周開(kāi)銀

摘要：初中教育是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中非常重要的階段，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中起到了良好的承上啟下作用。在語(yǔ)文教育教學(xué)中，作文教學(xué)是最令師生頭疼的。如何有效開(kāi)展學(xué)生寫(xiě)作課，是每一個(gè)語(yǔ)文教師思慮和關(guān)注的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中;語(yǔ)文作文;教學(xué)困境

現(xiàn)階段，我國(guó)正在積極推進(jìn)教育體制改革，意在提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。作文從某種程度上來(lái)講，能很好地體現(xiàn)學(xué)生的文學(xué)涵養(yǎng)。新課程改革后，語(yǔ)文作文在教學(xué)中的地位穩(wěn)步提升，同時(shí)，這也對(duì)語(yǔ)文教師提出了更高的要求，需要語(yǔ)文教師不斷豐富自己的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此有效提高語(yǔ)文作文質(zhì)量。

1初中語(yǔ)文作文教學(xué)困境

1.1教學(xué)方法過(guò)于死板

初中教師在向?qū)W生講解寫(xiě)作時(shí)所采用的教學(xué)方法過(guò)于死板和老套。例如很多教師在課堂中直接選取一些優(yōu)秀范文中的片段，讓學(xué)生自主閱讀后再講解該段運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作方式和技巧，在講解結(jié)束后要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行寫(xiě)作。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生一定心理負(fù)擔(dān)的同時(shí)，又覺(jué)得寫(xiě)作課堂索然無(wú)味而喪失了學(xué)習(xí)興趣。

1.2寫(xiě)作缺乏積極性

從初中生所完成的作文質(zhì)量以及日常表現(xiàn)來(lái)看，部分學(xué)生在作文寫(xiě)作上存在抵觸情緒，要么作文東拼西湊，沒(méi)有任何實(shí)際意義，要么寫(xiě)作出來(lái)的作文缺乏新意，而這對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作水平的提升難以有良好的效果。

1.3寫(xiě)作內(nèi)容脫離生活

藝術(shù)來(lái)源于生活，但是很多初中生沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。面對(duì)老師布置的寫(xiě)作作業(yè)，他們就用習(xí)慣的套路，這樣寫(xiě)出的作文完全脫離了生活，得到的分?jǐn)?shù)當(dāng)然也不會(huì)太高。

2促進(jìn)初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的對(duì)策

2.1教師改變寫(xiě)作教學(xué)方法

教師在選取優(yōu)秀范文進(jìn)行講解的同時(shí)還要充分了解班級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作情況，根據(jù)不同學(xué)生的不同寫(xiě)作特點(diǎn)加以針對(duì)性地寫(xiě)作指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作能力，保證學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作技巧得以提升。另外課堂中的寫(xiě)作教學(xué)也不應(yīng)該局限于教師自身的講解，還可以和學(xué)生進(jìn)行一些互動(dòng)，例如就教師所選中的范文片段設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論從而啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題開(kāi)展思考，從而打開(kāi)寫(xiě)作思路。

2.2提升寫(xiě)作主動(dòng)性

教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以借助多媒體展開(kāi)教學(xué)，將所有需要講解的素材與主題全部利用多媒體呈現(xiàn)出來(lái)，呈現(xiàn)方式可以多樣化，不僅有文字、圖片，還有影音的形式，而這些將吸引學(xué)生們的目光，并使其對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生濃厚興趣，讓其思維得到拓展。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行作文創(chuàng)作時(shí)，教師也要給予學(xué)生一定的空間，讓學(xué)生能夠自由創(chuàng)作，不要被寫(xiě)作方法等因素所限制，只要沒(méi)有與教學(xué)大綱要求相違背即可，不可過(guò)于要求在創(chuàng)作時(shí)使用大量的寫(xiě)作技巧以及過(guò)于華麗的辭藻，否則看起來(lái)將會(huì)變得缺乏真情實(shí)感，太過(guò)于空洞。這種做法從表面上來(lái)看，感覺(jué)像是降低了寫(xiě)作要求，但是事實(shí)上這在一定程度上能夠提升學(xué)生寫(xiě)作的積極性，對(duì)于寫(xiě)作水平的鍛煉能夠起到積極作用。

2.3聯(lián)系實(shí)際，提升學(xué)生的感悟能力

初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，在指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的基礎(chǔ)上，教師需立足生活，有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，逐步提高學(xué)生的感悟能力，讓學(xué)生能夠把生活認(rèn)知轉(zhuǎn)換為寫(xiě)作語(yǔ)言，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的發(fā)展，使學(xué)生的寫(xiě)作水平得以提升。例如，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)法和實(shí)踐教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力，使學(xué)生通過(guò)圖片、實(shí)際生活觀察事物發(fā)展的過(guò)程，感受自己平時(shí)生活中不曾留意過(guò)的現(xiàn)象，這有助于提升學(xué)生的感悟能力。另外，教師還可以讓學(xué)生在觀看影片或完成實(shí)際活動(dòng)以后，描寫(xiě)自身的感受，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)記錄心得感受的習(xí)慣，這不僅可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的進(jìn)一步提升。

2.4創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作的興趣

在核心素養(yǎng)的背景下，初中語(yǔ)文作文課要求學(xué)生能夠更多的展現(xiàn)出自身鮮明的個(gè)性與獨(dú)特性。因此教師在開(kāi)展語(yǔ)文作文課的時(shí)候，應(yīng)盡量減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作方面的限制，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的寫(xiě)作環(huán)境。有利于學(xué)生在作文創(chuàng)作的時(shí)候充分抒發(fā)自身思想情感。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)使學(xué)生明白，自由展開(kāi)寫(xiě)作并不代表著跑題，教師應(yīng)教授學(xué)生正確進(jìn)行作文題目立意的方法，同時(shí)，在選擇作文素材的時(shí)候，也應(yīng)該提升學(xué)生所選的例證與作文主題的符合程度，這樣才能有秩序地開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)工作，促進(jìn)中學(xué)生寫(xiě)作能力的不斷提升。除此之外，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行作文互評(píng)，將作文評(píng)判的權(quán)利交給學(xué)生，使學(xué)生能夠自主批改自己或別的學(xué)生的文章，這樣就能夠幫助學(xué)生在閱讀他人文章的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)別人寫(xiě)作中的優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行學(xué)習(xí)。假如只采用教師批改的方式，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能對(duì)自己的文章水平進(jìn)行整體評(píng)價(jià)和定位，而且還會(huì)為教師帶來(lái)更多的教學(xué)負(fù)擔(dān)，難以獲得良好的語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)在實(shí)踐中不斷探索提升寫(xiě)作教學(xué)有效性的方法，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。

2.5加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，導(dǎo)致初中生作文寫(xiě)作的形式單一，作文雷同度較高，而出現(xiàn)這一現(xiàn)象的根本原因就是學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力。因此，需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。首先，教師要?jiǎng)?chuàng)新自身的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而逐漸提升其寫(xiě)作技巧，在循序漸進(jìn)中提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)而促使學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的寫(xiě)作觀念，打破常規(guī)的束縛，以全新的寫(xiě)作理念來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作。此外，教師還可以為學(xué)生舉辦作文比賽，并給于優(yōu)秀學(xué)生相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，促使學(xué)生更好的進(jìn)行創(chuàng)作，從而不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和寫(xiě)作水平。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中階段開(kāi)展基于素養(yǎng)發(fā)展與生活實(shí)踐融合的寫(xiě)作教學(xué)，并不是一件容易的事，教師需要引導(dǎo)初中生對(duì)作文展開(kāi)全面的學(xué)習(xí)，同時(shí)在課堂中向?qū)W生不斷滲透關(guān)于核心素養(yǎng)的知識(shí)，才能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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