齊欣

【摘要】應用型商務(wù)英語是社會發(fā)展對于本科院校人才培養(yǎng)的新要求。隨著英語教學改革的不斷推進，對于教師的要求也在不斷增加，在應用型本科院校的英語教學中，教師能力的培養(yǎng)也尤為重要，教師的專業(yè)化發(fā)展同樣是不可忽視的重要改革方面。

【關(guān)鍵詞】應用型本科教學;商務(wù)英語;教師專業(yè)化發(fā)展

【作者簡介】齊欣（1979.07-），女，漢族，河北人，黑龍江大學應用外語學院 ，講師，碩士研究生，研究方向：特殊目的英語。

【基金項目】2018年黑龍江省經(jīng)濟社會發(fā)展重點研究課題（外語學科專項），ESP導向的黑龍江省大學外語課程重構(gòu)研究。編號：WY2018054-B。

隨著社會的不斷發(fā)展，我國的英語教學發(fā)展迅速。在應用型本科高校中，商務(wù)英語的重要性逐漸凸顯。要想提升學生的綜合素質(zhì)，就必須不斷提升教師的專業(yè)化素養(yǎng)。本文中，我們將探究在應用型本科院校中，對商務(wù)英語教師進行專業(yè)化培訓的重要性與途徑，并對一些可能出現(xiàn)的具體問題提出一些解決方法。

一、教師專業(yè)化發(fā)展的必要性與重要性

商務(wù)英語教學專業(yè)，是在原有高校英語專業(yè)的基礎(chǔ)之上所衍生出的一種定向培養(yǎng)的專業(yè)教學學科。與傳統(tǒng)的英語教學學科既相區(qū)別又相聯(lián)系。與傳統(tǒng)的英語專業(yè)教學一樣，商務(wù)英語教學也是為了提升學生的英語基本素養(yǎng)，提高學生的市場競爭力，讓學生更加適應社會對于高校人才的專業(yè)化要求;同時提升學生的自我素養(yǎng)，提高學生的英語水平，提升全民的英語基礎(chǔ)能力。不同的是，商務(wù)型英語不僅僅致力于提升學生的基本英語水平，更加入了關(guān)于學生實際應用能力的教學要求。

英語人才培養(yǎng)的重要性不言而喻。培養(yǎng)商務(wù)英語人才是經(jīng)濟發(fā)展的要求?，F(xiàn)階段，經(jīng)濟全球化發(fā)展飛快，外貿(mào)經(jīng)濟的重要性日益凸顯，國際間的經(jīng)濟交流不斷加強。英語人才需要適應社會的發(fā)展，就要提升英語應用能力，這是社會發(fā)展的要求，也是應用型本科院校的人才培養(yǎng)目標。

二、教師專業(yè)化發(fā)展的具體途徑

在應用型本科院校的商務(wù)英語教學實踐探索過程中，我們總結(jié)了一些教師培訓與發(fā)展的具體措施，主要分為以下一些方面：

其一，教師理念的培訓。通常來講，一名教師對于其所教授專業(yè)的認知程度、接受程度決定了教師所能夠幫助學生達到的學術(shù)高度。教師的專業(yè)素養(yǎng)是決定教師教學質(zhì)量的一部分，但教師的態(tài)度和理念同樣是不容忽視的重要因素。在對教師進行專業(yè)化發(fā)展培訓的過程中，首先需要解決的就是教師的理念問題。只有先進的合適的教學理念，才能引領(lǐng)教師不斷創(chuàng)新教學方法、改良教學模式、提升教學質(zhì)量。要讓教師從根本上認識到在應用型本科院校中商務(wù)英語的重要地位，清晰商務(wù)英語對于大學生能力培養(yǎng)的定位，明確商務(wù)英語與傳統(tǒng)英語教學的異同點，明確自身所肩負教學任務(wù)的重要性。同時，也應當確保教師的師德、態(tài)度等，保證教師全身心投身教學工作，這些都是教師專業(yè)化發(fā)展的前提。

其二，教師教學能力的培養(yǎng)。教師的教學能力是對于學生教學和培訓的根基所在。教師的理念是教學方式與風格的重要性因素，而教師的教學能力與自身素養(yǎng)是教學的基礎(chǔ)與下限。通常來講，一位教師只有具備深厚的英語文化底蘊與相對杰出的教學能力，才能在教學活動中有不錯的表現(xiàn)。具體的措施有以下幾點

1.舉辦教師專業(yè)化發(fā)展專項講座。在進行英語教學活動的過程中，最忌諱的是閉門造車，缺乏比較及時的信息獲取與交流，而產(chǎn)生教學方式與主流文化的偏差。教師同樣是一個需要不斷學習與進步的隊伍，應當對教師進行定期的信息傳遞與交流。講座是一種非常不錯的學術(shù)交流方式。通過挑選優(yōu)秀的教師代表與邀請一些當代的教育家為教師舉辦專項講座，幫助教師提升自我認知的同時，也能夠讓教師及時獲取最新鮮的教學理念與教學方法，提煉有利于自我教學風格的信息，為教師提供源源不斷的教學推動力。與此同時，教師專項講座能夠?qū)⒔處熅奂揭黄?，為他們?chuàng)造一個天然的談話平臺，不同的教師能夠得到更好的交流，促進教學討論，讓教師之間互相取長補短，更快的提升教師的教學水平與教學能力。

2.教師定向培訓。教師的學術(shù)水平是教師進行教學活動的基礎(chǔ)。而商務(wù)英語是一項與時代發(fā)展相結(jié)合的教學項目，因此，對于教師學術(shù)水平的跟進提升同樣是非常關(guān)鍵的?？梢圆扇《ㄏ蚺嘤柕姆绞綄處熯M行培養(yǎng)。定向培訓能夠為教師高效準確的提煉現(xiàn)階段英語教學的側(cè)重點與改進方向，幫助教師快速把握時代發(fā)展脈搏，不斷更新自己的知識儲備，將自己的知識體系與現(xiàn)階段的應用英語相結(jié)合。時代發(fā)展瞬息萬變，教師在教學活動中并不能抽出太多時間更新自己的知識體系，優(yōu)質(zhì)的定向培訓，一方面能夠幫助教師及時整合流行元素，不斷更新自己的知識庫，保證自己的知識儲備緊跟社會發(fā)展對于學生的要求;另一方面，定向培訓課程為教師提供了一次自我轉(zhuǎn)換的平臺。在這個平臺中，教師的身份從講授者變?yōu)閷W生，這種身份的轉(zhuǎn)變能幫助教師更好地理解學生的課堂體驗，反思自己的教學方式方法，并作出適合學生的調(diào)整。這種身臨其境的體驗對提升教師的教學品質(zhì)至關(guān)重要。除此之外，定向培訓還為教師提供了一個走下講臺的機會，讓教師能夠有時間去學習、反思、放松自我。

3.開展校企合作。商務(wù)英語課程的教學目標，很重要的一個成分是服務(wù)于社會的商業(yè)發(fā)展。從這個層面來講，盡早地開展校企合作，對于學校和企業(yè)都是非常有幫助的。對于學校而言，校企合作為學校提供了一個天然的學生實踐平臺。學生可以盡早地接觸真實的社會社交場景，提升英語水平。對于企業(yè)而言，學生資源不僅價格低廉，而且學生大多數(shù)謙遜熱愛探索，在服務(wù)于企業(yè)建設(shè)的同時，也能在一定程度上帶動企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。在教師隊伍中開展校企合作，是鍛煉教師能力的重要方式。教師是需要與社會發(fā)展相接軌的。這是商業(yè)英語教學的必然要求。為教師開展校企合作，一方面能為企業(yè)的商業(yè)活動提供專業(yè)的英語顧問，保障企業(yè)的正常發(fā)展，另一方面，企業(yè)是一個真實的經(jīng)濟社交場景，能幫助教師找尋教學靈感，提煉教學場景與案例，提升英語應用能力等。這些都是雙贏的重要舉措。

三、可能出現(xiàn)的問題與相應對策淺析

在進行教師專業(yè)化培訓過程中，會出現(xiàn)一些問題。這些問題復雜多樣，會對發(fā)展進程產(chǎn)生或大或小的影響，比較明顯的問題有以下兩個方面：

一方面，是商務(wù)英語教師的教學合作問題。我們都知道，商務(wù)英語教學不僅僅涉及英語教學這一個方面，由于其與經(jīng)濟學、哲學等學科掛鉤，教師往往不僅需要對英語有很深刻的造詣，還需要對經(jīng)濟學相關(guān)問題有所了解，防止出現(xiàn)英語“不地道”的尷尬局面。但大學階段的商務(wù)英語教師多是英語科班出身，很少有人擁有英語與經(jīng)濟學雙學位。教師的經(jīng)濟學等專業(yè)知識是教學中的一個難點。針對這種問題，為了方便教師進行教學，又能簡化教師的教學任務(wù)?？梢酝瞥鼋虒W合作項目。為英語教師“綁定”本校的經(jīng)濟學教師，由經(jīng)濟學教師與英語教師合作進行商務(wù)英語教學，英語教師主要負責學生的英語能力的培養(yǎng)，并分配一部分課時給經(jīng)濟學教師用于學生知識框架的建立。這種方法，節(jié)約了教師成本，減輕了教師的教學負擔，同時提升了課堂的趣味性。

另一方面，是教師的福利待遇問題?，F(xiàn)階段的英語教師，其任務(wù)相當繁重，商務(wù)英語教師更不必說。由于需要不斷更新知識庫，來適應社會發(fā)展的要求，英語教師往往面臨著提升自我與教授學生兩個任務(wù)。加上越來越縮減的課時，教師的任務(wù)繁重又艱難。教師的待遇就變成了急需解決的問題。高校教師待遇不僅僅是某個學校的事情，更是全社會的責任。針對這些問題，政府應出臺相關(guān)政策，引導學生尊師重道，體諒高校教師艱辛;提升高校商務(wù)英語教師的福利待遇;同時學校方面也應該有所行動，提升員工福利。

四、小結(jié)

應用型本科院校中，商務(wù)英語專業(yè)的教師專業(yè)化對學生的能力有很重要的影響。教師專業(yè)化發(fā)展尤為關(guān)鍵。應開展各項活動培養(yǎng)教師的英語素養(yǎng)與教學能力，采取必要的措施解決可能出現(xiàn)的問題，以提升應用型本科院校商務(wù)英語教師的專業(yè)性，提高教學質(zhì)量。

參考文獻：

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