李靜，陳翠和，庹云

(宜春學(xué)院，江西宜春 336000)

由于信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境成為人們獲取各種數(shù)據(jù)和信息的主要途徑，并且對于大學(xué)教育起到了較大的輔助作用。全球信息資源共享為大學(xué)教育帶來非常便利的條件，在這種情況下需要對計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用類課程的教學(xué)進(jìn)行改革，以期滿足時(shí)代需求，順應(yīng)社會發(fā)展，使得計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用類課程更加符合學(xué)生要求，不斷提升教學(xué)實(shí)效性。

1 計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用課程基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)存在的問題

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深度發(fā)展，成為各種資源和信息的主要來源途徑，使得人們互動更加便利。信息是現(xiàn)代社會中最重要的資源，能夠?yàn)楦鞣N教育提供多元化教學(xué)資源，計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用類課程在大學(xué)教學(xué)期間就需要豐富資源作為支撐，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以推動計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用類課程發(fā)展，不過在計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用類課程教學(xué)中還存在很多問題，具體如下。

1.1 教學(xué)理念方面存在問題

計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用類教學(xué)課程自身實(shí)踐性比較強(qiáng)，很多理論性知識需要學(xué)生借助實(shí)踐完成深化，不斷訓(xùn)練后才能夠從理論感性認(rèn)知上升到理性認(rèn)知上。所以，在實(shí)際教學(xué)中一定要高度重視實(shí)踐教學(xué)形式融入，為學(xué)生提供充足時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，還要為學(xué)生提供可以進(jìn)行校外實(shí)踐的機(jī)會，使得學(xué)生可以更好的接觸真實(shí)的軟件開發(fā)工作。不過目前有些高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程，對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不夠重視，從而使得理論和實(shí)踐無法協(xié)調(diào)發(fā)展，教師自身實(shí)踐能力得不到提高[1]。

1.2 教學(xué)內(nèi)容存在問題

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教學(xué)內(nèi)容一定要和當(dāng)代整體教學(xué)水平保持同步進(jìn)展，只有這樣才能夠確保不斷為社會培養(yǎng)出更多應(yīng)用型人才，使得人才知識結(jié)構(gòu)掌握更加牢固和充實(shí)，教學(xué)內(nèi)容也要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合時(shí)代不斷變更和革新。經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前有些高校計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用類課程內(nèi)容更新和時(shí)代無法接軌，教學(xué)內(nèi)容調(diào)整不夠靈活。

1.3 教學(xué)手段存在問題

教學(xué)手段并不是一成不變的，是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的動態(tài)形式，當(dāng)教育對象以及環(huán)境發(fā)生更改時(shí)，教學(xué)手段也需要做出更改和調(diào)整，滿足社會的實(shí)際需求，否則整個(gè)教學(xué)內(nèi)容將會由于方法滯后而受到嚴(yán)重影響。所以計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用類課程教學(xué)期間一定要對社會需求進(jìn)行調(diào)查和分析，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)基本資源和環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，對教育技術(shù)進(jìn)行深度改進(jìn)和分析，及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)手段和形式，對教學(xué)內(nèi)容做出改進(jìn)和調(diào)整，以此不斷提升計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用類課程教學(xué)實(shí)效性。

2 網(wǎng)絡(luò)資源在計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用類課程教學(xué)中的價(jià)值

網(wǎng)絡(luò)資源的最大特征就是存在便利性、及時(shí)性和互動性，此項(xiàng)特征對于計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)提供了強(qiáng)有力的條件和內(nèi)容，可以成為計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用類教學(xué)的輔助。

2.1 充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性

網(wǎng)絡(luò)資源呈現(xiàn)多元化形式，在海量信息的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，需要學(xué)生對課件以及資源進(jìn)行篩選學(xué)習(xí)，學(xué)生面對新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中知識和信息內(nèi)容，難免會不知所措，不知如何挑選，因此教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)價(jià)值，帶領(lǐng)學(xué)生對正確資源進(jìn)行合理篩選?；谛聲r(shí)代下對各種信息進(jìn)行整合和分析，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源納入到計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用類課程的教學(xué)中，可以無限吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，最大限度激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用類課程的學(xué)習(xí)興趣，從根本上提升計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用類課程教學(xué)整體質(zhì)量和效果[2]。

2.2 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多值得學(xué)習(xí)的資源，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生首先應(yīng)該對社會需求進(jìn)行一定的了解，再結(jié)合課程學(xué)習(xí)內(nèi)容和計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)理論知識，有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)和開展實(shí)踐活動。比如：設(shè)計(jì)網(wǎng)站、網(wǎng)頁以及編程工作等。教師可以借助海量網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更多實(shí)踐的時(shí)間和機(jī)會，強(qiáng)化學(xué)生理論知識通過親自實(shí)踐來提升的理念，從而推動教學(xué)發(fā)展。

2.3 凸顯學(xué)生實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中所有學(xué)生都可以親自設(shè)計(jì)各自喜歡和熟悉的軟件，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)資源滿足自我學(xué)習(xí)需求，通過網(wǎng)絡(luò)資源不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教師親自指導(dǎo)下能夠親自設(shè)計(jì)軟件內(nèi)容，使得學(xué)生學(xué)習(xí)更加主動，從根源上增加學(xué)生選擇機(jī)會，對于開發(fā)學(xué)生思維和創(chuàng)造力具有不可忽視的價(jià)值。

3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)改革方法

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，計(jì)算機(jī)教學(xué)可以有效借助網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)改革，主要可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

3.1 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢構(gòu)建教學(xué)平臺

網(wǎng)絡(luò)之中擁有很多多元化信息和資源，并且這些教學(xué)資源存在各自的特點(diǎn)，有便于教學(xué)資源發(fā)展的有用信息，也有無用的信息，教師在篩選信息過程中需要消耗一定時(shí)間和精力，在實(shí)際教學(xué)過程中一定要對各種信息和資源進(jìn)行挑選和更改[4]。首先，對網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)行精心制作，使得課件知識具備規(guī)范性和科學(xué)性，在形式上提出更高要求，和計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用類知識融合起來，最大限度滿足學(xué)生視覺審美需求。通過此種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生可以更加主動的接受計(jì)算機(jī)專業(yè)課程知識。其次，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)信息選擇能力，教師要對網(wǎng)絡(luò)上收集的各種資源和信息進(jìn)行取舍和分析，將具有價(jià)值和研究意義的內(nèi)容發(fā)布給學(xué)生，為學(xué)生提供更多合適的學(xué)習(xí)平臺，給予學(xué)生更多自我思考和學(xué)習(xí)的機(jī)會[5]。最后，經(jīng)過不斷整合后，教師可以為學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息互動平臺，一節(jié)課時(shí)間教師無法照顧到所有學(xué)生，也不能有效解決所有學(xué)生出現(xiàn)的疑問，課后學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺提出疑問，與教師在網(wǎng)絡(luò)上互動，最終能夠解決問題。

3.2 通過校企合作構(gòu)建課程數(shù)據(jù)庫

校企合作可以挖掘出很多教學(xué)資源，社會企業(yè)中有很多先進(jìn)技術(shù)和思想都是教學(xué)中學(xué)習(xí)不到的，教師要意識到校企合作的價(jià)值，為學(xué)生提供到企業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)中學(xué)習(xí)各種全新技術(shù)，再和理論基礎(chǔ)知識結(jié)合起來，達(dá)到最好效果。在此基礎(chǔ)上，院校要為學(xué)生學(xué)習(xí)提供便利條件，首先將企業(yè)學(xué)習(xí)的各種資源整合到課程數(shù)據(jù)庫中，以計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用課程作為主題進(jìn)行分析，分為不同內(nèi)容和知識，要求管理人員對其進(jìn)行高效管理。在網(wǎng)絡(luò)平臺組件試題庫，要結(jié)合學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行具體安排，要求學(xué)生將自身在企業(yè)中獲得的各種資源和信息全部總結(jié)后上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺中，教師進(jìn)而結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析和研究，并為學(xué)生提供在線答題和測試機(jī)會，使得學(xué)生可以更牢固地掌握專業(yè)知識并設(shè)計(jì)出更好的軟件作品。

3.3 積極鼓勵師生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行互動

在計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用類課程教學(xué)中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)可以自主建立教學(xué)網(wǎng)站或者借助已有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺創(chuàng)建和完善優(yōu)質(zhì)課程資源。授課過程中可以采用翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目驅(qū)動等教學(xué)方式，對學(xué)生情況進(jìn)行全面的掌握。鼓勵學(xué)生積極通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與老師進(jìn)行互動，教師可以進(jìn)一步對學(xué)生情況進(jìn)行綜合分析，針對性地完善知識點(diǎn)教學(xué)，注重知識講授能力的提高，從而提升教學(xué)實(shí)效性和整體質(zhì)量[7]。

3.4 使用多元化手段激發(fā)學(xué)生思維

有些計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用類課程內(nèi)容相對比較復(fù)雜，理論內(nèi)容比較多，加上學(xué)生開發(fā)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)有限，無法將理論知識和實(shí)踐內(nèi)容充分結(jié)合起來，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常出現(xiàn)枯燥無聊現(xiàn)象。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性，在實(shí)際教學(xué)中要善于使用各種多元化教學(xué)手段，善于借助不同教學(xué)手段的優(yōu)勢，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容變換使用不同教學(xué)形式，從而可以達(dá)到良好的教學(xué)效果。例如，在課堂上設(shè)計(jì)項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)師生之間以合作形式完成任務(wù)，靈活使用教學(xué)內(nèi)容，將知識以生動、形象的形式表達(dá)出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生可以積極主動參與到教學(xué)中，靈活使用教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化知識使用能力，從根本上提升計(jì)算機(jī)軟件類課程設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)效性。

4 結(jié)語

總而言之，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用類課程改革可以為學(xué)生提供多元化教學(xué)資源和信息內(nèi)容，充實(shí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程內(nèi)容，使得教師教學(xué)過程更加具體和豐富，為學(xué)生提供良好教學(xué)手段和內(nèi)容，提供各種豐富教學(xué)資源和素材，對計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用類課程進(jìn)行開發(fā)和利用，為其提供強(qiáng)大數(shù)據(jù)庫資源和內(nèi)容。整個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中要注重教學(xué)方法改革，強(qiáng)化學(xué)生對知識的認(rèn)知和實(shí)踐，借助校企合作平臺提升計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用類課程的教學(xué)實(shí)效性。