式；“集體課”教學(xué)模式；演示法教學(xué)模式；比較法教學(xué)模式；師生互動教學(xué)模式等。

(2)針對幼兒的教學(xué)方式——啟蒙教學(xué)。

古箏最小年齡學(xué)習(xí)者大概在四歲，通常這個年齡段的孩子接受能力、理解能力都較低，家長最好能陪伴學(xué)習(xí)，幫助孩子記下教學(xué)的要點、難點及回家練習(xí)的作業(yè)。因為孩子的記憶力、思想集中的時間很短，所以都要家長來幫助完成，從某個角度來說父母是最優(yōu)秀的老師，也是孩子的第一任老師。這么小的孩子對任何事物都處在懵懂期，所以家長不要急于求成，不要以孩子學(xué)習(xí)曲子的多少來衡量孩子的進(jìn)步，要多鼓勵夸贊孩子，每天練習(xí)時家長一定要以欣賞的態(tài)度聽孩子彈琴，條件允許的情況下，要讓孩子多聽古箏和其它適合的音樂，這樣在不斷的熏陶下孩子就會慢慢的喜歡音樂，喜歡古箏，學(xué)習(xí)興趣也會不斷提高的。

三是教學(xué)寬嚴(yán)相濟(jì)，主張“快樂學(xué)箏”理念。

真誠的贊揚(yáng),中肯地分析,樹立學(xué)生的自信心同時要了解其弱點和不足。信心的樹立是孩子成長道路上的重要一步。孩子的性格，接受能力及對新生事物的認(rèn)知等都不一樣。有的孩子接受能力快，有的孩子接受能力慢，特別是學(xué)琴時接受慢的孩子，總認(rèn)為自己笨，沒有別人進(jìn)步快，就不想繼續(xù)學(xué)下去了。這個時候家長及老師的鼓勵、肯定、耐心疏導(dǎo)，是給孩子重樹信心的動力。美國紐約第一位黑人州長羅杰羅爾斯從小生活在貧民窟，那里的孩子經(jīng)常打架、曠課、無所事事，特別是羅爾斯因小指過長，經(jīng)常受到嘲笑和歧視。而校長為了給他樹立信心就告訴他：你的小指很美，將來一定能當(dāng)上州長。從此羅爾斯不再氣餒消極，不再放棄自己，而是以一個州長的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，把當(dāng)紐約州長當(dāng)成人生信念。在他的不懈努力下，果真在51歲時當(dāng)上了州長。他在一次講話時說：我特別感謝我的校長皮爾保羅先生，沒有他當(dāng)年的鼓勵就沒有我的今天！所以當(dāng)孩子在學(xué)琴的過程中遇到困難、挫折的時候，家長老師要想方設(shè)法鼓勵孩子，你們的一句話、一個眼神、一個心理暗示都能給孩子很大的鼓勵和信心，并能讓孩子逐步的自信起來。

四是注重培養(yǎng)學(xué)生樂感，提高音樂素養(yǎng)。

了解作品創(chuàng)作背景，理解作品音樂內(nèi)容,提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。比如學(xué)習(xí)樂曲時，重點培養(yǎng)學(xué)生從感性上正確地理解和把握樂曲的演奏方法，全面地掌握各種傳統(tǒng)流派的風(fēng)格、韻味、演奏特點及現(xiàn)代箏曲的全部演奏技巧。訓(xùn)練樂感的方法很多：(1)如讓學(xué)生多聽音樂，在聽音樂的過程中引導(dǎo)學(xué)生聽音樂的高低、強(qiáng)弱、快慢等變化，感受音樂的美。老師在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，注意樂曲里符號標(biāo)記，如力度記號：中強(qiáng)mf、強(qiáng)f、很強(qiáng)ff、極強(qiáng)fff、弱P、中弱mp、很弱pp、等等。(2)再如感受音樂里的：重音、音頭。注意樂句、樂段等之間的呼吸換氣，特別是結(jié)束句一定要有結(jié)束感。所謂結(jié)束感：或者結(jié)束在激情的強(qiáng)音上，或者會結(jié)束在漸慢的弱音上，總之，是要根據(jù)樂曲的意境、情緒情感的不同而決定的。(3)還有多讓學(xué)生聽音樂會，感受音樂家在演奏中的肢體語言及對作品的處理和音樂的美感。(4)根據(jù)學(xué)生所學(xué)的樂曲，通過分析背景內(nèi)容讓其感知了解樂曲的意境及情緒，從而增強(qiáng)學(xué)生對作品的理解和樂感的處理。

四、學(xué)會與家長、學(xué)生多溝通

學(xué)習(xí)古箏不僅需要孩子喜歡，家長還要給與支持，教師遇到孩子的學(xué)習(xí)問題需要家長的配合，因此老師與家長的溝通也是非常重要的。雖說很多家長選擇讓孩子學(xué)習(xí)古箏，但真正了解樂器教學(xué)的人并不多，目前有幾種比較典型的情況：1.小孩才上了沒幾節(jié)課，家長就問老師孩子今年暑假能考幾級，能否跳級。2.家長期望過高，總想在較短時間內(nèi)就學(xué)大曲子，而孩子卻力不從心，因此產(chǎn)生厭學(xué)情緒。對于這些問題，我覺得歸根到底在于老師缺乏與家長有效溝通，因此老師要多向家長了解孩子在課外的練習(xí)情況及性格特點。

五、多舉辦音樂會或組織參加比賽活動

琴行及古箏培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)多舉辦音樂會或者組織學(xué)員參加比賽活動，讓學(xué)生有更多機(jī)會展示自己的學(xué)習(xí)成果。通過這些活動，學(xué)生不僅能得到鍛煉，還能學(xué)會聆聽別人的優(yōu)點與不足。一次參賽的琴技提升和鍛煉是課堂教學(xué)所不能替代的，因為參加活動要認(rèn)真準(zhǔn)備曲子，這個練習(xí)的過程孩子無形中要比平時認(rèn)真好多倍。所以孩子在舞臺上表演不僅提高了技術(shù)，更增加了孩子的自信心和膽量。在家長方面，可以通過音樂會更加了解自己和其他孩子的學(xué)習(xí)情況；在老師方面，通過音樂會能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，廣東的業(yè)余古箏教學(xué)的整體水平有待提高，而重點是在增加師資力量、規(guī)范教學(xué)過程、提高教學(xué)水平，希望音樂院校多重視古箏師資的培養(yǎng)，多關(guān)心古箏教學(xué)的發(fā)展，讓更多的人投入到業(yè)余古箏教學(xué)的行列當(dāng)中，培養(yǎng)更多的古箏傳承者，為培養(yǎng)公民文化自信、為國家文化軟實力建設(shè)做貢獻(xiàn)。