張瑩瑩

摘 要：在中職音樂教學中，想要調動學生學習音樂的積極性，發(fā)揮音樂陶冶學生情操、豐富情感思想、提高學生的音樂素養(yǎng)的作用，教師就應了解中職音樂教育的特點與問題，提高對音樂教學的重視程度，創(chuàng)新中職音樂教學模式，提高學生在音樂教學中的參與度與積極性，建立并完善中職音樂教學體系，增強學生學習的主動性。

關鍵詞：中職;音樂教學;學生;主動性

中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）36-0055-02

音樂課作為一門基礎的素質課程，不僅可以陶冶學生的情操，還能提高學生的綜合素質。在音樂教學中，應該改變傳統(tǒng)的教學方式，由教師“灌輸”轉換為學生主動學習，這對學生的能力培養(yǎng)有重要作用。本文從中職音樂教育的特點及問題出發(fā)，對如何在中職音樂教學中培養(yǎng)學生的學習主動性進行分析。

一、中職音樂教育的作用

部分中職生的學習主動性不強，學習興趣不足，因此學習效果常常不盡如人意。音樂教育集學科藝術性、實踐性和創(chuàng)造性于一體，正是由于其教育方法、教育內容與教育過程所具有的鮮明特色，使得在中職教育中開展音樂教學，既能夠陶冶學生的情操，凈化學生的心靈，又能夠調節(jié)學生的心情，調動學生的學習興趣。因此，在中職教育中開展音樂教學，是十分有必要的，這也是素質教育的必然趨勢。教師應在中職音樂教學中努力創(chuàng)設學生感興趣的教學環(huán)境，創(chuàng)新教學方法，對學生進行個性化培養(yǎng)，開發(fā)學生的音樂潛能，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。

二、中職音樂教育的問題

第一，中職學校對音樂教育的重視程度不足。近幾年的教學改革雖說更加重視中職音樂教學，但因為學生學業(yè)繁重、學習壓力大等問題，音樂教學仍然常常被忽略。第二，教學方法落后。在傳統(tǒng)中職音樂教學中，教師一味地進行知識傳輸，不考慮學生的興趣和接受能力，導致課堂教學效果不佳。第三，教師認識不足。音樂中所蘊含的基本樂理知識，不僅能夠讓學生單純地掌握音樂知識，還能讓學生從音樂的旋律中得到升華，從而使學生的思想更為深刻與獨特。但在目前的中職教學中，教師對音樂教育并不十分重視，甚至習慣性忽略。所以，提高教師的重視程度，加強中職音樂教學，從而提高學生在中職音樂教學中的學習主動性很有必要。

三、在中職音樂教學中培養(yǎng)學生主動性的措施

1.提高教師對音樂教學的重視程度

教師在教學中起引導作用，如果教師對中職音樂教學都不重視，那讓學生重視并積極參與到音樂教學中更是無稽之談。因此，教師要加強對音樂教育的重視程度，探討和思考音樂教學的模式，激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性，讓學生能有興趣參與到音樂教學中。教師可以將一些枯燥無味的基本樂理知識以更生動的形式體現出來，如開展信息化教學等，便于學生的參與和學習。教師還要盡可能地采取開放的教學方式，經常開展課外活動，讓學生領略音樂的魅力，使學生愛上音樂，主動學習音樂知識。

2.創(chuàng)新中職音樂教學模式

教師除了提高對音樂教學的重視程度之外，也要進行相應的教學模式改革，將以往課堂上以教師為主轉變成以學生為主，尊重并增強學生的主體地位，激發(fā)學生的自主學習能力。第一，教師要多與學生進行交流，了解學生的看法和想法，從而“對癥下藥”。在課堂教學中要以學生為主，教師可以從少發(fā)言逐漸過渡到不發(fā)言，主要起引導作用，使學生逐步了解音樂，體會音樂，真正入耳進心。第二，教師要注重對學生進行個性化的培養(yǎng)，對不同的學生要因材施教。教師應運用不同的教學方法，從學生的興趣入手，提高學生對課堂教學的積極性，使學生能自覺主動地進行音樂學習。第三，教師要利用信息技術豐富教學，讓學生參與到音樂教學中。多媒體可以使枯燥單一的語言變?yōu)榱Ⅲw3D的表現形式，使學生能從聲音、畫面中生動立體地體會到音樂的美麗與震撼，從而激勵學生更加自覺地投入到音樂課堂教學中，提高學生在音樂教學中學習的主動性。

3.提高學生在音樂教學中的參與度與積極性

音樂教學與其他科目不一樣，教學目標是自由、靈活的，最主要的目標也就是領略音樂藝術的魅力，讓學生理解和喜歡這門課程。音樂教學僅有教師授課是遠遠不夠的，更多的是要讓學生參與其中。在學生學習了基本的樂理知識后，教師應鼓勵學生進行實踐，如嘗試自己創(chuàng)作歌曲或演奏樂器等。對于十分喜愛音樂的學生，教師應積極進行指導，提升其駕馭音樂的能力;對于對音樂喜愛度較低的學生，教師也要尊重學生的想法，循序漸進地使之參與進來，真正將音樂當成自己生活的一部分。要提高學生在音樂教學中的參與度，教師和學生必須通力合作，二者缺一不可。在這樣具有互動性的音樂課堂上，學生的積極性與參與度會大大增強，而且對音樂的學習效果也會得到顯著改善。

4.建立并完善中職音樂教學體系，增強學生學習的主動性

第一，學校領導要重視音樂教學，建立一套完善的音樂教學體系。在正式實行教學體系之后，學校還要進行相關的檢查與測評，將教學體系中能夠起到顯著效果的措施保留并進行升級，也將部分實驗效果差的措施進行修改與調整。學校還可公開征集學生關于音樂教學的意見和要求，聽取和保留積極有效的意見并投入到音樂教學的實踐中，真正使學生的學習自主性得到增強。第二，音樂教師要積極采用新型教學方法，并將學生產生的問題進行收集和整理，從而提高音樂教學的靈活性。例如，期末考試只能檢測知識掌握得牢固與否，而不能檢驗學生對于音樂的理解程度。所以，在教學評價中，教師既要公正還要客觀，將期末成績與課堂表現相結合，再做出評價，對于不合理之處要及時溝通。在評價的過程中，教師要以激勵表揚學生為主，使學生能夠真正參與到音樂教學中，充分提高學生在音樂教學中學習的自主性。第三，教師要營造輕松、和諧的學習氛圍和環(huán)境。良好的學習氛圍和學習環(huán)境對培養(yǎng)學生在音樂教學中的主動性有重要作用，因為輕松、愉悅的學習環(huán)境可以使學生的心情舒暢，思想放松，壓力減小，對音樂學習有重要的輔助作用。良好教學環(huán)境的營造離不開教師和學生的共同努力，教師可以通過幽默的語言、有趣的肢體動作以及靈活多變的教學模式營造輕松愉悅的教學環(huán)境，學生則要配合教師維護好教學氛圍，積極踴躍地回答問題，與同學和教師積極交流思想和見解，認真投入到課堂學習中，從而真正提高音樂學習的主動性。

四、結語

總之，中職音樂教學是音樂課程在新時期教育環(huán)境中的特殊教學形式，在中職音樂教學中，如何提高學生對音樂學習的興趣，使學生主動投入到音樂學習中，是中職音樂教師面臨的重要問題。而提高學生在中職音樂教育中的主動性，離不開學生自身具有正確的學習態(tài)度以及對課程參與的積極性，離不開學校領導、教師、學生之間的精誠合作。只有多方面共同努力，學校建立并完善中職音樂教學體系，教師在教學中激發(fā)學生的學習興趣和參與的積極性，才能最大限度地培養(yǎng)學生在音樂教學中的學習主動性，使學生的音樂素養(yǎng)不斷提高。

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