張學(xué)琴

摘 要：英語(yǔ)寫(xiě)作能力是學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的綜合體現(xiàn)，要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，就要讓學(xué)生掌握了一定的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)之后，學(xué)會(huì)通過(guò)英語(yǔ)寫(xiě)作來(lái)表達(dá)自己的所思、所感、所悟。文章立足英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何基于新課標(biāo)進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué);寫(xiě)作教學(xué);新課標(biāo);教學(xué)實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）36-0089-02

新課標(biāo)要求學(xué)生具備一定的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，但英語(yǔ)寫(xiě)作對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件十分頭疼的事情，他們往往不知如何動(dòng)手。因此，教師必須針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題開(kāi)展有效的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)各種訓(xùn)練逐步提升寫(xiě)作能力，提高英語(yǔ)素養(yǎng)。本文對(duì)基于新課標(biāo)的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略進(jìn)行探究。

一、面臨困難，積極應(yīng)對(duì)

在英語(yǔ)作文教學(xué)過(guò)程中，最大的問(wèn)題就是可供參照的英語(yǔ)作文教學(xué)素材較少，高質(zhì)量的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)極為匱乏。在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師反映最多的問(wèn)題有：第一，學(xué)生不會(huì)寫(xiě)，花很長(zhǎng)的時(shí)間思考，且寫(xiě)作效率非常低下;第二，教學(xué)大綱上沒(méi)有具體的要求，缺少參考;第三，教師批閱學(xué)生作文費(fèi)時(shí)。這些都是實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中屢見(jiàn)不鮮的問(wèn)題，也是亟待解決的問(wèn)題。而學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中遇到的難題有：第一，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作有畏難情緒;第二，單詞量不足，無(wú)法表達(dá)自己的意思;第三，不知道寫(xiě)什么，缺乏對(duì)生活的觀(guān)察。面對(duì)這些問(wèn)題，教師應(yīng)進(jìn)行深入研究，并通過(guò)語(yǔ)言鼓勵(lì)、理念引領(lǐng)、課堂實(shí)踐、豐富活動(dòng)等對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力進(jìn)行培養(yǎng)。

二、理念引領(lǐng)，指明方向

只有導(dǎo)向正確，才能提高英語(yǔ)作文教學(xué)效率。2011版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：寫(xiě)是英語(yǔ)語(yǔ)言技能中的基本技能之一，小學(xué)生在高年級(jí)時(shí)寫(xiě)的技能應(yīng)達(dá)到二級(jí)水平。具體的要求是：“能正確使用大小寫(xiě)字母和常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào);能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)和祝福語(yǔ);能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示寫(xiě)出簡(jiǎn)短的語(yǔ)句?！睂?xiě)作教學(xué)是提高學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維習(xí)慣的方法。為此，教師可以用以寫(xiě)促學(xué)的方式初步培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，使學(xué)生形成英語(yǔ)思維，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的提升。

三、教學(xué)實(shí)踐，協(xié)作前行

1.原則：興趣第一

興趣是最好的老師。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)寫(xiě)作有困難，所以培養(yǎng)學(xué)生的興趣顯得非常的重要，教師可通過(guò)以下方法逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作興趣。

第一，繪本閱讀，讀一讀。要讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)寫(xiě)作，教師可先從讓學(xué)生閱讀繪本開(kāi)始。教師可搜集一些符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的繪本，利用早讀課給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。語(yǔ)言的表達(dá)需要一定情境，在真實(shí)情境的烘托下，學(xué)生會(huì)更樂(lè)于表達(dá)。

第二，音頻模仿，聽(tīng)一聽(tīng)。雖然繪本閱讀可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但教師也要注重語(yǔ)音訓(xùn)練。教師可配合繪本，給學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)原汁原味的英語(yǔ)發(fā)音，讓他們享受英語(yǔ)的韻律美。這樣，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)著粉紅小豬的音頻的時(shí)候，就會(huì)回憶一些動(dòng)畫(huà)中的細(xì)節(jié);當(dāng)學(xué)生聽(tīng)著《典范英語(yǔ)》“Hip Hip Hooray”等教材音頻的時(shí)候，也會(huì)學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音訓(xùn)練能使學(xué)生喜歡上英語(yǔ)，為英語(yǔ)寫(xiě)作做鋪墊。

第三，圖文結(jié)合，寫(xiě)一寫(xiě)。讓學(xué)生寫(xiě)長(zhǎng)篇文章會(huì)有難度，但是讓學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)，并結(jié)合圖畫(huà)配上幾句英文，是學(xué)生很樂(lè)意做的事情。日常教學(xué)中，教師可開(kāi)展手工制作活動(dòng)，讓學(xué)生做英語(yǔ)生日賀卡和圣誕賀卡等，使他們?cè)谡垡徽邸?huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)的濃厚興趣中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。教師可讓學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)畫(huà)畫(huà)英語(yǔ)解釋?zhuān)械攸c(diǎn)篇的，如In the park、In the cinema、In the garden、On the farm等;有人物篇的，如My father、My mother、My sister等;有動(dòng)物篇的，如My dog、My cat、A little rabbit等。當(dāng)然，這種教學(xué)方式的教學(xué)目的就是讓學(xué)生體會(huì)寫(xiě)英語(yǔ)并不是那么難，讓學(xué)生對(duì)這些話(huà)題有畫(huà)面感，從而有話(huà)可說(shuō)。有學(xué)生問(wèn)教師：“兔子的三瓣嘴怎么寫(xiě)？”教師和學(xué)生一起利用百度、金山詞霸等查找寫(xiě)法，或者一起查字典。這樣，當(dāng)學(xué)生以后遇到困難的時(shí)候，就不會(huì)那么慌張。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了英語(yǔ)知識(shí)，而且也學(xué)會(huì)了遇到問(wèn)題應(yīng)該怎么解決。

2.主題：貼近生活

第一，作文素材：源于生活。學(xué)生寫(xiě)得得心應(yīng)手的英語(yǔ)作文，如“My friend”“I like spring”“My dog”等，涉及的都是生活中熟悉的事物。在生活中，學(xué)生還有很多的主題可以自由發(fā)揮。因此，教師應(yīng)尊重每個(gè)學(xué)生的想法，保持他們不同的愛(ài)好與特長(zhǎng)，讓他們記錄生活中的不同體驗(yàn)，幫助他們學(xué)會(huì)挑選素材寫(xiě)作。一次旅行可以是他們的寫(xiě)作內(nèi)容，一次和小伙伴參加的活動(dòng)可以成為他們的寫(xiě)作內(nèi)容，甚至一次觀(guān)察盆栽也可以是他們寫(xiě)作的素材。有情感的作文可以使學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活、保持自信。

第二，作文情感：熱愛(ài)生活。學(xué)生除了熱愛(ài)學(xué)習(xí)，還應(yīng)熱愛(ài)生活。例如，學(xué)生以“On the hill”為題寫(xiě)了這樣一篇作文：It's a fine day.It is Saturday morning.There are many children on a small hill.They are Miss Liu's students.Miss Liu is going with them.What are they doing？They are having their May Day party.Some of them are planting trees and flowers.Some of the girls are carrying water for the new trees and flowers.Miss Liu is helping them. After working，what are they doing？Are they playing games on the hill？Yes，a lot of students are playing games now.They are all working hard，and they look happy.從On the hill 這篇文章中可以看出，開(kāi)頭的“It's a fine day”飽含著學(xué)生愉悅的情感，與之呼應(yīng)的是結(jié)尾快樂(lè)的情感。教師還可以讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己的外貌、特長(zhǎng)、愛(ài)好?？梢灶}目“Me”或“I”，讓學(xué)生把對(duì)自己的認(rèn)識(shí)寫(xiě)出來(lái)。同時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感恩父母，愛(ài)教師，愛(ài)朋友，愛(ài)同學(xué)，從不同的人物出發(fā)寫(xiě)同一題材。教師應(yīng)從生活出發(fā)，讓學(xué)生在生活中積累素材，學(xué)會(huì)觀(guān)察生活，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)，記錄自己當(dāng)時(shí)的情感。

第三，作文夢(mèng)想：憧憬未來(lái)。學(xué)生的夢(mèng)想是五花八門(mén)的，教師讓學(xué)生寫(xiě)一些夢(mèng)想類(lèi)的英語(yǔ)作文，可以豐富學(xué)生的想象力。通過(guò)學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬，教師也可以更全面地了解他們，以更好地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)。例如，有一位學(xué)生寫(xiě)“My dream school”時(shí)，流露出了真實(shí)情感，把夢(mèng)想中的學(xué)校的藍(lán)圖勾勒得非常細(xì)致。具體內(nèi)容如下：My dream school is big and beautiful.There are many beautiful flowers and tall trees. There is a library and music room on the first floor. There is an art room on the second floor. The music room is large and bright. The computer rooms are on the second floor， too. There is the swimming pool. The swimming pool is big and clean. It is near the playground. The boys like playing games on the playground. Some are playing basketball， some are playing football， some are playing table tennis， some are running and some are jumping. The students like the long jump and the high jump very much.There are three tall buildings.There are a lot of classrooms in the buildings. We learn from the teachers and study hard. We play games with our classmates after school. I love the dream school！在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生追求美好，描繪生活中值得贊美的事物。

3.方式：循序漸進(jìn)

英語(yǔ)習(xí)作訓(xùn)練應(yīng)該從基礎(chǔ)抓起，循序漸進(jìn)地提高寫(xiě)作難度。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從詞塊積累到句子接龍，語(yǔ)篇貫穿，最終做到語(yǔ)篇整合。

第一，詞塊積累，夯實(shí)基礎(chǔ)。寫(xiě)作，首先要讓學(xué)生從詞塊的積累開(kāi)始。例如，在一次寫(xiě)作教學(xué)中教師讓學(xué)生描述一下貓，有學(xué)生提到了a white cat、a black cat等。其他學(xué)生從聽(tīng)到第一名學(xué)生說(shuō)到顏色，就一直不斷模仿，單一地進(jìn)行關(guān)于顏色詞塊的拓展。教師在這個(gè)時(shí)候可以給予他們一些引導(dǎo)，如a fat cat、a small cat，讓學(xué)生對(duì)貓的描述更加豐富。由此，學(xué)生聯(lián)想到了a lovely cat、a sleepy cat、a lazy cat等。這種詞塊積累活動(dòng)可以拓展學(xué)生思維，為學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作不斷添磚加瓦。學(xué)生為了超越自己，也為了體現(xiàn)自己與眾不同，往往會(huì)自發(fā)地去學(xué)習(xí)一些生活中常見(jiàn)的單詞。因此，教師應(yīng)從詞塊積累中夯實(shí)學(xué)生寫(xiě)作基礎(chǔ)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞塊，為英語(yǔ)寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二，句子接龍，培養(yǎng)語(yǔ)感。從詞到句，是讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)語(yǔ)感的過(guò)程。一個(gè)階段的詞塊積累后，學(xué)生對(duì)于該活動(dòng)的好奇心逐漸變?nèi)?，這也是讓學(xué)生進(jìn)行句子接龍的一個(gè)原因。句子接龍可以有很多種，教師可根據(jù)人物、地點(diǎn)、事件，讓學(xué)生分別寫(xiě)在三張小紙片上，再隨機(jī)抽取不同學(xué)生的三要素，進(jìn)行重新組合。通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)于句子結(jié)構(gòu)的掌握會(huì)更加穩(wěn)固。教師還可以寫(xiě)出句子的開(kāi)頭讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)，如“My mother is very thin because...”學(xué)生會(huì)寫(xiě)出很多答案，如“because she eats a little”“because she likes sports”“because she is ill”“because she likes drinking water”等。這樣，學(xué)生逐漸從字、詞的訓(xùn)練過(guò)渡到句的訓(xùn)練，并在寫(xiě)句子時(shí)不斷糾正拼寫(xiě)或語(yǔ)法錯(cuò)誤，提高了用英語(yǔ)造句的能力。

第三，語(yǔ)篇整合，建構(gòu)框架。詞塊的學(xué)習(xí)和句子接龍是大部分學(xué)生都能做到，且能做好的，但是語(yǔ)篇的整合是一個(gè)非常有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容。教師可讓學(xué)生把以前寫(xiě)過(guò)的作文進(jìn)行收集、歸類(lèi)、分主題、定結(jié)構(gòu)。這樣，高質(zhì)量的素材有了，學(xué)生語(yǔ)篇寫(xiě)作也開(kāi)始嘗試從模仿到寫(xiě)出自己的特點(diǎn)與想法。

總之，寫(xiě)作能力的提升是培養(yǎng)英語(yǔ)思維的重要方法，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生興趣開(kāi)展繪本閱讀、音頻模仿、圖文結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生貼近生活選擇作文素材，積累作文情感，并引導(dǎo)學(xué)生逐漸從詞塊積累到句子接龍，語(yǔ)篇貫穿，最終做到語(yǔ)篇整合，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

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