黃鳳舞

【摘要】學(xué)好初中物理，學(xué)生不僅能夠提升總成績(jī)，還能為以后進(jìn)入高中學(xué)習(xí)物理打好基礎(chǔ)，因此，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，都要對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)情況給予足夠的重視。臨界生通常是指成績(jī)中等、接近達(dá)線的學(xué)生。教師要給予學(xué)生足夠的關(guān)心，尋找有效的對(duì)策幫助初中物理臨界生突破自己，不斷提升其物理成績(jī)。文章分析了初中物理臨界生產(chǎn)生的原因，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教學(xué)研究和學(xué)生發(fā)展提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中物理;臨界生;成因;解決對(duì)策

對(duì)于初中生而言，其所有努力都是希望能夠在將來(lái)的中考戰(zhàn)役中取得優(yōu)異的成績(jī)，因此，學(xué)生必須注重自己各科成績(jī)的全面提升，避免出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，只有這樣才能真正有效提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。物理學(xué)科是初中教學(xué)體系中的主要組成部分，物理成績(jī)的提升對(duì)初中生有著極為重要的作用。因此，探究物理臨界生的成因及解決對(duì)策具有重要意義。

一、初中物理臨界生的成因

初中物理臨界生本身有著較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和積極性，但是在學(xué)習(xí)的過程中受到了各種各樣因素的影響，從而導(dǎo)致物理成績(jī)不穩(wěn)定，有著較大的起伏。一旦學(xué)生處于臨界狀態(tài)，其心理也將產(chǎn)生巨大的壓力，這種壓力最終會(huì)通過各種方式表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效率。

1.認(rèn)知存在誤區(qū)

通常情況下，初中物理臨界生的物理成績(jī)處于中等水平，因此部分學(xué)生怕受到其他同學(xué)的輕視，會(huì)產(chǎn)生自卑的心理。部分學(xué)生在進(jìn)行物理課程學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常碰壁，也沒有得到及時(shí)的幫助，產(chǎn)生了嚴(yán)重的無(wú)助感，從而影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.行為上的問題

初中物理臨界生受心理的影響，在上課的過程中難以集中注意力，并且自制力不足，一旦遇到較為困難或者主動(dòng)性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，就會(huì)出現(xiàn)消極懈怠的現(xiàn)象。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺少主動(dòng)性，發(fā)現(xiàn)問題也不會(huì)去主動(dòng)請(qǐng)教老師，其必須在教師的嚴(yán)格監(jiān)督下，才能真正用心完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.能力不平衡

初中物理臨界生往往有著自身的一套學(xué)習(xí)方法，但是因?yàn)樵陂L(zhǎng)期的物理課程學(xué)習(xí)中沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，所以對(duì)許多基礎(chǔ)性的理論知識(shí)掌握不牢，最終導(dǎo)致物理學(xué)習(xí)臨界狀態(tài)，而后期學(xué)生又很難走出這個(gè)階段。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，學(xué)生一方面要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，另一方面要鞏固以往講過的知識(shí)。由于對(duì)知識(shí)掌握不牢固，部分初中物理臨界生在學(xué)習(xí)的過程中要花費(fèi)大量精力復(fù)習(xí)以往學(xué)過的內(nèi)容，這占據(jù)了這部分學(xué)生大部分的學(xué)習(xí)精力，最終導(dǎo)致學(xué)生物理成績(jī)得不到有效的提升。

4.情緒上的不穩(wěn)定

初中物理臨界生的情緒不穩(wěn)定，如果考試成績(jī)不錯(cuò)，學(xué)生的自信心就會(huì)提升，但是如果考試成績(jī)不理想，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)恐懼、焦慮等負(fù)面情緒，最終導(dǎo)致初中物理臨界生的不良狀態(tài)更為嚴(yán)重，可能還會(huì)影響其他學(xué)科的正常學(xué)習(xí)。

二、初中物理臨界生的解決對(duì)策

1.協(xié)助初中物理臨界生重新樹立信心，恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)

任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)過程都包括三個(gè)階段，即肯學(xué)、會(huì)學(xué)和學(xué)會(huì)。讓初中物理臨界生進(jìn)入肯學(xué)這個(gè)階段是幫助其樹立學(xué)習(xí)信心的第一步，目的在于讓學(xué)生主動(dòng)參與初中物理學(xué)習(xí)，在主動(dòng)接觸的過程中發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)的魅力。如果說將初中物理知識(shí)比作海洋，那么學(xué)生就是在知識(shí)海洋中漂浮的瓶子，教師要想幫助初中物理臨界生走出困境，就需要引導(dǎo)學(xué)生打開自己的瓶蓋，讓瓶子裝滿知識(shí)海洋中的水;反之，即便海洋中的水再多，如果沒有教師的幫助和正確引導(dǎo)，學(xué)生的瓶蓋很難打開，水最終也無(wú)法進(jìn)入，這就是初中物理臨界生的心理狀態(tài)。當(dāng)前，多數(shù)初中物理臨界生存在的一個(gè)問題就是自信心嚴(yán)重缺失，對(duì)自己的評(píng)價(jià)過低，學(xué)生只有重新樹立信心、端正學(xué)習(xí)態(tài)度之后，才能主動(dòng)學(xué)習(xí)，走入肯學(xué)這個(gè)階段，進(jìn)而找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，最終學(xué)會(huì)初中物理知識(shí)。教師也可在課堂或課下向?qū)W生分享往屆學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入肯學(xué)階段，激發(fā)其學(xué)習(xí)信心與積極性。

2.平復(fù)學(xué)生的情緒狀態(tài)，保證有效學(xué)習(xí)

初中物理臨界生在學(xué)習(xí)的過程中，心態(tài)不穩(wěn)一直是關(guān)鍵問題。由于學(xué)習(xí)壓力較大，臨界生的情緒通常容易出現(xiàn)波動(dòng)，產(chǎn)生消極、悲觀、焦躁等不良情緒，因此，調(diào)整和平復(fù)學(xué)生的情緒狀態(tài)對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果有關(guān)鍵性作用。初中物理臨界生在學(xué)習(xí)的過程中遇到問題容易產(chǎn)生消極心理，不能主動(dòng)攻克難關(guān)，教師必須針對(duì)初中物理臨界生存在的情緒問題采取措施。例如，教師可以多引導(dǎo)學(xué)生參加課外活動(dòng)，或者組織學(xué)生完成有趣的物理實(shí)驗(yàn)，通過這些方式平復(fù)學(xué)生的情緒狀態(tài)，最終幫助初中物理臨界生走出臨界狀態(tài)。同時(shí)，教師還要讓初中物理臨界生理性看待自己的物理成績(jī)，讓他們明白：任何人的物理成績(jī)都不是一成不變的，都有起伏，要想真正提升自己的物理成績(jī)，就要有耐心;物理成績(jī)的提升需要從量變到質(zhì)變的過程，需要自己不斷積累，只有踏實(shí)走出這個(gè)階段，才能達(dá)到新的高度，要對(duì)自己未來(lái)的成績(jī)充滿希望。

3.強(qiáng)化學(xué)生的物理知識(shí)結(jié)構(gòu)

針對(duì)許多初中物理臨界生物理基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的問題，教師要不斷強(qiáng)化學(xué)生的物理知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助他們查找物理課程中的漏洞，并進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)。例如，教師可以通過習(xí)題講解的方式重溫以往的知識(shí)內(nèi)容，或者利用復(fù)習(xí)階段，將基礎(chǔ)知識(shí)通過串講的方式重新講解。教師在教學(xué)新的物理知識(shí)的過程中，也應(yīng)充分聯(lián)系已學(xué)過的舊知識(shí)，幫助學(xué)生梳理并掌握新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生不斷鞏固自己的物理知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而幫助初中物理臨界生走出臨界狀態(tài)。此外，處于臨界狀態(tài)的學(xué)生，部分存在嚴(yán)重偏科情況，教師也應(yīng)予以足夠的重視，幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)自己的情況，讓學(xué)生合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)物理課程的學(xué)習(xí)給予適當(dāng)?shù)膬A斜。

在每年的中考準(zhǔn)備階段，預(yù)防臨界生出現(xiàn)、幫助臨界生突破自己都是學(xué)校各種工作中的關(guān)鍵。在此過程中，教師應(yīng)明確其產(chǎn)生的原因，并通過有效手段幫助臨界生正確認(rèn)識(shí)物理學(xué)習(xí)，使其樹立學(xué)習(xí)信心;幫助臨界生平復(fù)情緒狀態(tài)，強(qiáng)化其知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而不斷提升其物理成績(jī)，使其突破臨界狀態(tài)。

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