毛亞旭

（鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院，河南鄭州 451191）

1 英美文學(xué)作品語(yǔ)言特點(diǎn)分析

1.1 精美有韻味

英美文學(xué)作品通常是作者源于現(xiàn)實(shí)，將所知所想通過(guò)藝術(shù)手段凝練為文學(xué)作品。因此，英美文學(xué)作品帶有作者生活的氣息，在語(yǔ)言的使用上明顯具有地方性語(yǔ)言特點(diǎn)。在作品中，作者通過(guò)修飾與加工不僅保有地方性語(yǔ)言的特色還使語(yǔ)言更加精美有韻味，增加了語(yǔ)言的藝術(shù)性。在閱讀不同的英美文學(xué)作品時(shí)可以發(fā)現(xiàn)，由于作者的生活社會(huì)背景以及生活經(jīng)驗(yàn)的不同，語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)也是不同的。文學(xué)作品與作者的人生觀價(jià)值觀是密不可分的，因此了解作者的生活環(huán)境有利于更好的理解文學(xué)作品。例如，莎士比亞的作品《哈姆雷特》，故事情境源于生活，作者運(yùn)用精美的語(yǔ)言提升了作品的藝術(shù)性。

1.2 強(qiáng)調(diào)戲劇獨(dú)白

戲劇獨(dú)白是英美文學(xué)特有的語(yǔ)言表現(xiàn)形式。同東方文學(xué)作品不同，西方文學(xué)作品中涵蓋了很多獨(dú)白來(lái)表達(dá)人物的心理變化。西方文學(xué)作者通過(guò)戲劇性的獨(dú)白來(lái)表達(dá)人物的情感態(tài)度，以及對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)的諷刺抨擊等。在英美文化作品閱讀時(shí)，掌握戲劇獨(dú)白的語(yǔ)言特征，能夠更好地理解作者的觀點(diǎn)以及情感態(tài)度。

1.3 突出文化性

處于不同的文化氛圍中對(duì)于文學(xué)作品理解也會(huì)有所不同，文化的差異直接影響了對(duì)于作品的理解程度。以英美浪漫主義文學(xué)《紅字》為例，作者霍桑生活在宗教氛圍濃郁的社會(huì)背景下，在他的文學(xué)作品中很多人物情節(jié)都帶有宗教氣息。因此，在品讀作品《紅字》時(shí)，應(yīng)對(duì)作者生活的社會(huì)背景、宗教背景進(jìn)行研究分析，只有對(duì)于當(dāng)時(shí)的宗教文化深入了解，才能夠解讀作者通過(guò)文學(xué)作品表達(dá)出的態(tài)度以及彷徨的宗教觀。整部作品中包含了很多意象，對(duì)于社會(huì)宗教文化的了解不足，會(huì)導(dǎo)致對(duì)語(yǔ)言的理解出現(xiàn)偏頗。

在文學(xué)故事創(chuàng)建中，對(duì)于故事背景、以及故事情節(jié)的設(shè)置，為了自己的所知所想通過(guò)語(yǔ)言描述呈現(xiàn)給讀者，作者利用對(duì)創(chuàng)作文學(xué)作品語(yǔ)境的處理來(lái)影響讀者產(chǎn)生想象。文學(xué)作品作者通過(guò)語(yǔ)言技巧為讀成創(chuàng)建語(yǔ)境。讓讀者在閱讀中，能夠通過(guò)文學(xué)作品的語(yǔ)言關(guān)聯(lián)到語(yǔ)境，從而融入作者創(chuàng)造的情景。

2 英美文學(xué)作品語(yǔ)言運(yùn)用的關(guān)聯(lián)性語(yǔ)境存在特殊性

文學(xué)作品的創(chuàng)作是作者受到生活實(shí)際的影響，發(fā)揮自身的感性思維，采用藝術(shù)的手段進(jìn)行創(chuàng)作，讀者能夠通過(guò)讀者構(gòu)建的情景來(lái)深入理解作者的思維觀念。與文學(xué)作品不同，其他學(xué)科主要是理性思維為主，在創(chuàng)作中更加重視實(shí)用，通過(guò)對(duì)于生活實(shí)際的研究分析，從而對(duì)周?chē)挛锂a(chǎn)生理性的認(rèn)知?？梢?jiàn)，文學(xué)作品更加注重感性思維的升華，結(jié)合藝術(shù)的表現(xiàn)形式。其他學(xué)科更注重理性思維，堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā)，在事物的認(rèn)知中時(shí)刻堅(jiān)持客觀性原則。將自己的情感通過(guò)文學(xué)作品創(chuàng)作的方式將生活中所見(jiàn)所想通過(guò)語(yǔ)言描述出來(lái)，作者通過(guò)文學(xué)作品來(lái)描述了自己眼中的生活實(shí)際。在文學(xué)作品創(chuàng)作中，作者通過(guò)語(yǔ)言對(duì)于不同的角色、人物形象、故事場(chǎng)景以及事物發(fā)展進(jìn)行描述，表達(dá)了情感走向。讓讀者在品讀文學(xué)作品時(shí)能夠產(chǎn)生情感共鳴，從而攝入體會(huì)主人公的感受，分析事物發(fā)展的根本原因。因此，在閱讀英美文學(xué)作品時(shí)，要體會(huì)到作者設(shè)置的語(yǔ)境，通過(guò)語(yǔ)境分析來(lái)把握文章的基本思想以及關(guān)鍵內(nèi)容。在讀者閱讀文學(xué)作品進(jìn)行語(yǔ)言分析時(shí)，也是讀者同作者情感互動(dòng)的過(guò)程，作者通過(guò)文字構(gòu)建的語(yǔ)境，讀者通過(guò)文字在作者創(chuàng)作的語(yǔ)境基礎(chǔ)上進(jìn)行延展。即在文學(xué)作品中，關(guān)聯(lián)性語(yǔ)境不能被提前設(shè)置，而是在讀者閱讀過(guò)程中，根據(jù)作者描述的情景、以及信息發(fā)揮想象而來(lái)。該文通過(guò)英美 小說(shuō)《阿拉比》來(lái)分析闡述英美文學(xué)作品語(yǔ)言運(yùn)用的關(guān)聯(lián)性語(yǔ)境存在特殊性。

大部分在閱讀小說(shuō)《阿拉比》后，都會(huì)認(rèn)為其很普通。但是通過(guò)對(duì)于語(yǔ)境的深入研究分析不僅改變了人們對(duì)小說(shuō)的看法，同時(shí)還有更多的收獲?？梢?jiàn)，通過(guò)語(yǔ)言構(gòu)建的語(yǔ)境是一個(gè)心理作用過(guò)程，不是一成不變的。讀者在對(duì)于語(yǔ)境進(jìn)行分析時(shí)會(huì)潛移默化地將自己的生活實(shí)際融入文學(xué)作品中來(lái)進(jìn)行語(yǔ)境假設(shè)的選擇以及語(yǔ)言語(yǔ)境的延展。語(yǔ)境的構(gòu)建是通過(guò)一個(gè)假定推出另一個(gè)假定，最終實(shí)現(xiàn)互為認(rèn)可的相同事實(shí)。在莎士比亞文學(xué)作品《威尼斯商人》中，人們都體會(huì)到了懲惡揚(yáng)善的觀念，但是深入分析可知，作者立意遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此?！锻崴股倘恕肥且徊拷?jīng)典作品，剖析了人的內(nèi)心并提出了要用辯證的思維來(lái)面對(duì)生活中的事物。在語(yǔ)言的運(yùn)用中，作者在描繪人物畫(huà)像時(shí)沒(méi)豆結(jié)合了當(dāng)時(shí)的文化背景，都是關(guān)聯(lián)性語(yǔ)境在特殊方面的具體體現(xiàn)。

3 英美文學(xué)作品閱讀會(huì)充實(shí)原有語(yǔ)言語(yǔ)境

由于讀者的知識(shí)水平不同，在閱讀中，對(duì)于文學(xué)作品語(yǔ)境的理解也不盡相同。目前，學(xué)者發(fā)表的關(guān)鍵各異，并沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

部分學(xué)者提出語(yǔ)境是共同的文化背景，這種文化背景直接影響了讀者對(duì)于語(yǔ)境的理解以及延伸。只有兩個(gè)人同時(shí)具有相似的文化背景，才能夠通過(guò)語(yǔ)言來(lái)深入到語(yǔ)境中，感受傾訴者的所知所想，通過(guò)語(yǔ)境延伸結(jié)合生活實(shí)際達(dá)到情感共鳴。語(yǔ)境有利于對(duì)作品內(nèi)涵的深入理解。特別是在英美文學(xué)作品閱讀中，能夠給讀者帶來(lái)更好的閱讀感受。除此之外，有些學(xué)者提出了截然不同的觀點(diǎn)，認(rèn)為語(yǔ)言語(yǔ)境其實(shí)就是語(yǔ)言環(huán)境。即結(jié)合了語(yǔ)言發(fā)生時(shí)的時(shí)代背景因素、社會(huì)背景因素以及文化并背景因素的實(shí)際情況。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，語(yǔ)言表達(dá)同語(yǔ)境之間有著金木的聯(lián)系，所以在英美文學(xué)作品中，很多語(yǔ)句都同時(shí)具有兩種或者兩種以上的含義。

文學(xué)作品中的語(yǔ)言表達(dá)在不同的時(shí)代背景下或者不同文化背景下都具有不同的含義。因此在語(yǔ)境研究中，語(yǔ)境不僅是指通過(guò)語(yǔ)言描述出的場(chǎng)景，還涵蓋了當(dāng)時(shí)社會(huì)背景以及社會(huì)文化語(yǔ)境。語(yǔ)言語(yǔ)境不僅涵蓋了社會(huì)背景文化背景，同時(shí)還涵蓋了難以應(yīng)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的環(huán)境。因此，在閱讀英美文學(xué)作品時(shí)，不僅是閱讀語(yǔ)言表面，還要語(yǔ)言中深層次的內(nèi)涵進(jìn)行挖掘。在閱讀中，讀者要結(jié)合故事發(fā)展脈絡(luò)，通過(guò)故事背景的分析，來(lái)分析語(yǔ)境進(jìn)一步了解文學(xué)作品的內(nèi)涵。我國(guó)語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為語(yǔ)境是作品的語(yǔ)言行為賴以表現(xiàn)的物質(zhì)和社會(huì)環(huán)境。目前，學(xué)術(shù)界沒(méi)有針對(duì)語(yǔ)言語(yǔ)境統(tǒng)一觀點(diǎn)，語(yǔ)言專家以及文學(xué)著作研究者都有各自不同的看法。

4 關(guān)聯(lián)性語(yǔ)境的拓展

4.1 彌補(bǔ)上下文語(yǔ)境構(gòu)建的缺陷

文學(xué)語(yǔ)言的關(guān)聯(lián)性可以彌補(bǔ)文章上下文語(yǔ)境構(gòu)建的不足。在閱讀中，將英美文學(xué)作品上下文邏輯關(guān)系，結(jié)合英美文學(xué)作品的詞匯使用以及語(yǔ)法使用等因素，提煉文章內(nèi)涵，不斷地拓展創(chuàng)作關(guān)聯(lián)語(yǔ)境，從而更好地理解文學(xué)作品內(nèi)涵。以英美文學(xué)代表作《紅字》為例。文章，講述了一個(gè)年輕的女生由于未婚生子受到審判，其胸口掛著“A”字可知其為通奸罪。但女人為說(shuō)出孩子的父親。故事中牧師梅斯代爾是孩子的親生父親，同時(shí)也是負(fù)責(zé)審判白蘭的人。奇靈渥斯是女主人公的前夫，對(duì)于妻子的不忠一直懷恨在心。

文章中白靈像前夫奇靈渥斯表達(dá)了對(duì)于婚姻的失望，并從始至終未告知其孩子的親生父親，奇靈渥斯為了免受恥辱，斷絕了與白靈的一切聯(lián)系。梅斯代爾作為一名牧師受人敬仰，但是看到白蘭的凄慘遭遇，讓他內(nèi)心愧疚不已，工作上的成功與心理上的負(fù)罪感形成鮮明的對(duì)比，最終內(nèi)心日漸崩塌。小說(shuō)中情節(jié)多并且具有跳躍性，這就給讀者的閱讀帶來(lái)了困難，但是通過(guò)通讀文章的上下文，讀者可以通過(guò)上下文的故事線來(lái)發(fā)散思維，體會(huì)到小說(shuō)中人物的心里發(fā)展歷程。除此之外，讀者閱讀中不能局限于故事情節(jié)本身，還要在考慮到當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景燈因素，挖掘小說(shuō)的內(nèi)涵?？梢?jiàn)小說(shuō)的關(guān)聯(lián)性語(yǔ)境有效的彌補(bǔ)了上下文語(yǔ)境的不足，即使語(yǔ)句不通順、情節(jié)調(diào)閱或者語(yǔ)法存在差異，都可以通過(guò)語(yǔ)境構(gòu)建進(jìn)行解讀，有利于更好的理解小說(shuō)內(nèi)涵。

4.2 社會(huì)文化語(yǔ)境

關(guān)聯(lián)性語(yǔ)境信息拓展涉及到語(yǔ)言符號(hào)語(yǔ)境的外構(gòu)建，在廣義語(yǔ)境中其屬于社會(huì)文化語(yǔ)境。語(yǔ)言的傳播影響了社會(huì)文化發(fā)展形態(tài)，即影響了人們的生活中的風(fēng)俗習(xí)慣、人生觀以及價(jià)值觀。英美文學(xué)在西方文化發(fā)展中處于重要地位，在社會(huì)發(fā)展中具有教化以及提高人們思想意識(shí)的作用。人們?cè)跐撘颇惺艿轿膶W(xué)作品的影響改變了人們情感價(jià)值觀，最終都會(huì)表現(xiàn)在人的形象以及道德品質(zhì)上。英美文學(xué)作品語(yǔ)言應(yīng)用的關(guān)聯(lián)性語(yǔ)境，促使人們通過(guò)關(guān)聯(lián)思考提高自身的綜合素質(zhì)，是外在形象以及內(nèi)在精神的綜合體現(xiàn)。文學(xué)作品來(lái)源于生活，融入藝術(shù)形成作品時(shí)又高于生活。如果在閱讀中不重視語(yǔ)言語(yǔ)境的關(guān)聯(lián)性，就會(huì)對(duì)于作者通過(guò)文學(xué)作品表達(dá)的思想觀念理解有失偏頗，很難深入理解文學(xué)作品的文化內(nèi)涵。因此，在閱讀英美文學(xué)作品時(shí)，應(yīng)先了解作品的時(shí)代背景，在閱讀中進(jìn)行語(yǔ)言關(guān)聯(lián)性語(yǔ)境，更好的賞析英美文學(xué)作品。

5 結(jié)語(yǔ)

在多元化的社會(huì)背景下，對(duì)于文學(xué)作品有了更大的包容性，閱讀中要充分認(rèn)識(shí)到文化的差異性，通過(guò)英文文學(xué)作品閱讀，來(lái)學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的文學(xué)理念，提升自身的文化知識(shí)儲(chǔ)備。

對(duì)于英美文學(xué)作品運(yùn)用以及關(guān)聯(lián)性的理解會(huì)直接影響人們的閱讀效果。因此，在閱讀時(shí)為了能夠理解作者的思想觀念，要充分地了解作者的創(chuàng)作背景、社會(huì)背景以及文化背景，更好地達(dá)到思想上的共鳴。