李玥君

高職院校商務(wù)英語(yǔ)翻譯能力的培養(yǎng)，不僅需要老師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)，而且也需要高職院校學(xué)生們積極配合老師們商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)工作的開(kāi)展，這樣才能夠不斷培養(yǎng)高職院校學(xué)生們的商務(wù)英語(yǔ)翻譯能力。高職院校學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)翻譯能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新傳統(tǒng)的商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)模式，老師們需要轉(zhuǎn)變?cè)械挠^念，積極主動(dòng)地對(duì)學(xué)生們進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)翻譯的教學(xué)，不斷提高他們的商務(wù)英語(yǔ)翻譯能力。

引言：高職院校商務(wù)英語(yǔ)翻譯能力的培養(yǎng)對(duì)于發(fā)展他們的專(zhuān)業(yè)能力有至關(guān)重要的作用，如果高職院校的學(xué)生們具有較強(qiáng)的商務(wù)英語(yǔ)翻譯能力，那么學(xué)生就能夠憑借這個(gè)能力獲得專(zhuān)業(yè)技能要求高的工作，從而獲得較高的報(bào)酬，充分發(fā)揮自己的才能，過(guò)上自己想要的生活。培養(yǎng)高職院校商務(wù)英語(yǔ)翻譯能力，需要老師還有學(xué)生們的共同努力，老師制定有效的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生們主動(dòng)配合老師的教學(xué)計(jì)劃，不斷提高學(xué)生們的商務(wù)英語(yǔ)翻譯能力。

1 高職院校商務(wù)英語(yǔ)翻譯能力培養(yǎng)的重要性

1.1提高專(zhuān)業(yè)技能 獲取更多的工作機(jī)會(huì)

培養(yǎng)高職院校商務(wù)英語(yǔ)翻譯能力，這對(duì)于高職院校的學(xué)生們提高自身的專(zhuān)業(yè)技能，以及獲取到更多的工作機(jī)會(huì)是有很大好處的。這對(duì)于高職院校的學(xué)生們學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)學(xué)科也是有很大幫助的，學(xué)習(xí)是可以觸類(lèi)旁通的，所以，培養(yǎng)他們商務(wù)英語(yǔ)翻譯能力是有很大的作用的。

例如，高職院校的老師們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生們商務(wù)英語(yǔ)翻譯能力的時(shí)候，會(huì)制定出一系列的合理有效的教學(xué)計(jì)劃來(lái)促進(jìn)學(xué)生們商務(wù)英語(yǔ)翻譯的學(xué)習(xí)，這樣一方面提高了他們的專(zhuān)業(yè)技能，另一方面為他們?nèi)蘸髮ふ夜ぷ骱贸渥愕臏?zhǔn)備，有可能會(huì)獲取到更多的工作機(jī)會(huì)。

1.2獲得學(xué)習(xí)方法 全面提高綜合素質(zhì)

培養(yǎng)高職院校商務(wù)英語(yǔ)翻譯能力有利于高職院校的學(xué)生們獲得更加科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，從而全面提高他們的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們的發(fā)展，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，高職院校的老師給學(xué)生們制定商務(wù)英語(yǔ)翻譯的教學(xué)計(jì)劃，在計(jì)劃中老師們肯定會(huì)給學(xué)生們指出合理有效的學(xué)習(xí)方法，這樣學(xué)生們就可以利用這些學(xué)習(xí)方法更好地學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)翻譯，逐漸發(fā)展成為專(zhuān)業(yè)性的人才。

2 高職院校商務(wù)英語(yǔ)翻譯能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

2.1教學(xué)模式落后 不利于學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)翻譯

在培養(yǎng)高職院校商務(wù)英語(yǔ)翻譯能力的過(guò)程中，需要高職院校不斷的創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以便可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)翻譯的興趣，提高他們的積極性和主動(dòng)性，由此提高他們的商務(wù)英語(yǔ)翻譯能力。由此看來(lái)，高職院校應(yīng)該創(chuàng)新落后的教學(xué)模式，讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)翻譯。

2.2教學(xué)觀念傳統(tǒng) 不利于提高學(xué)生的積極性

盡管高職院校一直在培養(yǎng)高職學(xué)生們的商務(wù)英語(yǔ)翻譯能力，但是在培養(yǎng)過(guò)程中仍然存在著一些問(wèn)題，不利于提高學(xué)生們學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)翻譯的積極性和主動(dòng)性。比如，高職院校的老師依舊保持著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，主要還是以填鴨式教學(xué)為主，學(xué)生們?nèi)鄙倭嗽诮虒W(xué)課堂中思考的空間和機(jī)會(huì)，只是一味的被動(dòng)接受學(xué)科知識(shí)，他們也就無(wú)法真正的理解和掌握商務(wù)英語(yǔ)翻譯的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，影響了他們進(jìn)一步的學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)翻譯。

3 解決高職院校商務(wù)英語(yǔ)翻譯能力培養(yǎng)思考存在問(wèn)題的措施

3.1創(chuàng)新教學(xué)模式 提高學(xué)生的參與度

要培養(yǎng)高職院校商務(wù)英語(yǔ)翻譯能力，這就需要高職院校創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，逐漸提高學(xué)生們參與商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)課堂的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)翻譯相關(guān)知識(shí)的興趣和主動(dòng)性。

例如，高職院校的老師們應(yīng)該創(chuàng)新傳統(tǒng)的以老師為教學(xué)主體，老師們講課為主學(xué)生們聽(tīng)課為輔的教學(xué)模式，而是創(chuàng)新成為以學(xué)生為教學(xué)主體，學(xué)生們主導(dǎo)商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)課堂，這樣有利于提高學(xué)生們?cè)谏虅?wù)英語(yǔ)翻譯課堂中的參與度，逐步提高他們的商務(wù)英語(yǔ)翻譯能力。

3.2轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)

培養(yǎng)高職院校商務(wù)英語(yǔ)翻譯能力，這需要高職院校的老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的主體意識(shí)。

例如，老師在教學(xué)過(guò)程中可以主動(dòng)的讓學(xué)生們上到講臺(tái)前給學(xué)生們分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)商務(wù)英語(yǔ)翻譯的想法，這樣就有效地提高了他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂中的積極性，有助于提高他們商務(wù)英語(yǔ)翻譯能力。

3.3結(jié)合多媒體教學(xué)資源 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

高職院校的老師在教學(xué)過(guò)程中可以結(jié)合多媒體教學(xué)資源，來(lái)給學(xué)生們進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)翻譯相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，這樣一方面活躍了課堂氣氛，另一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們?cè)谡n堂中的積極性和主動(dòng)性。

例如，老師在教學(xué)課堂中，可以借助多媒體教學(xué)資源，給學(xué)生們播放英文原版電影，逐漸提高他們的語(yǔ)感，有利于他們提高商務(wù)英語(yǔ)翻譯能力。

總結(jié)：培養(yǎng)高職院校商務(wù)英語(yǔ)翻譯能力不僅需要高職院校的老師創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)觀念，而且也需要學(xué)生們不斷增強(qiáng)他們自己在教學(xué)課堂中的主體意識(shí)以及積極性，這樣才能更加有效的提高高職院校學(xué)生們的商務(wù)英語(yǔ)翻譯能力。

（作者單位：白銀礦冶職業(yè)技術(shù)學(xué)院）