韓學(xué)芹

現(xiàn)代信息技術(shù)與高校思想政治教育融合路徑研究

韓學(xué)芹

（蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 太倉 215411）

思想政治教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合是當(dāng)前高校教育教學(xué)改革探索的熱點。從國家戰(zhàn)略、價值取向和高校發(fā)展趨勢三個方面分析兩者融合的趨勢，并基于現(xiàn)代信息技術(shù)在高校思想政治教育教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀和存在的問題，從堅持理論指導(dǎo)、掌握科學(xué)方法、多方協(xié)同發(fā)力三個維度構(gòu)建思想政治教育與現(xiàn)代信息技術(shù)融合發(fā)展的路徑。

現(xiàn)代信息技術(shù)；思想政治教育；融合路徑

引言

現(xiàn)代信息技術(shù)不僅加快了社會發(fā)展的速度，同時也對社會結(jié)構(gòu)、生活形態(tài)以及人們的思維方式產(chǎn)生了深遠的影響。高校思想政治教育作為一種“培養(yǎng)人”的社會活動，同樣離不開現(xiàn)代信息技術(shù)的支撐。飛速發(fā)展的信息技術(shù)帶來了海量的教學(xué)資源，也為思想政治教育工作帶來了極大的便利。2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力[1]。這就要求高校積極探索思想政治教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合之道。目前我國高校在思想政治教育信息化方面投入了大量的人力與物力資源，但還需要對信息技術(shù)與思想政治教育如何深度融合加強研究與實踐。

1 思想政治教育與現(xiàn)代信息技術(shù)融合的必然性

思想政治教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合具有明確的現(xiàn)實依據(jù)。無論是從國家戰(zhàn)略、價值取向或是從高校發(fā)展視角，都對二者的融合發(fā)展提出了必然的要求。

1.1 思想政治教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合是黨和國家的重要戰(zhàn)略

近年來，我國信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，已開始邁入互聯(lián)網(wǎng)5G時代。作為第四次技術(shù)革命基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，對于我國社會經(jīng)濟發(fā)展與綜合競爭力提升起到?jīng)Q定性的作用。“十三五”期間我國即已開展“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，實施網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略。而“網(wǎng)絡(luò)強國”不應(yīng)只局限于技術(shù)層面，更蘊含著價值取向方面的要求。通過思想政治教育，能夠堅定馬克思主義信仰，確保信息技術(shù)發(fā)展的成果在價值取向方面不發(fā)生偏移。因此，思想政治教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合發(fā)展受到黨和國家的高度重視，在國家領(lǐng)導(dǎo)人重要講話和頒布的政策中多次被提及。中共中央、國務(wù)院與教育部出臺了一系列文件，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)高度融合[2]。只有堅持思想政治教育與現(xiàn)代信息技術(shù)融合發(fā)展，才能保證技術(shù)進步與精神文明建設(shè)齊頭并進，使信息技術(shù)發(fā)展成果真正應(yīng)用于高校筑魂育人。

1.2 思想政治教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合凸顯了以人為本的價值取向

從思想政治教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的內(nèi)涵來看，二者在價值取向方面具有高度的一致性。思想政治教育的功能主要在于引導(dǎo)受教育者樹立正確的理想信念和養(yǎng)成健全的道德品格，從而實現(xiàn)人的全面發(fā)展。因此，“實現(xiàn)人的全面發(fā)展”是思想政治教育的根本任務(wù)。而現(xiàn)代信息技術(shù)亦是如此，它誕生和發(fā)展的根本意義就是服務(wù)于人的需求，其快速發(fā)展也能夠顯著提升人們生產(chǎn)生活的效率和品質(zhì)[3]。從最初的計算機到當(dāng)今的“大數(shù)據(jù)”，隨著技術(shù)的更新迭代，信息技術(shù)對于人本性的關(guān)注凸顯出來，某種程度上已經(jīng)超越了對于技術(shù)性的關(guān)注。人們甚至可以根據(jù)現(xiàn)實需要來確定未來技術(shù)的發(fā)展方向和路線。思想政治教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的價值取向均是“以人為本”，這也是二者能夠順利融合的內(nèi)在動因。

1.3 思想政治教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合是高等教育內(nèi)涵發(fā)展的趨勢

當(dāng)前我國的高等教育由規(guī)模擴張轉(zhuǎn)向高質(zhì)量的內(nèi)涵發(fā)展。高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題[4]。因此要實現(xiàn)高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展，培養(yǎng)具有遠大理想和堅定信念的社會主義建設(shè)者和接班人，就必須把立德樹人作為首要任務(wù)，著力提升思想政治教育工作的質(zhì)量。對于現(xiàn)階段的高校學(xué)生來說，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)始終伴隨著他們的成長過程?！耙蚴露⒁驎r而進、因勢而新”是習(xí)近平總書記對于新時代高校思想政治教育工作者提出的要求。因此，要深入探索高校思想政治教育與現(xiàn)代信息技術(shù)融合之路，針對這一代大學(xué)生的特點開展思想政治教育工作。

2 思想政治教育與現(xiàn)代信息技術(shù)融合的現(xiàn)狀

目前我國各高校采用了多種形式去實現(xiàn)思想政治教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合，取得一定的成效，主要的實踐形式有以下幾種。

2.1 推進思想政治教育教學(xué)資源信息化建設(shè)

在思想政治教育與現(xiàn)代信息技術(shù)融合的道路上，實現(xiàn)教學(xué)資源的信息化是大部分高校采取的首要策略。在教學(xué)實施的過程中，引入了大量的信息化教學(xué)資源，如多媒體課件、教學(xué)視頻等。但這一策略僅僅是承載教學(xué)內(nèi)容的載體發(fā)生了變化，由過去的單一教材變?yōu)榱藬?shù)字化教學(xué)資源。在思想政治教育教學(xué)過程中，仍舊以教師的講授為主，信息傳遞的形式并未發(fā)生根本性變化。這種應(yīng)用僅僅是將信息技術(shù)作為教學(xué)手段，還遠遠達不到融合的程度。

2.2 建設(shè)思想政治教育類網(wǎng)絡(luò)課程

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，各種商業(yè)化的在線學(xué)習(xí)平臺日趨成熟，這也為思政網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)提供了必要的條件。以慕課為代表的思想政治教育在線開放課程，獲得了高校師生的廣泛關(guān)注。這類課程的開放性具有顯著優(yōu)勢，學(xué)生可以通過移動端進行學(xué)習(xí)，突破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的時空限制；學(xué)生可以自主選擇名師名校課程進行學(xué)習(xí)，提升了思想政治教育的吸引力和有效性。

2.3 使用自媒體平臺輔助思想政治教育

為了加強網(wǎng)絡(luò)輿論陣地的建設(shè)工作，各高校紛紛創(chuàng)建和發(fā)布了以思想政治教育為主題的網(wǎng)絡(luò)公眾號、微博等[5]。這類自媒體平臺融入了思政教育元素，形式新穎，為當(dāng)代大學(xué)生所喜聞樂見；在一定程度上增進了師生之間的互動交流與信息共享。這種“潤物無聲”的思想政治教育模式有力地推進了思想政治教育的信息化進程，并得到了廣泛認同。

3 思想政治教育與現(xiàn)代信息技術(shù)融合存在的問題

思想政治教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合是國家對高等教育提出的新要求，也順應(yīng)了新時代教育信息化的發(fā)展潮流。但在二者融合發(fā)展的過程中，仍存在許多亟待解決的問題。

3.1 思政教育的形式亟需創(chuàng)新

目前思想政治教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合發(fā)展仍處于初級階段。在理論層面，關(guān)于二者融合的研究取得了一定成果，尚不能涵蓋思想政治教育理論體系的所有要素。在實踐層面，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)得以全面普及，微信、微博等自媒體平臺，MOOC、SPOC等在線課程先后被引入到思想政治教育領(lǐng)域。但值得注意的是，現(xiàn)階段思想政治教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合，表面上是創(chuàng)新了思政教育形式，實則只是傳統(tǒng)思政教學(xué)的載體發(fā)生了轉(zhuǎn)變，思政教育的實效性并未得到顯著的提升。究其根本原因，可以歸結(jié)為思想政治教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合深度不夠，多是信息技術(shù)的簡單應(yīng)用，對學(xué)生有短時的吸引，但難以滿足思想政治教育系統(tǒng)性要求[6]。

3.2 教學(xué)內(nèi)容融合度有所不足

教學(xué)內(nèi)容是思想政治教育的核心要素，決定著思想政治教育工作價值引領(lǐng)的方向。思想政治教育與現(xiàn)代信息技術(shù)融合的方方面面，歸根結(jié)底都是為了將教學(xué)內(nèi)容中蘊含的價值取向有效地傳遞給受教者，提升他們的政治覺悟、思想水平、道德品質(zhì)及文化素養(yǎng)。二者融合得好不好，關(guān)鍵要看信息技術(shù)環(huán)境下思想政治教育內(nèi)容表達得如何?？v觀二者融合的現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，在內(nèi)容層面，遠未達到真正的融合。無論是在線課程還是教輔平臺，更多的是將傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介上的教學(xué)內(nèi)容搬運到新平臺上，呈現(xiàn)的多半是靜態(tài)的內(nèi)容，未能充分實現(xiàn)思想政治教育的與時俱進和貼近實際社會生活，導(dǎo)致思想政治教育吸引力、時效性不足。

3.3 多平臺的教育教學(xué)資源缺乏系統(tǒng)整合

高校思想政治教育是一項系統(tǒng)工程，需要統(tǒng)籌各方資源，發(fā)揮多方合力，以提升實效性。教育部發(fā)布的《教育信息化2.0行動計劃》[7]明確指出：“數(shù)字教育資源開發(fā)與服務(wù)能力不強，信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用水平不高”。在思想政治教育教學(xué)領(lǐng)域，這一問題同樣存在。一方面，各高校大力推進信息技術(shù)在思想政治教育教學(xué)中的應(yīng)用，購買或自主開發(fā)各種資源平臺，促進信息化資源建設(shè)。但限于高校行政管理體制，各高校不能共享優(yōu)秀的思想政治教育教學(xué)資源和創(chuàng)新做法。另一方面，信息化平臺的企業(yè)化運作，對經(jīng)濟利益的追求，導(dǎo)致各平臺優(yōu)質(zhì)資源不能互通共享。思想政治教育是全國一盤棋，共同服務(wù)于為國育才這一目標(biāo)。我們需要充分發(fā)揮信息技術(shù)的共建共享優(yōu)勢，整合多方平臺的思想政治教育教學(xué)資源，達成思想政治教育目標(biāo)。

4 推動思想政治教育與現(xiàn)代信息技術(shù)融合發(fā)展的路徑

在新時代推動思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，融合現(xiàn)代信息技術(shù)是一個重要的策略。二者融合發(fā)展的關(guān)鍵在于主導(dǎo)性、時代感、吸引力與實效性等方面。因此，既要發(fā)揮思想政治工作的傳統(tǒng)優(yōu)勢，又要思考信息技術(shù)在思想政治教育工作中的切入點。

4.1 堅持理論指導(dǎo)，明確思想政治教育與信息技術(shù)融合方向

推進思想政治教育與現(xiàn)代信息技術(shù)融合，必須堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，準確把握融合發(fā)展的目標(biāo)與方向，確保圍繞思想政治教育的中心任務(wù)進行信息技術(shù)融合工作。因此，在運用現(xiàn)代信息技術(shù)使思想政治教育活起來的實踐探索中，必須思考如何將教學(xué)目標(biāo)內(nèi)化到信息化教學(xué)內(nèi)容中。在信息化教學(xué)技術(shù)與資源遴選方面，要圍繞加強理想信念教育，踐行社會主義核心價值觀的中心任務(wù)開展，這樣才能更好地將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到思想政治教育中。

4.2 掌握科學(xué)方法，實現(xiàn)思想政治教育育人目標(biāo)

在思想政治教育與現(xiàn)代信息技術(shù)融合發(fā)展過程中，要堅持“因事而化、因時而進、因勢而新”的方法論?！耙蚴露笔侵冈谥袊厣鐣髁x建設(shè)的具體過程中，利用具體的事例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論的內(nèi)涵，使學(xué)生樹立理想，堅定信念?！耙驎r而進”是指思想政治教育要堅持與時俱進的原則，增強時代感和吸引力，及時開解當(dāng)代大學(xué)生內(nèi)心的困惑?！耙騽荻隆敝傅氖撬枷胝谓逃槕?yīng)社會發(fā)展的大勢，抓住信息技術(shù)飛速發(fā)展的契機，推進思想政治教育與新思想、新方法及新技術(shù)的融合。高校只有深刻解讀“三因”方法論的內(nèi)涵，才能推陳出新，創(chuàng)新思想政治教育方法，培養(yǎng)好社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

4.3 共享教育教學(xué)資源，發(fā)揮思想政治教育教學(xué)合力

《教育信息化2.0行動計劃》[7]明確指出，“堅持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心理念，堅持系統(tǒng)推進，實現(xiàn)小資源與大資源等協(xié)調(diào)發(fā)展”。目前，在教育行政管理層面，教育部已統(tǒng)籌建立了全國思想政治工作教育教學(xué)資源平臺并對外免費開放，服務(wù)于全國一線思政教育工作者開展教育教學(xué)工作。在市場化運作層面，超星、智慧樹等企業(yè)平臺與各高校合作開發(fā)了資源豐富的思政課在線開放課程，服務(wù)于高校學(xué)生學(xué)習(xí)。為更好地推動優(yōu)質(zhì)思想政治教育教學(xué)資源共建共享，需要借助現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建一體化的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，整合全國公共平臺和市場化運作平臺的思想政治教育教學(xué)資源，發(fā)揮資源合力，提升高校思想政治教育教學(xué)實效。

5 結(jié)語

高校的思想政治教育工作是一項系統(tǒng)工程，應(yīng)建立大思政格局。高校的思想政治理論課是思想政治教育的主渠道和主陣地。但這并不意味著其他的思想政治教育形式發(fā)揮的作用就小。事實上，非思政類的課程、校園文化甚至是互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，都應(yīng)該符合主流意識形態(tài)的要求，并將思想政治教育滲透其中。只有創(chuàng)設(shè)好社會生活各領(lǐng)域的思政教育情境，建成“大思政”的格局，才能保持好思想政治教育工作的連貫性，形成協(xié)同效應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅定的理想信念，塑造健全的人格，成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

[1] 習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào): 把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N]. 人民日報, 2016-12-09 (1).

[2] 中共中央國務(wù)院. 關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見[Z]. 中發(fā)〔2017〕31號, 2017-02-27.

[3] 鄧宇. 思想政治教育與互聯(lián)網(wǎng)融合發(fā)展研究[D]. 長春: 東北師范大學(xué), 2019: 37-38.

[4] 陳浩. “微時代”高校思想政治教育話語體系創(chuàng)新研究[D]. 西安：西安工程大學(xué), 2019: 19-20.

[5] 于樂, 唐登蕓. 信息技術(shù)與高校思想政治理論課融合的實踐性思考[J]. 學(xué)校黨建與思想教育, 2018 (9): 60-62.

[6] 王攬. 高校“微思政”工作優(yōu)化策略研究[D]. 南昌: 江西農(nóng)業(yè)大學(xué), 2019: 22-23.

[7] 教育部. 教育信息化2.0行動計劃[Z]. 教技〔2018〕6號, 2018-04-13.

Research on the Integration Path of Modern IT and Ideological and Political Education in Colleges and Universities

Han Xueqin

The integration of ideological and political education and modern IT is the hot spot of practical reform and scholars' research in colleges and universities. This paper analyzes the trend of the integration of IT and ideological and political education from the perspective of national strategy, value orientation and the development trend of colleges and universities, and based on the current situation and existing problems of the application of modern information technology in the ideological and political education in colleges and universities, the path of the integration and development of ideological and political education and modern IT is constructed from the three dimensions of adhering to theoretical guidance, mastering scientific methods and making concerted efforts in many ways.

modern IT; ideological and political education; integration path

G711

A

1009－8429(2020)02－0043－04

2020-05-26

2018年江蘇省高職高專思想政治理論課教學(xué)研究項目（18JSSZYB021）；

2018年江蘇省社科應(yīng)用研究精品工程高校思想政治教育專項課題（18SZA-13）。

韓學(xué)芹（1982－），女，蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處副研究員。