金亦婷

【摘?要】在新課改的大背景下，對高職體育學科的教學目標提出了更高的要求，將德育教育滲透到體育課堂教學中是十分有必要的。因此，需要高職體育教師轉變以往的教學理念，將德育教育作為首要核心任務，通過科學合理的教學策略，對學生持續(xù)無痕的滲透德育教育，這樣才能契合高職院校以德育人，培養(yǎng)綜合素質人才的訴求。本文主要對高職體育教學中如何滲透德育教育展開了探究與思考，皆為更好的培養(yǎng)學生思想品德，以培養(yǎng)出綜合型高素質的高職人才。

【關鍵詞】高職;體育教學;德育教育;滲透

前言：

現階段，在高職體育教學過程中，教師通常以提高學生的體能發(fā)展、運動技巧、體育素養(yǎng)為主要教學目標。想要將高職學生培養(yǎng)成為新時代綜合型人才，則需要教師要注重學生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)。隨著社會發(fā)展節(jié)奏的加快，以往的單一型體育教育理念及訓練方法已經不能滿足學生發(fā)展需求，基于此，教師應將德育教育作為體育課堂的主要教學核心，在順利完成體育課程和訓練項目的同時，也要持續(xù)實施德育教育的滲透，幫助學生實現體育和德育方面的雙重提升。

一、提升教師德育素養(yǎng)，發(fā)揮自身引導作用

高職體育教師想要培養(yǎng)學生良好的德育品德，首先需要提升自身的德育素養(yǎng)，并積極發(fā)揮其自身的引導作用。教師在體育教學活動中扮演著組織者與引導者的角色，所以必須正確的認識到自身作用和德育修養(yǎng)，為更好的在體育教學過程中完成德育教育的滲透奠定好基礎。因此，高職體育教師需要不斷的提升自身德育素養(yǎng)及綜合素質能力，只有這樣才能培養(yǎng)出具有良好道德品行的學生，同時促使體育教學發(fā)揮其真正的教學效能。

體育教師可以通過閱讀關于德育教育方面的一些讀物或在日常的實踐活動中借鑒一些德育教育經典案例，并將其歸納和總結后與學生進行分析與探討，從而讓學生在此過程中養(yǎng)成道德意識。同時，在日常的體育教學過程中，教師要時刻注意自己的言行舉止和模范作用，將自己的良好形象及飽滿的工作熱情展現在學生面前，促使學生潛移默化的接受著德育教育的影響及熏陶。另外，高職體育教師應努力成為學生道德養(yǎng)成的榜樣，發(fā)揮教學相長作用，促使學生進行效仿和作為自身道德品行追求的典范。

二、利用體育學科特點，培養(yǎng)學生德育思想

在高職體育實際教學中，教師要利用體育學科的優(yōu)勢和特點，有目的性和方向性的培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)，進而促使德育教育能夠有效地滲透到體育課堂教學中。由于高職體育教學訓練項目以學生體能、耐力、集體意識等為主。基于此，高職體育教師要充分借助體育學科的綜合特點，對學生進行科學的德育教育，幫助學生提高體能的同時，也可以有效的培養(yǎng)學生的德育思想。

例如，在練習列隊的過程中有意識的對學生進行德育教育，滲透大局為重、服從命令、遵循規(guī)則、相互合作等思想?；蛲ㄟ^田徑耐力跑教學，培養(yǎng)學生具有勇于面對挑戰(zhàn)，貴在堅持的品質。另外，完成教學任務后，教師要給予學生一定的鼓勵，讓學生體會成功的喜悅，增加其自信心，進而培養(yǎng)學生持之以恒的精神。再如，進行球類訓練的過程中，教師要著重培養(yǎng)學生團結合作的意識，促使學生具有較強的集體榮譽感?；诖?，高職體育教師需要有方向性和針對性的培養(yǎng)學生的合作意識和思想品德，使德育教育在高職體育教學活動中發(fā)揮其真正的教育價值。

三、借助典型體育事跡，樹立學生德育意識

在高職體育實際教學過程中，教師可以通過引用我國經典的體育人物事跡，促使學生樹立德育意識、提升德育素養(yǎng)。體育教師可以在教學活動中通過向學生講述一些體育運動員名人事跡，進而將德育教育有效地滲透到體育課堂之中。這樣不僅可以激發(fā)學生對體育學習的興趣，促使學生可以主動參與到體育活動中，還能讓學生樹立遠大的理想和正確的大局觀念，從而實現在體育教學中滲透德育教育的教育目標。

想要讓學生懂得付出才會有收獲，做什么事都要持之以恒，就要為其付出十分的努力和堅持，這樣才能獲得真正的成功。例如，在奧運會乒乓球項目中取得大滿貫的運動員張繼科，取得如此殊榮其背后付出了很多常人無法想象的努力和刻苦練習，所以才能夠登上世界最高的領獎臺，才能贏得是人的矚目和尊重。通過向學生講述關于體育運動員的勵志事跡，調動學生對體育學習的熱情，從而培養(yǎng)學生良好的德育意識。

四、注重教學評價反饋，幫助學生克服困難

高職體育教師在進行教學活動時還需要注重教學評價反饋，實時發(fā)現學生的困難并及時給予幫助和解決，進而使德育教育有效地滲透到體育教學中。在教學評價中融入德育教育，可有效激勵學生前行，鼓勵學生堅持體育訓練，克服心理畏懼和身體極限。在日常體育教學活動中，教師要對學生進行科學的評價，適當給予一定的表揚和鼓勵，進而提高學生在體育訓練中的自信心，讓學生養(yǎng)成不畏縮、敢挑戰(zhàn)，突破自我的優(yōu)良品質，這樣不僅可以幫助學生克服體育訓練難點，還可以順利完成德育教育的滲透。

總結：

新形勢下，在高職體育教學活動中滲透德育教育，不僅可以更好地促進學生體育方面的發(fā)展，還可以幫助學生養(yǎng)成良好德育素養(yǎng)。基于此，體育教師應注重在實際教學中滲透德育教育，幫助學生在完成體育各項訓練的同時，還能夠提升德育思想，從而成為順應時代發(fā)展的綜合型高素質人才。

參考文獻：

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[2]董建軍.高職體育教學中的德育教育研究[J].當代旅游，2018，（7）：267.

（作者單位：江蘇省常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術學校）