徐愛君 耿建祥 田川

高職外語教學(xué)中的德育工作項(xiàng)目探索

徐愛君 耿建祥 田川

（沙洲職業(yè)工學(xué)院，江蘇 張家港 215600）

高職院校外語教師既要培養(yǎng)學(xué)生的外語技能，又要結(jié)合外語教學(xué)探索德育工作思路。利用有積極影響力的詞、句、篇等語料，設(shè)計(jì)具有正能量的實(shí)踐項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)社會公德、家庭美德、職業(yè)道德、個(gè)人品德等方面的思想認(rèn)識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

高職院校；英語教師；德育工作；實(shí)踐項(xiàng)目

引言

人們往往把教師稱為人類靈魂工程師，這說明教師不僅要授業(yè)，傳授科學(xué)文化知識，而且要關(guān)注學(xué)生的精神需要，把立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生健康人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為重要工作任務(wù)。高職院校外語教師是人類靈魂工程師的組成部分，必須在傳授語言文化知識，培養(yǎng)學(xué)生外語聽、說、讀、寫、譯專業(yè)技能的過程中，不斷增強(qiáng)立德樹人的工作意識，把德育內(nèi)容融入語言教學(xué)。

1 高職院校外語教師在德育工作中存在的問題

隨著我國逐漸重視高等職業(yè)教育，許多高職院校的教學(xué)條件明顯好轉(zhuǎn)，外語教師在數(shù)量和質(zhì)量上基本得到了保障。就高職院校外語教師的學(xué)歷層次和人才結(jié)構(gòu)而言，越來越多的高學(xué)歷、高職稱人才不斷充實(shí)到外語教師隊(duì)伍。但如果分析高職院校外語教師在德育工作方面的情況，仍存在兩方面的薄弱之處。

一方面，一些外語教師對德育工作缺乏必要的思想認(rèn)可度。他們沒有把德育工作真正放到重要議事日程，思想上對德育工作不夠重視。部分教師誤以為德育工作是思想政治課教師、黨員干部、輔導(dǎo)員、班主任的業(yè)務(wù)范圍，與外語教學(xué)關(guān)系不大，外語教師的主要精力要放在講授語法結(jié)構(gòu)、文化知識等方面。少數(shù)外語教師因?yàn)闀x升職稱需要擔(dān)任學(xué)生兼職輔導(dǎo)員、班主任，被迫承擔(dān)學(xué)生管理工作，但思想上敷衍應(yīng)付，沒有完全理解德育工作的重要性。

另一方面，許多外語教師對德育工作缺少有效的實(shí)際行動。雖然有些外語教師心理上愿意參與相應(yīng)的德育工作，但自己不知道怎樣在外語教學(xué)中有機(jī)融入德育內(nèi)容，不明白做好學(xué)生思想政治工作對外語教學(xué)有哪些積極作用。一些教師仍持觀望態(tài)度，他們說得多，做得少，未能有效探索外語教學(xué)中多樣化的實(shí)用型德育工作項(xiàng)目。

2 高職院校外語教學(xué)中的德育工作要求

德育主要是對學(xué)生的思想道德教育。教育人，引導(dǎo)人，是每個(gè)教師的職責(zé)。高職院校外語教師必須正確回答為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人的問題，理解相應(yīng)的德育工作要求。

一要突出參與度，營造積極向上的良好環(huán)境。德育是觸及人們靈魂的偉大工程，是引導(dǎo)學(xué)生形成正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的政治思想工作。從古至今，許多政治家把德育作為社會治理的重要手段。教育部門重視德育工作，把立德樹人列為教育工作者的首要任務(wù)，德育工作已經(jīng)不只局限于思想政治理論教師或黨務(wù)工作者、輔導(dǎo)員、班主任，而是涉及所有教職員工，與學(xué)校每項(xiàng)工作有著密切聯(lián)系。專業(yè)教師要積極投身以德育人的實(shí)踐項(xiàng)目，使德育工作在廣大教師中入心入腦。高職院校外語教師既要傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想又要傳授西方文化藝術(shù)，既要宣傳東方以德樹人的好理念又要汲取西方勵(lì)志的營養(yǎng)元素。大家必須團(tuán)結(jié)一心，增強(qiáng)參與德育工作的自覺性，努力營造奮發(fā)向上、積極有為的教學(xué)氛圍，為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

二要突出實(shí)用性，增強(qiáng)德育工作的融合度。德育工作既抽象又具體，既復(fù)雜又全面。高職院校外語教學(xué)是學(xué)校德育工作的一部分，很有必要將外語教學(xué)與德育工作緊密結(jié)合。如果外語教師改進(jìn)教學(xué)方法，將德育工作有機(jī)融入日常外語教學(xué)活動，就能幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自主刻苦鉆研外語知識，產(chǎn)生事半功倍的效果。如果外語教師僅僅傳授外語知識，不注重學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，有可能導(dǎo)致部分學(xué)生既不愛好學(xué)習(xí)又難養(yǎng)成良好思想品德，有時(shí)會誤入歧途。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生外語技能的過程中，要結(jié)合學(xué)習(xí)英語單詞、詞組、句子、段落或篇章，引導(dǎo)學(xué)生正面思考問題，明辨是非，自覺尊崇和踐行社會主義核心價(jià)值觀，逐漸培育社會公德、家庭美德、職業(yè)道德和個(gè)人品德。

三要突出社會性，增強(qiáng)德育工作的影響度。高職院校外語教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的外語應(yīng)用能力，德育工作注重培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的有用人才，需要走服務(wù)社會之路，與社會實(shí)踐相結(jié)合。外語教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會需要，引導(dǎo)學(xué)生參與相應(yīng)的社會實(shí)踐活動，使學(xué)生學(xué)以致用，用所學(xué)的知識解決一些實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)習(xí)外語的積極性，增強(qiáng)社會責(zé)任感，提高外語教學(xué)的社會影響力。

3 探索與外語教學(xué)融合的德育工作項(xiàng)目

德育不是簡單的說教，需要用實(shí)際工作項(xiàng)目來增添活力。外語教師應(yīng)以學(xué)生實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生能否認(rèn)可、能否接受、能否提高為衡量標(biāo)準(zhǔn)，以能否跟上時(shí)代為重要依據(jù)，[1]注重設(shè)計(jì)多樣化的實(shí)用型項(xiàng)目，使日常外語教學(xué)無縫對接德育工作，努力提高教書育人效果。

首先，從正面引導(dǎo)著手，設(shè)計(jì)積聚正能量的教學(xué)工作項(xiàng)目。

高職院校的學(xué)生往往在中學(xué)階段或多或少存在某方面的學(xué)習(xí)障礙，有些學(xué)生對教師的言行較為敏感。外語教師在教授英語單詞、詞組、句子、篇章時(shí)，除了講解意思外，還要有意識地從正面進(jìn)行引導(dǎo)教育，切忌傷害學(xué)生的積極性。例如，教學(xué)生英文單詞afford有“花費(fèi)得起”的意思，同時(shí)要告訴學(xué)生不能浪費(fèi)父母的血汗錢，學(xué)會多說英語句子I cannot afford it.（我無錢購買。）適度引導(dǎo)學(xué)生在購物時(shí)考慮家庭的承受能力，克服奢侈現(xiàn)象或攀比享受的虛榮心，逐漸養(yǎng)成勤儉持家的家庭美德和個(gè)人品德。如教英語句子If you want something, you have to earn it by yourself.（想要某物，須自己掙錢購置。）[2]教師應(yīng)教育學(xué)生，作為獨(dú)生子女一代，不能完全依賴家長，要獨(dú)立自主，自力更生，用自己的雙手為社會和家庭創(chuàng)造財(cái)富，為培育自強(qiáng)不息的品德奠定基礎(chǔ)。如果講解段落In most firms and companies, an employee will get a fairly low salary as a start, but after a period of time, generally a full year, he can get a raise if he can always fulfill his tasks. An employee may ask the employer for a raise if he thinks the time is due or he has done well.（參考譯文：在大多數(shù)企業(yè)，新員工起始工資都不高。過一段時(shí)間，往往滿一年后，如果一直順利完成任務(wù)，就能漲薪。假如自己覺得時(shí)機(jī)恰當(dāng)，表現(xiàn)又好，員工或許可以向老板申請加薪。）[3]在學(xué)習(xí)這一段落內(nèi)容時(shí)，教師可以先讓學(xué)生自主翻譯，回答相關(guān)問題，記牢一些有正能量的短語，如do well，fulfill one’s tasks等，然后引導(dǎo)學(xué)生考慮怎樣先把工作做好，為企業(yè)和社會多做貢獻(xiàn)，而不能一味先講報(bào)酬，從而培育學(xué)生愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。這種與外語教學(xué)相結(jié)合的德育項(xiàng)目，有益于培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)、工作和生活態(tài)度，使他們向上、向善、向好，思索妥善解決實(shí)際問題的辦法。

其次，寓教于樂，設(shè)計(jì)傳承東西方語言文化的工作項(xiàng)目。

語言是人類文明的結(jié)晶，是不同民族的傳統(tǒng)文化載體。各種語言蘊(yùn)含不同民族的智慧和文化精髓。漢語中有許多反映東方文明的表達(dá)形式，倡導(dǎo)大公無私、家和萬事興、建設(shè)人類命運(yùn)共同體等理念，宣傳社會主義核心價(jià)值觀。英語中也有一些反映西方文明思想的表達(dá)方式。外語教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些寓教于樂的項(xiàng)目，包括學(xué)習(xí)俗語、習(xí)語，引導(dǎo)學(xué)生傳承民族文化思想。例如，教學(xué)生學(xué)習(xí)莎士比亞的名句Love all. Do wrong to none.（愛所有人，不負(fù)任何人。）引導(dǎo)他們對社會要有愛心，培養(yǎng)社會公德，不能做傷害百姓的事情。

結(jié)合一些名言名句，教師可設(shè)計(jì)相應(yīng)的小組討論項(xiàng)目，如Genius is one percent of inspiration and ninety-nine percent of perspiration.（天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。）[4]讓學(xué)生討論靈感和汗水哪樣更重要，引導(dǎo)學(xué)生理解愛迪生這一名言的真正含義，知道天才要靠勤奮，勞動創(chuàng)造天才。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生思索漢語中有哪些相應(yīng)的表達(dá)方式，與學(xué)生共同將漢語天道酬勤、幸福是奮斗出來的等勵(lì)志用語譯成英語，逐漸在學(xué)生心靈深處播下真善美的種子，結(jié)出自強(qiáng)不息、共同奮斗的精神果實(shí)。

另外，與時(shí)俱進(jìn)，設(shè)計(jì)培育學(xué)生責(zé)任感的社會實(shí)踐項(xiàng)目。

社會是最好的學(xué)習(xí)課堂。學(xué)生在校園中學(xué)到的知識只有經(jīng)過社會的檢驗(yàn)才能發(fā)揮作用。一些學(xué)生雖然掌握了書本知識，但缺乏必要的社會責(zé)任感，不能完全適應(yīng)社會需求。

高職院校外語教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和社會需要，設(shè)計(jì)一些有利于增強(qiáng)責(zé)任意識的實(shí)踐項(xiàng)目。由于大多數(shù)高職院校學(xué)生愿意自己動手操作，喜歡有更大的獨(dú)立自主空間，教師可以探索一些DIY社會實(shí)踐項(xiàng)目。例如，很多地方適應(yīng)改革開放形勢，相繼舉辦國際性文化體育比賽，包括國際馬拉松比賽、籃球賽、足球賽、乒乓球賽、羽毛球賽，還有戲曲表演等。這些社會活動需要有志愿者為國際友人提供服務(wù)。外語教師應(yīng)與相關(guān)部門聯(lián)絡(luò)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)自擔(dān)任翻譯志愿者，既練習(xí)英語聽說技能，又增加他們服務(wù)社會的責(zé)任感。

結(jié)合學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生走入一些外向型企業(yè)，學(xué)習(xí)書本以外的英語資料，包括企業(yè)的英文名稱、廣告用語、產(chǎn)品說明等，使學(xué)生學(xué)到實(shí)用的英語知識。例如，看到街上某個(gè)眼鏡企業(yè)用英語SURESEE作店名，吸引顧客注意力，以為用了企業(yè)的產(chǎn)品就能有好視力。教師可因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生考慮如果今后自主創(chuàng)業(yè)，能否用sure加其它字作名稱，幫助促進(jìn)銷售。有些學(xué)生以此類推，設(shè)想用SURESTUDY、SURESUCCESS等作店名，表示產(chǎn)品一定能讓顧客有良好的學(xué)習(xí)效果，事業(yè)興旺發(fā)達(dá)。類似的社會實(shí)踐活動有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主創(chuàng)業(yè)熱情。

結(jié)合社會服務(wù)活動，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用課堂上所學(xué)的各種方法翻譯一些社會宣傳用語，例如，讓學(xué)生以直譯、意譯等方法翻譯交通宣傳標(biāo)語“司機(jī)一滴酒，親人兩行淚。”[5]引導(dǎo)大家集思廣益，積極提供多種翻譯版本，培養(yǎng)多維思考能力，提高遵守交通規(guī)則的法治意識，加深與家人的親情關(guān)系，增強(qiáng)對社會公德、家庭美德、職業(yè)道德和個(gè)人品德的思想認(rèn)識。

4 結(jié)束語

高職院校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要基地，培養(yǎng)合格人才需要各方面齊心協(xié)力。外語教師肩負(fù)著培養(yǎng)應(yīng)用型人才的歷史使命，應(yīng)當(dāng)在傳授外語知識、培養(yǎng)學(xué)生語言技能的同時(shí)，正確理解德育工作的重要性，積極參與對學(xué)生的德育培養(yǎng)。

探索外語教學(xué)中的德育工作，不是簡單灌輸空洞的理論知識，而是將平時(shí)的專業(yè)教學(xué)與德育內(nèi)容深度融合，產(chǎn)生一加一大于二的效果。結(jié)合高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，因地制宜設(shè)計(jì)有正能量的工作項(xiàng)目，是做好德育工作的切入點(diǎn)。高職院校外語教師應(yīng)發(fā)揮各自特長，靈活運(yùn)用詞匯、句子、篇章等語料，引導(dǎo)學(xué)生正面理解教學(xué)內(nèi)容，傳承優(yōu)秀民族文化，營造思想健康、奮發(fā)有為的成長成才環(huán)境。結(jié)合學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和社會服務(wù)，教師應(yīng)加強(qiáng)校企合作，同校外專家一起設(shè)計(jì)教書育人的社會實(shí)踐項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生顧全大局，積聚正能量，不斷增強(qiáng)集體主義和愛國主義情懷，自覺提升思想道德修養(yǎng)。

[1] 耿建祥. 探索轉(zhuǎn)變大學(xué)英語教師的傳統(tǒng)角色[J]. 經(jīng)濟(jì)師, 2010 (11): 99-100.

[2] 新編實(shí)用英語編寫組. 新編實(shí)用英語(1)[M]. 北京: 高等教育出版社, 2014: 20.

[3] 李霄翔. 新起點(diǎn)大學(xué)基礎(chǔ)英語教程聽說教程(1)[M]. 北京: 外語教學(xué)與研究出版社, 2003: 59.

[4] 詹書權(quán), 顏?zhàn)课? 袁妮子. 商務(wù)英語筆譯實(shí)務(wù)[M]. 南京: 南京大學(xué)出版社, 2012: 17.

[5] 耿建祥. 淺析社會經(jīng)濟(jì)宣傳語的特點(diǎn)及其翻譯方法[J]. 經(jīng)濟(jì)師, 2017 (1): 38-39.

Practice of Moral Education Items in Foreign Language Teaching in Vocational Colleges

Xu Aijun, Geng Jianxiang, Tian Chuan

In the process of cultivating the students’ language application skills, the foreign language teachers in vocational colleges need to explore ways of ideological and moral education based on foreign language teaching. By means of healthful effects in some words, sentences, passages, and the like, practical items of positive energy shall be designed to help the students accumulate and improve their comprehensive qualities including reasonable sense of social norms, family virtues, work morality, good personality.

vocational colleges; foreign language teachers; ideological and moral education; practice items

H319

A

1009－8429(2020)02－0050－04

2020-04-07

2019年沙洲職業(yè)工學(xué)院教學(xué)改革研究課題（JG2019Y03）

徐愛君（1980－），女，沙洲職業(yè)工學(xué)院基礎(chǔ)科學(xué)系講師；

耿建祥（1963－），男，沙洲職業(yè)工學(xué)院人事處副教授；

田 川（1978－），女，沙洲職業(yè)工學(xué)院基礎(chǔ)科學(xué)系講師。