馮子宸

（吉林大學(xué)，吉林長(zhǎng)春 130012）

紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上，習(xí)近平總書記對(duì)新時(shí)代中國青年提出六點(diǎn)要求，處于首位的就是要求青年們堅(jiān)定理想信念，樹立馬克思主義信仰。

在這種要求下，要在實(shí)踐層面確保這一戰(zhàn)略的順利實(shí)施，首先要在理論層面對(duì)“馬克思主義者”“青年馬克思主義者”等核心概念進(jìn)行界定。

1 何為青年馬克思主義者

青年馬克思主義的核心在于馬克思主義。

在世界共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)史上，以馬克思、列寧為代表的黨的革命的先行者們，在不同的歷史背景下，對(duì)這一問題給出了不同的表達(dá)方式，但這些答案的內(nèi)在邏輯是相同的：即馬克思主義者應(yīng)該是共產(chǎn)主義主義理想的信仰者，科學(xué)社會(huì)主義理論的學(xué)習(xí)者，以及社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者。

在此基礎(chǔ)上，我們必須要認(rèn)識(shí)到青年所擁有的時(shí)代朝氣，必須要從所處時(shí)代的特征和自身的創(chuàng)新性的維度來理解“青年馬克思主義者”這一概念。這使我們必須要結(jié)合黨和國家對(duì)于歷史性表述的變化與一致性中尋求答案。

1989年10月，江澤民同志首次指出青年馬克思主義者應(yīng)該是“相對(duì)深刻的理論培養(yǎng)和廣闊的視野，與群眾的密切聯(lián)系，了解中國的國情和具體現(xiàn)實(shí)，自覺地基于理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，創(chuàng)造性地工作的青年。”2006年10月，中共十六屆六中全會(huì)上，胡錦濤同志指出，培養(yǎng)年輕的馬克思主義者，有必要取得年輕人，贏得未來。次年5月，在中共中央和國務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)下，“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”開始實(shí)施。此時(shí)已經(jīng)明確指出，青年馬克思主義者是大學(xué)生，共青團(tuán)干部和青年知識(shí)分子的中堅(jiān)力量。自中共十八大以來，習(xí)近平總書記在許多重要場(chǎng)合重申，黨必須加強(qiáng)青年馬克思主義者的培養(yǎng)，始終代表青年，贏得青年。

基于以上歷史陳述，我們對(duì)青年馬克思主義者做如下定義：一群具有堅(jiān)定馬克思主義信仰，掌握馬克思主義基本理論和實(shí)踐方法，了解國情并愿意投身于社會(huì)主義實(shí)踐中的年輕骨干。

2 為何培養(yǎng)青年馬克思主義者

2.1 培養(yǎng)青年馬克思主義者是黨和國家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略

中國共產(chǎn)黨始終高度重視青年人的教育和培訓(xùn)，從戰(zhàn)略高度制定和規(guī)劃青年培訓(xùn)。堅(jiān)持理論與實(shí)踐并進(jìn)，為我國共產(chǎn)主義事業(yè)的發(fā)展培育了大量的優(yōu)秀青年，提供了強(qiáng)有力的智力支持。陳獨(dú)秀，李大釗等人不僅利用大學(xué)的平臺(tái)傳播馬克思主義，而且創(chuàng)建了馬克思主義學(xué)習(xí)小組，為五四前后馬克思主義的傳播做出了重要貢獻(xiàn)。建黨后，黨始終高度重視青年的培育，始終引導(dǎo)教育，引導(dǎo)青年把馬克思主義及其中國式理論成果作為一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略任務(wù)。2007年，黨和國家明確提出將青年馬克思主義者的培訓(xùn)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程。培養(yǎng)青年馬克思主義者已成為黨和國家的長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略。

2.2 培養(yǎng)青年馬克思主義者是促進(jìn)青年人成長(zhǎng)的戰(zhàn)略規(guī)劃

青年作為時(shí)代的先鋒隊(duì)，其對(duì)黨和國家、民族和人民的事業(yè)發(fā)展的作用和地位都是無可替代的。促進(jìn)青年成長(zhǎng)成才，不僅是青年安身立命、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的根本所在，也是黨和國家的一項(xiàng)戰(zhàn)略性基礎(chǔ)性工程。目前，中國已進(jìn)入中國特色社會(huì)主義新時(shí)期，青年發(fā)展的背景發(fā)生了重大變化。加強(qiáng)青年馬克思主義者培養(yǎng)不僅有助于引導(dǎo)青年堅(jiān)定馬克思主義信仰，而且有助于青年牢固樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信、四個(gè)意識(shí)”。形成正確的生活態(tài)度和發(fā)展方向，成為一個(gè)能夠發(fā)揮重要作用的優(yōu)秀年輕人。

2.3 培養(yǎng)青年馬克思主義是牢牢把握思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的必要措施

當(dāng)今時(shí)代，中國的發(fā)展迎來了巨大的機(jī)遇。前景非常光明，挑戰(zhàn)非常嚴(yán)峻。雖然國家過去在思想文化建設(shè)方面取得了重大進(jìn)展，馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位更加明顯。但是，必須認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前時(shí)期，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)仍然非常復(fù)雜。當(dāng)前我國改革開放進(jìn)入深水區(qū)，各種思潮不斷顯現(xiàn)，一些負(fù)面的思想均有可能對(duì)我國青年造成傷害。在這樣的宏觀背景下，培育青年馬克思主義者，有利于黨和國家給予青年發(fā)展以正確的引導(dǎo)，牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

3 培養(yǎng)青年馬克思主義者的歷史過程

培養(yǎng)青年馬克思主義者的歷史使命始終與黨的青年工作緊密聯(lián)系在一起。盡管在不同的歷史時(shí)期，其內(nèi)容與形式上有所不同，但其歷史演變對(duì)于新時(shí)代青年工作具有較高的借鑒價(jià)值。

3.1 新民主主義革命時(shí)期

在新民主主義革命中，黨的青年工作重點(diǎn)是培養(yǎng)中國革命的青年后備力量，培養(yǎng)“革命先鋒”。這一時(shí)期，主要回答的是，如何將理論教育與革命實(shí)踐結(jié)合的時(shí)代課題，也就是說，如何為我們新民主主義革命的勝利提供高素質(zhì)的年輕人和智力支持。

3.2 社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期

新中國成立后，黨既要鎮(zhèn)壓國內(nèi)反革命運(yùn)動(dòng)，又要在建設(shè)和鞏固意識(shí)形態(tài)陣地。在此背景下，青年工作的重點(diǎn)在于馬克思主義指導(dǎo)下的青年干部的政治素養(yǎng)和專業(yè)技能培育。這一時(shí)期。答案是回答如何建立和加入“紅色和特殊”的社會(huì)主義新人的問題。

3.3 改革開放初期(1978-2012）

改革開放以來，面對(duì)改革開放的新的歷史形勢(shì)，黨已逐步形成“培養(yǎng)青年馬克思主義者”的總體目標(biāo)，逐步形成了培養(yǎng)新時(shí)代青年馬克思主義者的理論體系。為了適應(yīng)中國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)大局，共建社會(huì)主義物質(zhì)文明與精神文明，黨和國家把培育培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要抓手。這一時(shí)期著手解決的是：培養(yǎng)如何構(gòu)建和完善青年馬克思主義者教育體系的問題。

在回顧歷史的基礎(chǔ)上，我們可以發(fā)現(xiàn)，青年馬克思主義者的培養(yǎng)是亦是與時(shí)代特征的共鳴：響應(yīng)的是時(shí)代的號(hào)召，采取的是時(shí)代特有的方法，解決的是時(shí)代發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)。要探索青年馬克思主義者的培養(yǎng)路徑，我們必須深刻理解當(dāng)前的時(shí)代特征。

3.4 新時(shí)代（2012年至今）

中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)正式提出了中國進(jìn)入社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)代的重要論斷。在歷史發(fā)展的新階段，習(xí)近平同志深刻地總結(jié)了深化青年實(shí)踐的理論經(jīng)驗(yàn)，為新時(shí)期青年馬克思主義者的培養(yǎng)提供了頂層設(shè)計(jì)和理論指導(dǎo)。其中，“擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”偉大命題的提出，是站在了薪火相傳的戰(zhàn)略高度，深刻探索了黨的青年工作的來路和歸途，回答了“在新的時(shí)代，培養(yǎng)了什么樣的年輕人，如何培養(yǎng)新時(shí)代的年輕人”的重大理論和實(shí)踐命題。

通過對(duì)我黨在上述時(shí)期培養(yǎng)青年馬克思主義者的戰(zhàn)略設(shè)計(jì)和理論發(fā)展的深思，可以發(fā)現(xiàn)，我黨對(duì)于青年的培養(yǎng)之所以取得巨大成就，一個(gè)重要原因在于其始終與我黨當(dāng)時(shí)的發(fā)展方向和革命任務(wù)相契合，始終與時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)相銜接。以歷史為視角，回顧和思考?xì)v史發(fā)展軌跡，對(duì)于探索新時(shí)期青年馬克思主義者的培養(yǎng)路徑具有積極意義。

4 新時(shí)代培養(yǎng)青年馬克思主義的方法論路徑

在以上理論分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合一份涵蓋1 550份問卷的調(diào)查分析，和對(duì)相關(guān)專家、教師、學(xué)生的訪談，我們給出如下方法：

4.1 加強(qiáng)理論教育，豐富和完善青年的理論知識(shí)

引導(dǎo)青年深入學(xué)習(xí)馬克思主義的基本理論和馬克思主義的中國化成果，并闡明在社會(huì)主義發(fā)展的新時(shí)期，馬克思主義思想仍具有重要的時(shí)代價(jià)值。問卷調(diào)查顯示，在價(jià)值選擇多元化的時(shí)代，由于某方面因素的影響造成了高校大學(xué)生的心理承受能力較弱，對(duì)于紛繁復(fù)雜的世界缺少探尋其本質(zhì)的理想，動(dòng)力的缺失削弱了意識(shí)對(duì)于實(shí)踐的能動(dòng)作用，繼而造成了當(dāng)代大學(xué)生為對(duì)傳統(tǒng)及當(dāng)代文化缺乏信心。而無論在什么情況下，馬克思主義都應(yīng)該是當(dāng)代青年理解和改造世界的強(qiáng)大思想指導(dǎo)和理論指引。通過加強(qiáng)對(duì)青少年的理論教導(dǎo)，有利于造就一批具有堅(jiān)定信念和深厚理論底蘊(yùn)的青年馬克思主義者。使得年輕人即使在復(fù)雜的世界中也能保持清醒和平靜的心。

4.2 堅(jiān)持同等重視理論和實(shí)踐能力的原則

當(dāng)代青年在學(xué)習(xí)和生活過程中應(yīng)堅(jiān)持知行合一。培養(yǎng)青年馬克思主義者的，首先要建立在扎實(shí)的馬克思主義理論基礎(chǔ)之上。其次，我們必須將理論與實(shí)踐相結(jié)合。深入探究當(dāng)前馬克思主義思想的教育體系，可以發(fā)現(xiàn)，作為馬克思主義的一個(gè)基本特征，實(shí)踐并沒有很好地融入理論教育的過程中。因此，高校必須采取相應(yīng)措施，有針對(duì)性地改變傳統(tǒng)的實(shí)踐模式，增強(qiáng)青少年的社會(huì)實(shí)踐能力。這樣才能讓新時(shí)代青年對(duì)馬克思主義方法論有更為真實(shí)的感受，對(duì)馬克思主義思想有更加深刻的理解：第一，要增設(shè)經(jīng)典文獻(xiàn)閱讀類的課程。雖然不是要把每名青年都培養(yǎng)成馬克思主義理論文獻(xiàn)專家，但是對(duì)馬克思主義的理論理解，一定是建立在對(duì)經(jīng)典文獻(xiàn)熟悉的基礎(chǔ)上。這樣可以提升青年們的理論素養(yǎng)；第二，增加一些黨史、社會(huì)主義發(fā)展史的課程（比如《社會(huì)主義五百年》）；第三，在課程設(shè)置時(shí)增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。使青年們從知道和體驗(yàn)到的方式來加強(qiáng)對(duì)馬克思主義理論的理解，讓馬克思主義理論真正能成為每個(gè)青年成長(zhǎng)的鮮亮的底色。

4.3 創(chuàng)新授課方法，全面變革思想政治教育形式

與其他人文社會(huì)科學(xué)課程相比，思想政治理論課程無論是在教學(xué)功能還是教學(xué)內(nèi)容上都有自身的獨(dú)特性。思想政治理論課還可以做出創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式、提高學(xué)習(xí)頻次、增強(qiáng)活動(dòng)吸引力、邀請(qǐng)國內(nèi)外著名學(xué)者講解與增強(qiáng)活動(dòng)的互動(dòng)性五點(diǎn)努力方向，其中根據(jù)調(diào)查問卷結(jié)果顯示，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式、增強(qiáng)活動(dòng)吸引力成了廣大青年的多數(shù)選擇。同時(shí)，以“青馬工程”為代表的培養(yǎng)體系應(yīng)該設(shè)置高校黨建工作與學(xué)生骨干政治覺悟的培養(yǎng)、高校團(tuán)學(xué)工作概述、高校團(tuán)干引領(lǐng)青年的工作藝術(shù)、高校團(tuán)學(xué)活動(dòng)內(nèi)涵與品質(zhì)的提升、高校團(tuán)學(xué)宣傳工作的重要性與迫切性、高校團(tuán)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織開展、高校各級(jí)團(tuán)組織日常團(tuán)務(wù)工作及基本流程七項(xiàng)內(nèi)容。