陳春升

(汕頭市潮南區(qū)兩英東北學校 廣東汕頭 515100)

信息化教學能讓學生在玩的過程中學到知識，同時感受到學習知識的快樂，游戲化教學能掃清教學中的很多障礙，讓學生輕松愉悅地學習。近年來，信息技術(shù)水平也成為衡量綜合性人才的標準之一，在初中信息技術(shù)教學過程中，教師應(yīng)提高學生的信息技術(shù)意識，讓學生能夠在游戲化的教學中提升自身的抽象思維能力[2]。

一、在初中信息技術(shù)課堂教學中應(yīng)用游戲化教學的意義

游戲化教學的最大特點是能激發(fā)出學生學習信息技術(shù)知識的興趣和熱情。由于在傳統(tǒng)教學過程中，教師只是單一地向?qū)W生灌輸知識，這容易讓學生對信息技術(shù)教學產(chǎn)生枯燥無聊的感覺，導(dǎo)致注意力不集中，而運用游戲的方式能將學生的注意力集中在課堂上，讓學生以輕松愉悅的方式快速掌握知識，提高學生的綜合素養(yǎng)。同時，在游戲化教學中還可以采用合作學習方式，使學生在合作過程中提升自身的團隊協(xié)作能力，提高學生的邏輯思維能力和表達能力，促進學生全面發(fā)展。另外，游戲化教學能激發(fā)學生的求知欲、探索欲，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，學生可以通過玩游戲，結(jié)合自身的想法進行創(chuàng)作，創(chuàng)造出更有趣的游戲，在創(chuàng)造過程中，能加強學生的思考，拓展學生的思維，從而有效提高學生的學習自主性，培養(yǎng)學生解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

二、游戲化教學在初中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用

（一）應(yīng)用探究式游戲化教學

探究式游戲化教學指的是教師充分借助游戲活動讓學生進行探究學習，學生在自主探索的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、分析問題，可提高學生的自主學習能力和解決問題的能力。學生在解決問題的過程中，能快速獲取知識、處理信息、尋找方法，從而達到解決問題的目的。例如，在教學過程中，教師可以給學生布置教學任務(wù)，讓學生進行自主探索，即在封面設(shè)計中的圖片、藝術(shù)字插入、大小、位置等，要求學生設(shè)計出布局合理、具有美感的封面，然后開展一個封面設(shè)計競賽，讓學生充分發(fā)揮想象力，應(yīng)用所學知識設(shè)計出具有藝術(shù)性的封面?？梢砸龑?dǎo)學生進行小組合作，在小組中明確分工，每位學生都發(fā)揮出自己的特長。學生在進行設(shè)計過程中可能會遇到一些困難，運用所學知識解決不了，學生就會自主探索，積極尋找解決方案，解決后，小組進行綜合性設(shè)計，最后進行成果展示。在進行游戲競賽的過程中，教師可以采取獎勵制度，給予前三名的小組成員一定的物質(zhì)獎勵，提高學生的成就感，從而激發(fā)出學生的探索心理和求知欲，有效提高學生分析問題和解決問題的能力。

（二）應(yīng)用訓(xùn)練式游戲化教學

要想掌握信息技術(shù)知識及提升操作技能，需要學生反復(fù)進行操作訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，教師可以采取游戲化教學方式，以此減輕訓(xùn)練時的枯燥感，提高學生的學習熱情和興趣，從而讓學生在不斷的訓(xùn)練過程中提升信息技術(shù)水平。例如，在word打字教學過程中，如果采用傳統(tǒng)的反復(fù)訓(xùn)練方式，很容易讓學生感到枯燥無聊，從而放棄打字訓(xùn)練。因此，教師可以讓學生玩一些打字游戲，如利用“金山打字通”，讓學生在玩游戲的過程中加快打字速度，提高打字的正確率，在游戲中還可以讓學生選擇競賽模式，激發(fā)學生的競爭欲，從而讓課堂更加活躍。

（三）應(yīng)用引導(dǎo)式游戲化教學

在初中信息技術(shù)教學中，教師還可以采用引導(dǎo)式游戲教學，教師教學新知識時可以通過一些問題引導(dǎo)學生進行探究。在展開引導(dǎo)式的游戲化教學過程中，教師首先要明確教學目標和內(nèi)容，圍繞這些設(shè)計一些問題，以此更好地導(dǎo)入新知識，提高學生的求知欲[3]。例如，在教學資源管理器的具體操作流程時，可以先進行問題導(dǎo)入，詢問學生：“有同學知道為什么在進行資源管理的時候會彈出這樣的對話框嗎？”學生會跟隨著教師的問題仔細觀察，能激發(fā)出學生想要探究新知識的欲望，然后教師可以讓學生將自己此前積累的有關(guān)資源管理器的知識寫在一些卡片上，將卡片集中起來，然后翻過來，應(yīng)用打牌游戲的方式，每位學生進行抽取，學生抽取到的卡片上是自己已經(jīng)掌握的，那么該學生就積一分，抽取到的未掌握，則不計分。通過這種游戲方式能有效激發(fā)學生的求知欲，讓學生對資源管理器有更詳細的認識。

三、結(jié)束語

游戲本身就比較開放、靈活，在信息技術(shù)教學中運用游戲化教學能有效提高學生的學習效率，但在教學過程中，教師不能依賴游戲化教學，應(yīng)當適度、適量地使用這種教學方式，進而提高學生的信息技術(shù)水平，培養(yǎng)出優(yōu)秀的信息技術(shù)人才。