梁樹杰

（廣東茂名幼兒師范專科學(xué)校，廣東茂名 525000）

“要掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法論，以改革開放的眼光看待改革開放，充分認(rèn)識新形勢下改革開放的時代性、體系性、全局性問題，在更高起點(diǎn)、更高層次、更高目標(biāo)上推進(jìn)改革開放。”習(xí)近平總書記在廣東考察時明確提出的這一新論斷新要求，對于我們更充分、更深刻地認(rèn)識和把握改革開放，更加堅定、更加自覺地推進(jìn)改革開放，具有十分重要的意義。教育教學(xué)改革是全面深化改革中極為重要的部分，教育教學(xué)改革推動高職教育的發(fā)展，為廣東進(jìn)一步推動改革開放提供充足的人才支持。高職學(xué)校在人才培養(yǎng)工作開展的過程中，更加需要做好高職學(xué)生社會主義核心價值觀的培育工作。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，是新時代我國的主流價值觀。做好高職院校學(xué)生社會主義核心價值觀踐行能力的培育工作，是高職院校人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)。目前，高職學(xué)生在社會主義核心價值觀的踐行上存在很大的問題，很多學(xué)生無法在日常學(xué)習(xí)、生活與實踐中嚴(yán)格按照社會主義核心價值觀的要求來規(guī)范自己的行為，高職學(xué)生社會主義核心價值觀的踐行能力有待提高。

1 高職學(xué)生社會主義核心價值觀踐行能力培育的必要性分析

一方面，高職教育教學(xué)要求提高學(xué)生社會主義核心價值觀的踐行能力。社會主義核心價值觀是社會主流意識形態(tài)，是社會主義主導(dǎo)價值觀。高職院校學(xué)生對社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)不能僅僅停留在理論學(xué)習(xí)上，更加要注重學(xué)生社會主義核心價值觀踐行能力的培養(yǎng)。然而，現(xiàn)在高職院校在發(fā)展的過程中，在學(xué)生思想政治理論課開展的過程中，對社會主義核心價值觀的培育不夠到位。思想政治理論課教師在教學(xué)的過程中，由于自身教育教學(xué)能力以及教育教學(xué)方法的限制，造成思想政治理論課教學(xué)成果不明顯。學(xué)生在課堂上對社會主義核心價值觀理解不到位。除此之外，高職院校學(xué)生在生活與實踐中存在不符合社會主義核心價值觀要求的行為。高職院校在學(xué)生社會主義核心價值觀踐行能力培養(yǎng)方法上存在很大的缺陷，很大程度上僅僅停留在社會主義核心價值觀理論教學(xué)，學(xué)生社會主義核心價值觀踐行能力較差?？傊?，高職院校在人才培養(yǎng)過程中，對學(xué)生社會主義核心價值觀踐行能力的培養(yǎng)存在很大的缺陷。

另一方面，高職院校學(xué)生社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)與踐行存在很大的問題。高職學(xué)校的學(xué)生在理論知識學(xué)習(xí)方面的能力較差，對社會主義核心價值觀的理解有待提高。高職院校學(xué)生對社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)思想上不重視，在思想政治理論課程中態(tài)度不端正。對社會主義核心價值觀理解不透徹，不明白這24個字的真正內(nèi)涵，因此，在實踐中更加不可能將其在實踐中落實好。甚至，有些素質(zhì)不高的學(xué)生在生活中做出一些與道德規(guī)范不符合的行為。提高高職院校學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)知，加強(qiáng)校園制度規(guī)范建設(shè)，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的日常行為，讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，促使學(xué)生的行為規(guī)范體現(xiàn)社會主義核心價值觀的要求。

2 高職學(xué)生社會主義核心價值觀踐行能力培育存在的問題

2.1 社會主義核心價值觀培育重理論輕實踐

當(dāng)前，高職院校在人才培養(yǎng)過程中，在人才培養(yǎng)定位上更偏重于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，高職院校思想政治理論課程的教學(xué)還存在很大的缺陷。高職院校領(lǐng)導(dǎo)層對思想政治理論教學(xué)工作開展的認(rèn)知不到位，在思想政治理論課程安排上存在很大的問題。高職院校從事思想政治理論課程教學(xué)的教師自身專業(yè)理論素質(zhì)也有待加強(qiáng)，在思想政治理論課程教學(xué)工作開展中無法深入，思想政治理論知識教學(xué)與學(xué)生生活實際相結(jié)合不到位。社會主義核心價值觀的教學(xué)主要是與思想政治理論課相結(jié)合，理論教學(xué)脫離實際，教學(xué)內(nèi)容假大空，無法激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生對思想政治理論課的學(xué)習(xí)局限于專業(yè)理論。思想政治理論課程的學(xué)習(xí)不能夠僅僅依靠課本，更加重要的是要聯(lián)系現(xiàn)實生活，結(jié)合生活熱點(diǎn)問題。思想政治理論的教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握馬克思主義理論，還要讓學(xué)生善于用馬克思主義的觀點(diǎn)來分析問題，讓學(xué)生能夠正確看待當(dāng)前面臨的新情況、新問題，讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，尤其是要讓學(xué)生堅定社會主義核心價值觀的主導(dǎo)地位。

2.2 高職學(xué)生社會主義核心價值觀踐行能力的培育方法單一

高職院校在發(fā)展的過程中，在人才培養(yǎng)工作開展時，不僅要依靠課堂教學(xué)來幫助培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，而且，要通過校園環(huán)境的建設(shè)來幫助學(xué)生樹立社會主義核心價值觀意識，推動學(xué)生將社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為實踐行動，還要做好實踐教學(xué)工作以及校園文化環(huán)境建設(shè)。高職院校教師在開展思想政治教育教學(xué)時可以適當(dāng)開展實踐課程，通過組織各種社會實踐活動，讓學(xué)生通過實踐獲得一些切身體會，讓學(xué)生對馬克思主義理論與社會主義核心價值觀有更加具象的了解。高職院校思想政治教育教師不善于將馬克思主義理論知識將社會實踐活動有機(jī)結(jié)合，沒有積極踐行社會主義核心價值觀，導(dǎo)致學(xué)生對社會主義核心價值觀的了解不深入。高職院校沒有做好校園文化建設(shè)，校園文化是一種隱性的思想政治教育活動，通過文化環(huán)境潛移默化的影響作用，讓社會主義核心價值觀深入學(xué)生頭腦。在高職學(xué)生社會主義核心價值觀踐行能力培育過程中，還要多鼓勵學(xué)生參與社會之間活動。在社會實踐活動得到鍛煉，在實踐活動中踐行社會主義核心價值觀。在社會實踐中，讓學(xué)生更好地認(rèn)清自己，讓學(xué)生深入體會愛國主義情懷。在高職學(xué)生教育過程中，為了提高對學(xué)生教育的效果，可以采取個別訪談、個別談話的方法對特殊個別學(xué)生進(jìn)行教育。教師要根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，因材施教，提高學(xué)生思想政治教育的針對性。

2.3 高職學(xué)生社會主義核心價值觀踐行缺乏保障機(jī)制

在高職學(xué)校發(fā)展的過程中，學(xué)生社會主義核心價值觀的踐行能力培育需要一定的制度保障，需要學(xué)生、學(xué)校、家長與社會多方面的溝通與配合。在高職院校學(xué)生社會主義核心價值觀培育的過程中，學(xué)校要起主導(dǎo)作用，讓學(xué)生明白社會主義核心價值觀的具體內(nèi)涵與要義，讓學(xué)生明白社會主義核心價值觀的相關(guān)要求。學(xué)校要組織學(xué)生多參加社會實踐活動，尤其是各種社會志愿服務(wù)活動，讓學(xué)生在社會志愿服務(wù)活動中深刻領(lǐng)悟社會主義與核心價值觀的內(nèi)涵。在家里父母作為孩子的第一任教師，更加要發(fā)揮自身的榜樣作用，在日常生活中嚴(yán)格規(guī)范自身的行為，將社會主義核心價值觀的要求落實到日常行為規(guī)范中。學(xué)校、家庭與社會統(tǒng)一機(jī)制的建立，這樣才可以更好地幫助學(xué)生們樹立社會主義核心價值觀，推動學(xué)生們將社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為自身的行動。

3 推動高職學(xué)校學(xué)生社會主義核心價值觀踐行能力培育的對策

3.1 學(xué)校要重視學(xué)生社會主義核心價值觀踐行能力的培育

在高職院校發(fā)展的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視對學(xué)生社會主義核心價值觀培育動作的開展，建立社會主義核心價值觀踐行能力培育機(jī)制。學(xué)校首先要建立學(xué)生社會主義核心價值觀踐行能力的制度，規(guī)范教師教育教學(xué)的行為，督促教師做好思想政治理論課程的教學(xué)工作。其次高職院校要積極打造一支素質(zhì)過硬的思想政治理論教育教學(xué)教師隊伍，提高思想政治教育教學(xué)教師的教學(xué)能力。要轉(zhuǎn)變思想政治理論教育教學(xué)教師的觀念，讓教師的教學(xué)更加側(cè)重于學(xué)生社會主義核心價值觀念踐行能力的培養(yǎng)。再次，要做好思想政治理論課程教師教學(xué)工作的監(jiān)督工作，要督促教師的教學(xué)行為，嚴(yán)格規(guī)范思想政治教育理論教學(xué)，要提高教師人才培養(yǎng)的質(zhì)量。最后，高職院校要加強(qiáng)與社會、家庭的聯(lián)系，為了鞏固學(xué)校教育教學(xué)的成果，與社會、家庭之間相互合作，相互配合，是推動高職院校學(xué)生社會主義核心價值觀踐行能力培養(yǎng)的有效途徑。

3.2 高職院校教師要轉(zhuǎn)變思想政治理論教學(xué)觀念

在高職院校發(fā)展的過程中，從事思想政治理論課程教學(xué)的教師的作用不可忽視。抓好學(xué)生思想建設(shè)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，這需要充分發(fā)揮思想政治教育教學(xué)教師的作用。因此，思想政治教育教學(xué)教師一定要明確思政課程教學(xué)開展的目標(biāo)，要注重學(xué)生社會主義核心價值觀踐行能力的培養(yǎng)。在思想政治教育教學(xué)工作開展的過程中，教師要轉(zhuǎn)變思想政治教育教學(xué)的觀念，突破傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變思想政治教育教學(xué)的理念，在教育教學(xué)開展的過程中要更加注重學(xué)生社會主義核心價值觀踐行能力的培育。思想政治理論課程教學(xué)的教師要更多地通過社會實踐來培育學(xué)生的踐行能力。教師要轉(zhuǎn)變思想政治理論課程教育的方法，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高教育教學(xué)開展的效果。

3.3 加強(qiáng)高職院校校園文化建設(shè)

在高職院校發(fā)展的過程中，要做好校園文化環(huán)境的建設(shè)工作，要營造一種良好的文化氛圍，發(fā)揮校園文化對學(xué)生隱性思想政治教育的作用。在學(xué)校發(fā)展的過程中，要加強(qiáng)對社會主義核心價值觀的宣傳，要積極開展與社會主義核心價值觀相關(guān)的講座。在學(xué)校要多組織辯論賽、讀書會和報告會，通過這種方式來宣傳社會主義核心價值觀，增進(jìn)學(xué)生對社會主義核心價值觀的了解。還可以積極組織學(xué)生參加一些重大節(jié)日慶典活動，加深學(xué)生們對社會主義核心價值觀的認(rèn)同感。

4 結(jié)語

高職院校在發(fā)展的過程中，要適應(yīng)社會發(fā)展要求來進(jìn)行人才培養(yǎng)。學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同與了解，以及對社會主義核心價值觀的踐行能力是高職院校發(fā)展中必須要落實的人才培養(yǎng)目標(biāo)之一。高職院校要從教師、校園環(huán)境以及教學(xué)方法等多方面來提高思想政治教育理論課程的教學(xué)效果，要做好學(xué)生社會主義核心價值觀的傳播與教學(xué)工作，提高學(xué)生社會主義核心價值觀的踐行能力。