陳健升 劉云林 承德石油高等?？茖W(xué)校

引言：有關(guān)于信息化教學(xué)資源老化問題的概念，當(dāng)前尚沒有準(zhǔn)確的定義，信息化教學(xué)資源的老化與信息化教學(xué)資源的生命周期具有密切的聯(lián)系，是指隨著時間的推移信息化教學(xué)逐漸失去了原有的價值，是指文獻(xiàn)在生產(chǎn)之后，隨著“年齡”的增長，由于各種因素其價值逐漸降低，導(dǎo)致信息化教學(xué)資源的運用率也隨著下降。新時期下，教育領(lǐng)域應(yīng)該針對信息化教學(xué)資源老化問題采取有效方法，保持信息化教學(xué)資源傳輸?shù)倪\用價值，實現(xiàn)信息化教學(xué)資源的有效性。

1 信息化教學(xué)資源的概念及生命周期

1.1 信息化教學(xué)資源概念

信息技術(shù)的發(fā)展，教育資源形式不在局限于傳統(tǒng)課本、黑板、掛圖等教學(xué)資源，而是發(fā)展到多媒體課件、教學(xué)軟件等信息化教學(xué)資源。一些學(xué)者認(rèn)為：信息化教學(xué)資源屬于大數(shù)據(jù)資源信息，是一種特殊性的信息教學(xué)資源，是經(jīng)過組織、選取，將其程序化、有序化，進(jìn)而更好的適應(yīng)教育教學(xué)需要及學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需要。本文認(rèn)為：信息化教學(xué)資源主要是滿足學(xué)校教育教學(xué)的資源，涵蓋特定的教學(xué)資源，并且能夠在此教學(xué)資源中創(chuàng)造出教育價值，幫助教師更好的授課，學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生知識面，進(jìn)而實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。信息化教學(xué)資源包含媒體素材，試卷、案例、試題庫、資源目錄索引、文獻(xiàn)資源、網(wǎng)絡(luò)課程等，其不同于傳統(tǒng)教學(xué)資源，其具有教學(xué)資源系列化、顯示多媒體化、存儲與處理數(shù)字化、教學(xué)過程智能化、傳播網(wǎng)絡(luò)化等特性，以此更好的豐富學(xué)生知識面，促進(jìn)教育教學(xué)的實施與發(fā)展。

1.2 信息化教學(xué)資源生命周期

信息化教學(xué)資源與自然生物一樣具有生命周期，信息化教學(xué)資源從生成到最后消失是一個完美的生命過程，其生命周期是可持續(xù)再生的，具有再生屬性，可以在特定環(huán)境下進(jìn)行呈現(xiàn)與再生，實現(xiàn)第二次的運用與開發(fā)。信息化教學(xué)資源的生命周期，是從信息化教學(xué)資源生成的一刻開始，之后借助某種教育平臺進(jìn)行存放，形成可以訪問的信息化教學(xué)資源，并且經(jīng)過一段時間的完善、訪問、修整形成優(yōu)良的信息化教學(xué)資源，隨之該信息化教學(xué)資源的價值得到提升，之后在與外圍資源的反反復(fù)復(fù)消融、結(jié)合之中，形成核心信息化教學(xué)資源。持續(xù)一段時間以后，這些信息化教學(xué)資源的價值如果不能夠滿足人們的需要，其價值會得到消減，進(jìn)而信息化教學(xué)資源壽命會得到終結(jié)，并且信息化教學(xué)資源的可恢復(fù)性、安全性、作用也會逐漸降低。

2 信息化教學(xué)資源老化的影響因素

2.1 存儲階段的影響因素

在信息化教學(xué)資源生成之后，進(jìn)入到了存儲階段，而存儲人員的存儲理念、存儲方法、存儲管理策略都會導(dǎo)致信息化教學(xué)資源老化問題出現(xiàn)。存儲人員存儲理念，存儲人員在存儲信息化教學(xué)資源中，是否根據(jù)用戶需求獲得信息化教學(xué)資源，決定信息化教學(xué)資源存儲的管理策略與方式。存儲管理策略，存儲策略包含存儲人員是否依照用戶需要與信息化教學(xué)資源特性進(jìn)行分類，是否對信息化教學(xué)資源進(jìn)行相關(guān)的注明與說明，是否為信息化教學(xué)資源編輯相關(guān)的目錄與存儲列表。對信息化教學(xué)資源進(jìn)行合理的分類，是確保信息化教學(xué)資源存儲科學(xué)性與安全性。存儲方法，在存儲信息化教學(xué)資源中，存儲人員可以借助先進(jìn)的存儲方法進(jìn)行存儲信息化教學(xué)資源，實現(xiàn)存儲的有效性。

2.2 傳輸階段的影響因素

傳輸能夠?qū)⑿畔⒒虒W(xué)資源從存儲方傳送到需要方，在信息化教學(xué)資源中通常會借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計算機設(shè)備進(jìn)行傳輸，而在此環(huán)節(jié)中，如果計算機設(shè)備或者是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)出現(xiàn)問題，會導(dǎo)致信息化教學(xué)資源傳輸不通常，導(dǎo)致信息化教學(xué)資源老化。影響信息化教學(xué)資源傳輸因素包含硬件設(shè)施、軟件環(huán)境、傳輸方法。硬件設(shè)施，在信息化教學(xué)資源傳輸過程中，需要方是否具備相關(guān)設(shè)施進(jìn)行接受資源，或者在信息化教學(xué)資源傳輸中，需要方是否在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，都會形成信息化教學(xué)資源老化問題。軟件環(huán)境，在信息化教學(xué)資源老化傳輸中，要傳受雙方都在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，運用QQ、微信等應(yīng)用軟件進(jìn)行傳輸，如果一方不在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，就有可能出現(xiàn)信息化教學(xué)資源老化問題。傳輸方法，可以借助互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境進(jìn)行傳輸，同時還能夠借助衛(wèi)星進(jìn)行信息化教學(xué)資源傳輸。

3 信息化教學(xué)資源老化問題的解決對策

3.1 完善信息基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境

信息化教學(xué)資源構(gòu)建與運用是一項較為復(fù)雜、系統(tǒng)的工程，不僅會受到社會環(huán)境、自然環(huán)境的影響，還受到設(shè)備、觀念、資金、教師信息化素養(yǎng)的影響。支持服務(wù)性環(huán)境、信息設(shè)施環(huán)境、思想觀念環(huán)境、制度性環(huán)境是學(xué)校構(gòu)建與運用信息化教學(xué)資源的必備環(huán)境。支持服務(wù)性環(huán)境是為信息化教學(xué)資源獲取提供必要的環(huán)境，包括資源共享平臺。信息基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境，包含投影儀、計算機、多媒體教室。思想觀念環(huán)境是在信息化教學(xué)資源運用中，形成特定文化，涵蓋觀念、態(tài)度。制度性環(huán)境在信息化教學(xué)資源運用中，構(gòu)建相關(guān)的制度，確保信息化教學(xué)資源運用的規(guī)范性、合理性。由此能夠看出，在運用、獲取信息化教學(xué)資源中，首先要完善信息基礎(chǔ)設(shè)施，實現(xiàn)信息化教學(xué)資源傳輸?shù)捻槙?，突顯信息化教學(xué)資源價值，進(jìn)而才能夠解決信息化教學(xué)資源老化問題。

3.2 教學(xué)實踐是信息化教學(xué)資源運用的核心

教學(xué)實踐能夠更好的體現(xiàn)信息化教學(xué)資源的價值，信息化教學(xué)資源是教師與學(xué)生交流的媒介，只有在師生合理運用信息化教學(xué)資源，才能夠突顯其實效性。在教學(xué)實踐中，應(yīng)該有學(xué)科教師、教育管理者、教育技術(shù)人員共同參與與支持，才能夠有效解決信息化教學(xué)資源老化問題。學(xué)科教師是教育教學(xué)的實施者，其決定信息化教學(xué)資源的形態(tài)，具備信息化教學(xué)資源使用權(quán)。教育管理者是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層，他們的思想觀念決定信息化教學(xué)資源構(gòu)建與選取，同時對解決信息化教學(xué)資源老化問題具有指導(dǎo)性。教育技術(shù)人員是信息化教學(xué)資源運用的指導(dǎo)者。由此能夠看出，只有將信息化教學(xué)資源運用到教育教學(xué)中，才能夠?qū)崿F(xiàn)信息化教學(xué)資源價值。這就需要在選取信息化教學(xué)資源中，應(yīng)該結(jié)合師生的需要去選取，使信息化教學(xué)資源符合教育教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)需要。此外，學(xué)校還應(yīng)該加強信息化教學(xué)資源存儲人員的綜合素養(yǎng)，使其能夠按照規(guī)章制度進(jìn)行存儲信息化教學(xué)資源。

4 結(jié)束語

綜上所述，信息化教學(xué)資源不僅能夠促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展，也是學(xué)生未來發(fā)展需要，拓展學(xué)生知識面?；谛畔⒒虒W(xué)資源老化問題，學(xué)校應(yīng)該予以重視，采取有效措施解決信息化教學(xué)資源問題，進(jìn)而提示信息化教學(xué)資源的有效性。