康 潁

只有細(xì)致耐心引導(dǎo)學(xué)生一步一步夯實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生在已知的意識(shí)領(lǐng)域里游刃有余，把所學(xué)的知識(shí)充分寫(xiě)下來(lái)，學(xué)生的作文水平才能日益增長(zhǎng)。記得每次從三年級(jí)接班的時(shí)候，最棘手的永遠(yuǎn)是作文，有些作文可以憑借著在課堂上指導(dǎo)寫(xiě)，但有些作文光憑借說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)是真的不行，如做游戲的作文、寫(xiě)景作文和人物外貌描寫(xiě)往往事半功倍。單說(shuō)人物外貌描寫(xiě)，明明是自己最熟悉的人，每天都會(huì)面對(duì)，也知道長(zhǎng)什么樣，但是寫(xiě)的時(shí)候都是一個(gè)面孔，在學(xué)生的作文中，所有的人都長(zhǎng)一樣：濃濃的眉毛、大大的眼睛、高高的鼻梁、小小的嘴……這些無(wú)論何時(shí)都能見(jiàn)到的文字足以讓老師啞然失笑。那么，如何讓學(xué)生提高作文水平，寫(xiě)出高水平的作文？就我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了幾個(gè)基本策略：

一、夯實(shí)生字基礎(chǔ)，積累詞語(yǔ)，訓(xùn)練組詞造句

學(xué)生要想寫(xiě)好作文首先得有扎實(shí)的文字基礎(chǔ)，字都寫(xiě)不好，怎么能寫(xiě)好句呢？首先，我從生字入手，讓學(xué)生把學(xué)過(guò)的生字、詞掌握好，做到不出現(xiàn)錯(cuò)字別字，然后讓學(xué)生組詞，培養(yǎng)學(xué)生的組詞能力，并能分辨出一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)言環(huán)境中表達(dá)的不同意思。比如“驕傲”一詞，我細(xì)細(xì)引導(dǎo)學(xué)生理解到使用，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生在感知中把握使用的準(zhǔn)確度，從而知道在什么語(yǔ)境中使用合適。積累詞語(yǔ)對(duì)作文的作用也舉足輕重，合適的詞語(yǔ)會(huì)讓作文增添光彩，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使語(yǔ)言更簡(jiǎn)潔，使文章更出色，所以，我平時(shí)會(huì)讓學(xué)生多背寫(xiě)許多好的詞語(yǔ)，到寫(xiě)作文的時(shí)候?qū)W生就會(huì)信手拈來(lái)，當(dāng)詞語(yǔ)積累到一定水準(zhǔn)的時(shí)候說(shuō)話就會(huì)水到渠成，這樣句子生動(dòng)有趣，激起學(xué)生的寫(xiě)作興趣[1]。

二、摘抄好句，以巧妙利用

許多名作家大文豪的作品中不乏好的句子，如安徒生《丑小鴨》里有句話：“只要你曾經(jīng)在一只天鵝蛋里呆過(guò)，就算你是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系”。還有莎士比亞《哈姆雷特》中一些精彩的句子：“脆弱啊，你的名字叫女人”“認(rèn)識(shí)一件多么了不起的杰作！多么高貴的理性！多么偉大的力量！多么優(yōu)秀的儀表！”這些句子像夜空中的明星，在浩如煙海的文學(xué)作品中熠熠生輝，拜讀后讓人回味無(wú)窮，是什么樣的靈感和經(jīng)歷寫(xiě)出如此好的文字啊！所以，我常常引導(dǎo)學(xué)生在筆記本上摘抄精彩的句子，多讀多記，在寫(xiě)作文的時(shí)候完全可以拿過(guò)來(lái)改動(dòng)后用在自己的作文中。記得有一次我讓學(xué)生寫(xiě)一篇作文《我的同桌》，有一位同學(xué)寫(xiě)了經(jīng)過(guò)之后，最后來(lái)一句：“她在花叢中沖我一笑，我知道這是鮮花爛漫的春天到了?！迸竭@兒的時(shí)候，我明明白白的知道，她改動(dòng)了毛澤東《卜算子·詠梅》的最后一句了，用的是這么貼切、這么形象。所以，只有胸中有丘壑，才可以下筆如有神??！平時(shí)多閱讀，把好的東西積累在自己的腦子里，再加工使用，形成自己的思路，作文水平也會(huì)隨之提高。

三、多練習(xí)，讓學(xué)生形成扎實(shí)的寫(xiě)作基本功

《紀(jì)昌學(xué)射》中說(shuō)：紀(jì)昌按飛衛(wèi)的要求去做，終于成了百發(fā)百中的射箭能手。從這句話中我們不難理解，紀(jì)昌又回家練基本功去了。作文也是這樣，光說(shuō)不練假把式，到真寫(xiě)作文的時(shí)候無(wú)從下手。所以，我鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)常記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓學(xué)生準(zhǔn)備了日記本、周記本，及時(shí)記下當(dāng)時(shí)最直觀、最真實(shí)的感受，等到寫(xiě)作文時(shí)讓學(xué)生回頭翻翻自己的筆記本，也可以適時(shí)拿過(guò)來(lái)巧妙運(yùn)用。有個(gè)女學(xué)生在一次下雨的時(shí)候沒(méi)有帶傘，她的同學(xué)看見(jiàn)了連忙跑過(guò)去給她打傘，她當(dāng)時(shí)就高興的說(shuō)：“頭上跑來(lái)一把傘?！焙髞?lái)這位同學(xué)把這個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)：“突然頭上飄來(lái)一朵美麗的云，這朵云給我遮風(fēng)擋雨，讓我感到溫暖，她是我們友誼的彩云?！笨矗龑?xiě)的多好??！這和她平時(shí)的用心記是分不開(kāi)的。英國(guó)教育家席勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的學(xué)習(xí)是由智力因素和非智力因素共同決定的。”是的，學(xué)生的作文不是天生就能寫(xiě)好的，這就要求我們多處著眼，細(xì)處著手，留心積累，實(shí)實(shí)在在地讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，用文字把自己的真情實(shí)感說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)下來(lái)，成為一篇上好佳的美文。