穆曉穎，代愛英，戴馨

（菏澤醫(yī)學專科學校，山東 菏澤 274000）

青年是國家和民族的未來與希望，習近平青年人生發(fā)展思想為當代工匠培育指明了方向。我們當前正處于世界百年未有之大變局，人工智能、區(qū)塊鏈、5G、芯片研制等蓬勃發(fā)展，需要大批具有“匠氣、匠心、匠技”的現代工匠人才。職業(yè)教育院校作為工匠人才培育的搖籃，踐行習近平青年人生發(fā)展思想，開展職業(yè)教育教學改革，對促進高技能人才的全面成長以及推動產業(yè)發(fā)展具有重要意義。

1 習近平青年人生發(fā)展思想對工匠人才培育的指導意義

黨的十八大以來，習近平總書記先后發(fā)表了一系列關于青年學生成長的重要講話，這些講話深刻展現了習近平青年人生發(fā)展思想，對職業(yè)院校開展青年學生教育，培育國家技能人才隊伍，指明了方向和路線。

1.1 指明了青年工匠成長成才的方向 當前，我國正處于開展“兩個一百年”奮斗目標建設的重要時期，今年更是全面建成小康社會的決勝之年，而經濟社會的高質量發(fā)展需要大批的技術工匠人才去支撐中國制造和中國創(chuàng)造。習近平總書記高度重視和肯定技能人才在社會發(fā)展中的重要地位并指出，“要在全社會弘揚精益求精的工匠精神，激勵廣大青年走技能成才、技能報國之路”[1]。面對紛繁復雜的外部環(huán)境，工匠人才的健康成長，離不開堅定的理想信念做支撐，習近平總書記曾指出，“青年時代樹立正確的理想、堅定的信念十分緊要，不僅要樹立，而且要在心中扎根，一輩子都能堅持為之奮斗”[2]。高職院校青年學生，要不斷筑牢理想信念的根基，形成堅定的信念和信心，為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗。

1.2 指明了青年工匠人才培育的路徑 工匠人才的培養(yǎng)，首先要堅定正確的政治方向。習近平總書記曾指出：“我國高等教育肩負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人的重大任務，必須堅持正確政治方向”[3]。在培育過程中要充分運用課堂思政，推動學生潛移默化的學習和踐行社會主義核心價值觀。其次，要正確認識青年應承擔的歷史使命和時代責任。積極引導學生把個人的理想與中國夢相結合，把個人追求融入到國家和民族的事業(yè)中，樹立投身國家職業(yè)技術革新的遠大理想，爭做走在時代前列的開拓者，通過個體精益求精的技藝，支持國家制造行業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新。最后，青年學生要練就過硬本領。在教學過程中，要引導學生既要仰望星空，樹立遠大理想，同時也要腳踏實地，把理想追求落實到實踐中，讓精益求精的工匠精神成為青春飛揚的內在動力，讓精湛的技藝和科學的認知成為青春搏擊的能量。

2 菏澤醫(yī)學?？茖W校開展工匠培育的探索及成效

根據習近平青年人生發(fā)展思想和工匠人才成長規(guī)律，菏澤醫(yī)學?？茖W校不斷深化辦學體制改革和育人機制改革，錨準新舊動能轉換中的新興產業(yè)——醫(yī)養(yǎng)健康產業(yè)，選取眼視光技術、醫(yī)學營養(yǎng)等專業(yè)進行試點，探索形成了職業(yè)教育“一核心、三階段、三層次、三平臺”的“一三三三”培育模式。一個核心，就是以習近平青年人生發(fā)展思想為核心；三個階段，是指通識教育階段、專業(yè)教育階段、頂崗實訓階段；三個層次，是指自然層次、道德層次、審美層次；三個平臺，是指搭建新型學習平臺、實踐平臺、展示平臺。通過“一三三三”培育模式改革試點，大力培養(yǎng)具有社會主義核心價值觀的現代工匠人才，促進青年學生科學健康的成長，取得了良好效果。

2.1 學生思想政治水平不斷提升 充分利用情景式“微視頻”等互聯網傳播手段，讓理論學習“活起來”；積極開展義務獻血、敬老愛老、參觀革命紀念館、社區(qū)服務等主題活動，打通線上線下思想教育，使思想政治教育與社會實踐無縫對接，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在2020年新冠肺炎疫情期間，試點專業(yè)多名學生積極響應黨和國家號召，充分發(fā)揮自身醫(yī)學專業(yè)優(yōu)勢，協助當地社區(qū)、村莊，開展志愿服務，做好執(zhí)勤登記，宣傳防疫知識，落實消毒滅殺，筑牢防線；期間學生自發(fā)開展捐款捐物活動，為抗擊疫情做出應有貢獻，展現了青年學生的家國情懷和責任擔當。

2.2 學生職業(yè)技能水平持續(xù)提升 強化以賽促訓、以賽促學，在2019年舉辦的山東省第三屆眼視光技術專業(yè)操作技能大賽中，眼視光技術專業(yè)參賽同學榮獲團體二等獎，在驗光組和配鏡組比賽中，有兩名同學榮獲二等獎，4名同學榮獲三等獎。在2019年中國技能大賽——第四屆全國驗光與配鏡職業(yè)技能競賽決賽中，1名同學獲得高職驗光組三等獎。積極探索“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點，提升學生職業(yè)適應能力和技能水平，2019屆眼視光技術專業(yè)畢業(yè)生100%取得相關職業(yè)技能證書，其中56名同學取得眼鏡驗光員資格證書，41名同學取得眼鏡定配工職業(yè)資格證書。

2.3 學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力持續(xù)提升 將職業(yè)生涯規(guī)劃教育融入大學生活全過程，將專業(yè)學習拓展到課堂以外，充分利用附屬醫(yī)院等實訓中心開展教學實踐，同步提升學生的理論知識和實操能力，促使學生具備過硬的綜合素質和較強的社會競爭力。眼視光技術專業(yè)畢業(yè)生得到社會的歡迎，2019屆畢業(yè)生除4人應征入伍外，其他同學均在畢業(yè)前簽訂了就業(yè)合同，在就業(yè)指導中心的后續(xù)回訪中，用人單位對畢業(yè)生的綜合滿意率達到100%。另有2020屆眼視光技術專業(yè)兩名同學入選山東省齊魯工匠后備人才培養(yǎng)對象。項目組老師指導2020屆五位眼視光同學參加山東省黃炎培職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，并開展專利申請，提高學生學習與創(chuàng)新的積極性，開拓學生思路。

3 開展工匠人才培育的思考

習近平總書記多次強調，青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望[4]。下一步，工匠人才培育要繼續(xù)立足于習近平青年發(fā)展思想，遵循工匠人才成長規(guī)律，不斷優(yōu)化工匠人才培養(yǎng)體系，精心落實立德樹人根本任務，著力培養(yǎng)在民族復興過程中能夠擔當大任的現代工匠。

3.1 提高政治站位，強化理想信念教育 習近平關于職業(yè)教育的重要論述為發(fā)展中國共產黨的職業(yè)教育理論、豐富馬克思主義教育思想、推動我國職業(yè)教育改革發(fā)展，起到了舉旗定向的作用，具有重大意義[5]。在今后的工作中，要將習近平青年發(fā)展思想放在更加突出的位置，不斷強化理想信念教育，幫助青年學生樹立社會主義立場，持續(xù)豐富思想內涵和精神境界。要繼續(xù)推動思政教學改革，把工匠精神、法治理念、職業(yè)素養(yǎng)、倫理道德等與課堂教學有機結合，開展試點專業(yè)課程思政元素資源庫建設，教育引導學生立足工匠精神，培養(yǎng)家國情懷。不斷創(chuàng)新思想教育形式，加強思想政治教育和專業(yè)技能教學研究，根據學生的情感特點和認知規(guī)律，將課堂理論教學與技能教育、社會實踐融為一體，提高理論教育的有效性。

3.2 練就過硬本領，全面提升綜合素養(yǎng) 首先，要培養(yǎng)科學文化素養(yǎng)。在通識教育階段，積極探索開設綜合性的自然科學和人文科學課程，強化對基礎性課程教學質量的監(jiān)督檢查，堅持科學與人文兼顧、知識與技術并重的理念，提升學生綜合素養(yǎng)。其次是培養(yǎng)精益求精的技藝。引導廣大高職院校青年學生腳踏實地學習技能技藝，一方面要向教材課本學習，掌握職業(yè)必需的專業(yè)技能，建立科學的知識架構；另一方面要向社會實踐學習，將理論知識轉化為實戰(zhàn)技能，在實踐中不斷深化認識總結經驗，做到精益求精。最后，要培養(yǎng)開拓創(chuàng)新的思維。通過專題講座等形式開展5G、遠程醫(yī)療、人工智能、區(qū)塊鏈等新技術介紹，拓寬學生視野。緊盯醫(yī)養(yǎng)健康領域發(fā)展趨勢和行業(yè)需求，引導學生開展自主創(chuàng)新。

3.3 豐富教學載體，建立健全培育路徑 首先，要抓好校園教育主陣地。隨著互聯網的發(fā)展，學生可以通過網絡慕課等多種多樣的途徑獲取知識，但傳統(tǒng)的校園教學更具系統(tǒng)性和基礎性，高職院校應繼續(xù)抓好傳統(tǒng)課堂教學，同時在教學方式和教學內容上不斷創(chuàng)新，滿足工匠人才成長需求。其次，發(fā)揮網絡新媒體育人功能。5G、移動互聯網等技術的發(fā)展，深刻改變了學生的生活、學習和交流方式，高職院校要充分發(fā)揮新技術的作用，打破職業(yè)教育的時間和空間限制，拓展教育的廣度和深度。探索通過制作精品課程、思政微課、網絡直播等形式形成一批符合當代青年話語體系的教學作品。最后，強化實踐教學平臺。引導青年學生通過社會實踐了解經濟社會發(fā)展和行業(yè)狀況，認識到自身的優(yōu)勢和不足，不斷完善提升自己。同時，激勵廣大學生通過實踐平臺，把學到的理論知識運用到實踐中來，做到學以致用。