趙婷

〔關(guān)鍵詞〕青春期;異性交往;活動設(shè)計(jì)

〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2019）34-0043-03

【活動背景】

青春期的異性情感發(fā)展要經(jīng)歷四個階段的心理歷程，即異性排斥階段、異性相吸階段、異性眷戀階段和擇偶階段。其中，異性相吸階段出現(xiàn)在排斥階段之后，大致在初中時期出現(xiàn)，持續(xù)2～3年時間。此時，學(xué)生開始對異性產(chǎn)生好奇和好感，渴望參加有異性的集體活動，在集體活動中結(jié)識有共同話題的異性朋友，并發(fā)現(xiàn)自己喜愛的異性類型，這也是他們學(xué)習(xí)與異性交往的重要時期。

初二年級是青春期最“狂風(fēng)驟雨”的時刻，學(xué)生在這一時期開始了美好的青春萌動時光，同時也對班級內(nèi)異性交往的話題格外關(guān)注。這個時期是“緋聞”最多的時候，一旦發(fā)現(xiàn)班里有什么“風(fēng)吹草動”，一些調(diào)皮的學(xué)生便借此起哄，這讓對異性正常的愛慕變得有些尷尬和難堪。還有一些同學(xué)由于性教育的缺乏，認(rèn)為初中階段不該喜歡他人，對自己在這個年紀(jì)產(chǎn)生的情愫持羞愧的態(tài)度，往往采取遮遮掩掩的策略，而這正中起哄學(xué)生的下懷。針對初二年級的青春期異性交往現(xiàn)狀，本課采用匿名分享的方式，讓學(xué)生知道青春期的萌動心理是普遍的、正常的，借此引導(dǎo)學(xué)生正確面對自己的性心理變化，學(xué)會尊重他人的情緒情感，在分享中幫助他們建立積極健康的異性交往觀念和態(tài)度。

【活動目標(biāo)】

1.幫助學(xué)生了解青春期性心理的特點(diǎn)，正確面對自己的情感，并鼓勵學(xué)生說出自己的故事，讓壓抑的情感得以釋放。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到青春期情感的普遍性與常態(tài)化，正確對待自己與身邊同學(xué)的情緒情感，減少取笑、打趣他人的現(xiàn)象。

【活動準(zhǔn)備】

PPT、紙箱、若干紙條

【活動對象】

初二年級學(xué)生

【活動時間】

1課時

【活動過程】

一、導(dǎo)入階段

循環(huán)播放背景音樂《那些花兒》，學(xué)生進(jìn)入心理教室，圍成一個大圈站立。

（一）熱身活動

（1）活動名稱：開口笑

（2）活動規(guī)則：心理課代表作為第一個挑戰(zhàn)者上場，挑戰(zhàn)者在全班同學(xué)范圍內(nèi)挑選一名異性同學(xué)，兩人面對面站在教室中間，其余同學(xué)圍成一個大圈。要求挑戰(zhàn)者在1分鐘內(nèi)將該異性同學(xué)逗笑。如果挑戰(zhàn)成功，這名異性同學(xué)將會成為挑戰(zhàn)者，挑選其他異性同學(xué)繼續(xù)游戲;如果沒有挑戰(zhàn)成功，挑戰(zhàn)者換一名異性同學(xué)繼續(xù)游戲。已參加過游戲的同學(xué)不能再次接受挑戰(zhàn)。

（3）教師：游戲過程中，當(dāng)你與異性同學(xué)面對面時有什么感覺？和面對同性時有區(qū)別嗎？

設(shè)計(jì)意圖：熱身、活躍課堂氣氛、鋪墊。

（二）觀看MV《最好的我們》

教師：請大家分別從MV里男生和女生的角度分析一下，他們在互動過程中有什么樣的感受？你如何評價這樣的感情？

設(shè)計(jì)意圖：深入主題，引導(dǎo)學(xué)生說出對異性交往的看法。

二、自我暴露

教師：我們每一個人都有自己啟動愛情程序的時間，這是一個健康的生命本有的發(fā)展方向。當(dāng)你遇到可以開啟你愛情程序的那個人時，情竇就此初開。那個人也許是幼兒園里揪你辮子的小男孩，也許是13歲時班上穿白襯衫的少年。

今天的這堂課，讓老師的思緒回到了我第一次心動的時刻，也是我的愛情初啟動時。那是我初三的時候，班里轉(zhuǎn)來一個男同學(xué)，他坐在我的斜前方。當(dāng)他第一次轉(zhuǎn)身向我借橡皮的時候，四目相對，我的心不可抑制地怦怦跳起來。自此以后，每每與他交談，我都莫名地十分緊張，上課的時候總是不由自主地偷瞄他幾眼。這種感覺一直持續(xù)到初三結(jié)束，經(jīng)歷了一個暑假后的我開啟了高中生活，他也漸漸淡出了我的世界，后來我也有了新的暗戀對象。

同學(xué)們，請問你們有過類似的體驗(yàn)嗎？（學(xué)生躁動，但羞于開口。）

三、心動日記

（一）回到過去

教師：現(xiàn)在，請同學(xué)們和我一起試著回到愛情程序啟動的起點(diǎn)，還記得第一次的心動嗎？（播放輕音樂）給大家3分鐘的時間，仔細(xì)回想一下你的第一次心動，并在小紙條上寫出你的心動日記。

心動日記

（1）你是否有過心動的時刻？

（2）你的第一次心動發(fā)生在多少歲？

（3）第一次心動的時候，你的內(nèi)心狀態(tài)是什么樣的？

（4）TA身上的哪些特點(diǎn)讓你心動？

（5）你還在喜歡那個第一次讓你心動的TA嗎？

（二）心動分享

將學(xué)生的“心動紙條”收入紙箱，要求全體學(xué)生在老師的分享過程中做到以下幾點(diǎn)：

（1）在傾聽分享的過程中閉上眼睛;

（2）在傾聽分享的過程中做到不評論、不說話、不交頭接耳;

（3）本堂課的所有內(nèi)容保密，課后不再傳播。

和學(xué)生約法三章之后，老師在輕音樂中開始隨機(jī)分享學(xué)生的“心動紙條”，直至全部分享完畢。

（三）心動討論

（1）大家的這些心動體驗(yàn)有什么共同點(diǎn)？

學(xué)生討論、發(fā)言。

教師：課堂統(tǒng)計(jì)顯示，80%的同學(xué)的第一次心動時刻發(fā)生在12～13歲這個年齡段，這也是我們進(jìn)入青春期的時刻。這個階段，我們從異性排斥階段轉(zhuǎn)化至異性相吸階段。很多同學(xué)對產(chǎn)生心動這件事抱有不好意思的態(tài)度，但我們從分享中也可以看到，心動是具有普遍性的，每個班絕大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)經(jīng)歷過第一次的心動體驗(yàn)了。除此之外，大家的心動對象往往具有學(xué)習(xí)好、性格溫柔、有禮貌等優(yōu)秀品質(zhì)。最后，我們在分享中可以看到，大家的第一次心動往往持續(xù)時間比較短，往往會因?yàn)楦鞣N因素一段時間后不再喜歡TA。

（2）現(xiàn)在你怎么看待對他人心動這件事？

學(xué)生發(fā)言。

教師：在青春期我們對他人產(chǎn)生心動是十分正常、美好的體驗(yàn)，我們在一段時間后不再喜歡TA也是很普遍、很正常的，因此大家不必感到困惑與自責(zé)，更不能把心動這件事作為笑柄去打趣他人，因?yàn)檫@是我們每個人都曾經(jīng)或正在體驗(yàn)的美妙經(jīng)歷。

四、教學(xué)總結(jié)

教師：青春期這種心動的感覺是十分美好的，也是我們每個人或早或晚都會體驗(yàn)的。剛剛的分享活動中，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)體驗(yàn)過或正在體驗(yàn)這種怦然心動的快樂。但回到課堂的開始，很多同學(xué)在觀看MV時或者在別人回答問題時有起哄、嘲笑的行為，并表現(xiàn)出對愛情嗤之以鼻的樣子，而我們自己也總是羞于分享這種美好的感受。也許是迫于家長、老師的壓力，也許是受制于自己固有的信念，同學(xué)們會認(rèn)為這種感情是不應(yīng)該在這個年齡段擁有的，是應(yīng)該避而不談的。但老師想告訴大家，這樣的經(jīng)歷是一筆非常寶貴的財富，我們需要思考的是——你可以從這種美好的情愫中獲得什么？如果僅僅是感官的快樂，那就太過膚淺。青春期的這份愛完全可以成為我們成長的課堂，讓我們學(xué)會如何跟異性相處、什么是尊重、如何妥協(xié)、怎樣拒絕、責(zé)任是什么，進(jìn)而認(rèn)識自己和他人，甚至幫助大家建立擇偶觀、人生觀。

愛是需要學(xué)習(xí)的，有心動的體驗(yàn)之后，我們要學(xué)習(xí)如何成為一個“可愛”的人——會愛別人，也值得被別人愛，這才是這份心動真正應(yīng)該給予我們的。希望大家可以給自己的心動一些思考，給這份青春期的情愫一份尊重，坦然地面對它，理性地與它對話！

【活動反思】

本堂課是青春期異性交往三部曲中的第一堂課，通過讓學(xué)生回憶自己的心動時刻，使大家正視青春期對異性產(chǎn)生的情愫，并將這種感情合理化。本堂課的重點(diǎn)是體驗(yàn)和分享，因此創(chuàng)設(shè)一個安全、溫暖的氛圍十分重要。為了能讓學(xué)生放下防御、盡情分享，我選擇了寫“匿名日記”的方式，并再三強(qiáng)調(diào)活動紀(jì)律，要求學(xué)生在分享過程中閉上眼睛，不發(fā)出任何聲音。這一點(diǎn)十分重要，如果在分享的過程中有人起哄，被分享者會感到難堪，這會影響學(xué)生在后續(xù)活動中的開放性。此外，在讓學(xué)生書寫“心動日記”之前，我采用心理咨詢中的“自我暴露”技巧，從自身的心動體驗(yàn)出發(fā)，容易讓學(xué)生放下戒備、真誠分享。

活動需要進(jìn)一步改善的是沒有照顧到全部學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn)。每個班級中都會有一些同學(xué)暫時還沒有體驗(yàn)過心動的感覺，針對這部分同學(xué)應(yīng)該進(jìn)行合理引導(dǎo)：心動的體驗(yàn)遲早都會來臨，我們只需要耐心等待即可，切勿為了與他人一樣，刻意去尋找心動的感覺，這樣只會得不償失，反而讓心動失去了一些驚喜。

（作者單位：山西省太原市知達(dá)常青藤中學(xué)校，太原，031100）

編輯/劉 芳 終校/劉永勝