設(shè)與農(nóng)民收入的關(guān)聯(lián)性、優(yōu)化農(nóng)業(yè)生態(tài)文明建設(shè)以提升農(nóng)民收入的策略、青海農(nóng)業(yè)生態(tài)文明建設(shè)對農(nóng)民收入增長的實際效果分析等方面的研究，得出了一系列結(jié)論。研究發(fā)現(xiàn)，農(nóng)業(yè)生態(tài)文明建設(shè)對農(nóng)民收入具有積極影響，然而，在實踐中仍存在一些問題。因此，本文提出了一些優(yōu)化策略和具體實施方案，以提高農(nóng)業(yè)生態(tài)文明建設(shè)的效果。關(guān)鍵詞：青海；農(nóng)業(yè)生態(tài)文明建設(shè)；農(nóng)民收入增長；關(guān)聯(lián)性；優(yōu)化策略1 青海省農(nóng)業(yè)生態(tài)文明建設(shè)的現(xiàn)狀1.1 青海農(nóng)業(yè)生態(tài)文明建設(shè)的現(xiàn)狀青海省是中國西北地區(qū)的一個農(nóng)業(yè)大省

畫；分屏鏡頭；關(guān)聯(lián)性；《在陸地、在海洋、在天空》【中圖分類號】J954 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）07—115—03“分屏”概念的最早可以追溯到1902年由埃德溫·波特執(zhí)導的《美國救火員的生活》（Life of an American Fireman），此時的“分屏”多被視作一種“花哨”的表現(xiàn)形式，缺乏應(yīng)用價值。直到19世紀后，“分屏”才逐漸被納入影視制作的敘事體系中。①對動畫制作中分屏鏡頭的應(yīng)用研究，主要集中在探討分屏鏡

owth算法；關(guān)聯(lián)性；快速精準中圖分類號：TP311.1? 文獻標識碼：A? 文章編號：2096-4706（2023）02-0034-05Research on Fast Tracking Technology of Close Contacts Based on “Pruning + Parallel” FP-Growth AlgorithmLIU Cong（Weifang Vocational College， Weifang? 261041， Chi

財務(wù)報告之間的關(guān)聯(lián)性， 可以極大提升公司報告體系的整體性和耦合性， 發(fā)揮可持續(xù)發(fā)展報告與財務(wù)報告的比較優(yōu)勢和疊加效應(yīng)， 幫助使用者更加全面、 系統(tǒng)地了解和評估企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展前景和價值創(chuàng)造能力。【關(guān)鍵詞】可持續(xù)發(fā)展報告；財務(wù)報告；關(guān)聯(lián)性；交集關(guān)系；互補關(guān)系；關(guān)聯(lián)路徑【中圖分類號】F275? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? 【文章編號】1004-0994（2023）05-0003-7一、 引言在很多人看來， 可持續(xù)發(fā)展報告與財務(wù)報告毫不相干， 兩者服務(wù)的

課程轉(zhuǎn)化之間的關(guān)聯(lián)性。在此基礎(chǔ)上，建構(gòu)關(guān)聯(lián)性轉(zhuǎn)化的四個基本要素，即知識要素、情境要素、表征內(nèi)涵、智能活動。本文輔以教學案例進行論證，以期為初中數(shù)學教學提供參考?！娟P(guān)鍵詞】情境教學法；真實數(shù)學教育；課程轉(zhuǎn)化；關(guān)聯(lián)性；相融性一、引言21世紀以來，教學設(shè)計從跨學科領(lǐng)域研究到信息技術(shù)方法的整合，從學習環(huán)境的建構(gòu)到評估理念的轉(zhuǎn)變都發(fā)生了翻天覆地的變化?！扒榫辰虒W”是適應(yīng)時代發(fā)展而產(chǎn)生的一種教學方法，它將認識論、學習心理學與教學設(shè)計進行整合。數(shù)學學科中強調(diào)真實情境的運

經(jīng)濟之間的動態(tài)關(guān)聯(lián)性，可以更好地理解房價和宏觀經(jīng)濟之間的作用機制，促進我國經(jīng)濟健康可持續(xù)發(fā)展。利用FAVAR方法將眾多宏觀因素納入模型當中，深度剖析我國房價與宏觀經(jīng)濟因素之間的關(guān)聯(lián)性，得出房價波動與宏觀經(jīng)濟之間有雙向互動關(guān)系。同時，宏觀經(jīng)濟對房價波動的影響要遠大于房價波動對宏觀經(jīng)濟的影響。最后，針對實證分析結(jié)果，提出具有可操作性的對策建議。關(guān)鍵詞：房價；FAVAR；脈沖響應(yīng)函數(shù)；宏觀經(jīng)濟；關(guān)聯(lián)性中圖分類號：F832? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ?文

養(yǎng)；高等教育；關(guān)聯(lián)性；滲透；必要性中圖分類號：G206；G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）22-0087-03課題項目：本論文為2021年江蘇省江蘇高校哲學社會科學研究項目思政專項“基于媒介素養(yǎng)視閾下的高校思政教育提升機制研究”成果，項目編號：2021SJB307一、媒介素養(yǎng)教育與高等教育的關(guān)聯(lián)性（一）高等教育影響大學生思維方式的養(yǎng)成2022年，教育部召開“教育這十年”系列發(fā)布會，教育部高等教育司司長吳巖介紹，中國已建成世界

；信息化轉(zhuǎn)型；關(guān)聯(lián)性；思路策略 近年來，在社會經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展的背景下，國土空間規(guī)劃工作持續(xù)推進。與此同時，國土空間規(guī)劃與農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展之間存在密切關(guān)聯(lián)性。隨著城市經(jīng)濟的高速發(fā)展，國家層面為了平衡城市與農(nóng)村經(jīng)濟，對農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展也越來越重視。國土空間規(guī)劃工作作為非常重要的一個環(huán)節(jié)，在農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展過程中，需以我國國土利用情況為依據(jù)，促進農(nóng)村土地利用率的提升，并將區(qū)域特色優(yōu)勢發(fā)揮出來，有效整合國土資源。但是，從目前來看，我國農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展面臨一些有待解決的問題，比如：

學和課外活動的關(guān)聯(lián)性。在教育改革的探索中很多的蒙授英語教師已經(jīng)認識到把課堂的教學和課外活動有效的結(jié)合是能提升教學的質(zhì)量的，所以本文探尋蒙授高中英語教學與英語課外活動額關(guān)聯(lián)性，探尋英語教學中有效利用課外活動的方法。關(guān)鍵詞：蒙授高中英語;課外活動;關(guān)聯(lián)性引言：英語的課外活動顧名思義就是與英語學習有關(guān)聯(lián)的活動，進行英語的課外活動對于課堂教學是一個補充。課外活動不同于課堂教學，不需要教師進行高頻的知識輸出，更重要的是給予學生一個主動學習的機會，讓學生在活動中提升英

物或現(xiàn)象之間的關(guān)聯(lián)性（或稱相關(guān)性）。例如，大家都熟悉氣候的運行規(guī)律：春暖 → 夏暑 → 秋涼 → 冬寒 → 春暖 → …。四季更替、周而復始，如圖1所示。這項人類已知的智慧（即關(guān)聯(lián)性），就可以讓機器（計算機）來學習、記憶它，然后依據(jù)它進行推論或預測。于是，我們把這項關(guān)聯(lián)性（知識）排列在Excel畫面上，從X對應(yīng)到Y(jié)（參見圖2）。在上一期里已經(jīng)介紹過獨熱編碼（OHE，One-Hot Encoding），這樣就可以讓機器來學習人類已知的智慧了。此時，機器會建立