周 琴

一、立德樹人背在英語教學(xué)中的意義

黨的十八大明確指出：將立德樹人作為教育理念的根本任務(wù)，為教育事業(yè)指明方向。因此，教學(xué)工作不僅是知識與技能的傳授，更重要的對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。新課改之后，英語教材的內(nèi)容豐富了不少，在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，將道德培養(yǎng)融入教學(xué)活動，從而確保學(xué)生在掌握知識的同時，道德行為也有所提高[1]。從個體身心發(fā)展的角度來看，初中生階段是學(xué)生思想發(fā)展的重要階段，也是接受感情教育的黃金階段，教師要改變教育觀念，不能一味地講授語言，還要將育人貫徹到教學(xué)中，提高學(xué)生的認(rèn)知。此外，教師要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的品質(zhì)，開展情感教育，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提高。

二、立德樹人背景下初中英語分層教學(xué)策略

（一）通過詞匯教學(xué)開展愛國主義教育

作為一門語言學(xué)科，英語在學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展中有巨大的意義。而詞匯是英語教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，教師可以結(jié)合教材，將愛國主義教育融入詞匯教學(xué)，實現(xiàn)詞匯和德育的結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯的過程中接受愛國主義教育，樹立正確的道德觀。將詞匯和愛國主義教育結(jié)合，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感。在進(jìn)行詞匯教學(xué)時，教師要仔細(xì)研究教材，有效地將詞匯與道德品質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合。例如，“Let's play sport”這部分內(nèi)容分中有很多運(yùn)動，學(xué)習(xí)football，swim，volleyball等單詞時，教師可以通過小組討論，讓學(xué)生說說自己喜歡的運(yùn)動項目，插入相關(guān)運(yùn)動員的故事，講述我國體育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程，通過這些內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和學(xué)習(xí)興趣，以此展開愛國主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族使命感和責(zé)任感。

（二）通過小組合作，使學(xué)生懂得珍惜，杜絕浪費(fèi)

新課改以后，初中英語教材的內(nèi)容豐富了不少，包括中外國家的歷史、文化、習(xí)俗等內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀和文化素養(yǎng)。對此，教師要花心思鉆研教材，挖掘出適合學(xué)生的素材，科學(xué)展開德育教育。例如，學(xué)習(xí)“Food and lifestyle”時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的方式預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對本節(jié)課涉及的食物進(jìn)行分類，如一種是經(jīng)過原材料加工的；一種是沒有經(jīng)過加工的。通過視頻、圖片、圖書等資料，了解食物的生長過程及加工工藝。例如，通過學(xué)習(xí)watermelons，讓學(xué)生來了解西瓜的生長過程，學(xué)習(xí)milk，知道的牛奶的加工工藝。通過這些讓學(xué)生知道食物的來之不易，在日常生活養(yǎng)成珍惜糧食的好習(xí)慣。

（三）以句子為載體培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

在日常教學(xué)中，教師可以通過課堂教學(xué)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。比如，教授文明禮貌用語時，教師可以通過多媒體向?qū)W生展示一些不文明的禮貌用語和行為，使學(xué)生對不文明、不禮貌的現(xiàn)象有個直觀的了解，通過對比，促進(jìn)學(xué)生形成良好的行為規(guī)范。在講解過程中，教師應(yīng)盡可能給予學(xué)生真實的情感體驗，讓學(xué)生可以置身于英語語言環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生對句式的理解。情境教學(xué)能在很大程度上為學(xué)生提供語言練習(xí)的機(jī)會，有利于學(xué)生英語交際能力的提高，在句式應(yīng)用過程中也能潛移默化地讓學(xué)生知道什么是對，什么是錯，能對學(xué)生的行為加以規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生以后更好的發(fā)展。例如，學(xué)習(xí)“Shopping”這一課時，教師可以讓學(xué)生以小組為單位，在組內(nèi)進(jìn)行角色劃分，通過創(chuàng)設(shè)情境，將這篇內(nèi)容以話劇的形式呈現(xiàn)出來，在這個過程中不僅能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，也能培養(yǎng)學(xué)生使用文明用語的好習(xí)慣。

三、結(jié)束語

“立德樹人”教學(xué)理念對初中生的成長有深遠(yuǎn)的影響，教學(xué)工作不僅限于教書，還要將育人和教書結(jié)合起來，為培養(yǎng)社會主義接班人和建設(shè)者打下良好的基礎(chǔ)。教師要通過多種教學(xué)方式展開教學(xué)活動，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生將日常學(xué)習(xí)和生活中的道德實踐相結(jié)合。此外，教師的言行無時無刻都在影響著學(xué)生，因此，教師要提高自身的修養(yǎng)。